【文章內(nèi)容簡介】 們一樣的二年級學生制作的）這幅畫是用些什么材料做成的呢？對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。生活小能手（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準備好相關材料及工具。②設計構(gòu)思圖畫③ 用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）④ 將各種材料粘貼在相應位置上。⑤ 根據(jù)畫面的需要，添上適當?shù)念伾?。?）學生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。（三）、小結(jié)全課。布置課后任務：請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。第二課時（一）活動導入學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的師評價表彰。你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。（二）主題活動生活小能手（1）以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。（2）展示、交流各小組作品。（3）請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想?；顒雨P鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認真設計構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導，確保各小組活動的順利開展。生活與實踐麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：（1）采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。（2）用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。（3）用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。（4）用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。（5）用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。（6）裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。（三）、小結(jié)全課。我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。板書設計：1瓜子貼畫1美麗的葉貼畫教學目標：學習葉貼畫的基本制作方法和技巧。讓學生發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造思維。讓學生從制作活動中體會創(chuàng)造的美好和快樂。教學重難點：學習葉貼畫的基本制作方法和技巧。讓學生發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個美好的心靈，增強創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造思維。教學時間：2課時。教學過程：一、課前安排：提前一周采集樹葉、清洗。要求顏色要多，形狀要多。學生匯報樹葉的采集和處理情況，檢查并點評。二、生活聚焦：組織學生看圖、交流和討論：圖畫用什么材料組制成，有什么特點？組織學生觀察、討論：這些美麗的葉貼畫中，作者的構(gòu)思。三、生活小能手：教學葉貼畫的基本步驟和方法：繼續(xù)欣賞示范葉貼畫激發(fā)學生的興趣，思考如何用各種顏色和形狀的樹葉制作貼畫。選擇合適的樹葉，根據(jù)自己的思路擺一擺。將擺好的樹葉進行粘貼。課后作業(yè)：和家長一起制作更美的葉貼畫。第二篇：小學二年級《生命生態(tài)安全》下冊全冊教案小學二年級《生命生態(tài)安全》下冊 全冊教學設計第一單元 生命奧秘身體里的“樂隊”教學目標：初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。細胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，實現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導學生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎上，力求激發(fā)學生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。教學難點：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、生命小問號引發(fā)學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。教師介紹聽診器及其使用方法。二、生命小秘密。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。三、生命小智慧畫一畫在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。四、全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設計：身體里的“樂隊”心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動~消化）——嘰里咕嚕感知世界教學目標：了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。教學重點：幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。教學難點：對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當?shù)碾y度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、生命小問號說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲二、生命小秘密猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。游戲：尋寶找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。三、生命小智慧通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。四、全課小結(jié)。我長本領了設計意圖：人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據(jù)，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。教學目標：了解人有多種本領，人的本領各有所長。了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現(xiàn)有基礎上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學習的自信心。教學重點：了解自己的本領，培養(yǎng)生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砥嬖u價學生的發(fā)展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發(fā)展。以腦科學和多元智能為依據(jù)，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。教學難點：了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經(jīng)常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發(fā)學生學習的原動力。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、生命小問號人有多種本領學生了解動物有生存本領，人有創(chuàng)造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。什么是本領？自由發(fā)言本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發(fā)明創(chuàng)造等。與動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。人的本領各有所長結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。我的本領強學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領，增強學習自信心。二、生命小秘密了解人的本領與大腦有關看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發(fā)學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領三、生命小智慧露一手讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養(yǎng)努力學習的好品質(zhì)?？湟豢?夸夸我的同桌讀一讀讀名人名言，樹立遠大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)理想。板書設計：我長本領了 本領——技能，能力。動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——勞動，學習，思考，發(fā)明創(chuàng)造。教學目標：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。通過感悟生命中人類間的各種關愛，認識并體會每個人的生命都是彼此息息相關的。理解人類之間的相互關愛和付出。知道如何做到相互關愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學重點：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。教學難點：知道如何做到相互關愛和付出，珍愛生命。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情景：今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛，我們更應該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又應該如何來珍愛自己得生命呢？二、新課學習講述《一個伐木工人的故事》你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。三、游戲突破同學們，說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進行，誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答問題。剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。生命彼此息息相關我們應怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？探究活動：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關；通過學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關的，大家要彼此關愛。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。感悟：人的一生中，都是在彼此關愛中成長的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼