【文章內(nèi)容簡介】 以外，其他哺乳動物全是胎生。教學反思：3阿德的夢教學目標會認12個生字。學習默讀課文，知道課文的大意。培養(yǎng)學生科學幻想意識。教學重點訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。信息資料生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。教學時數(shù)：二課時第一課時教學過程談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)(由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)識字默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學效益。)默讀默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)朗讀讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。拓展你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。課外閱讀科學幻想故事。(結合課文內(nèi)容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)相關鏈接：2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。教學反思：語文園地八教學時間：二課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應采用靈活的正確的方式。過程建議出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？ 日積月累這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成?！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。過程建議 讀讀認認出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意。自主完成題目填寫。組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。利用字卡，教師強調重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。我會讀出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點。組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中“把什么比成什么”。引導學生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。讀讀背背出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？ 說說自己最喜歡的一句名言。采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。第二課時口語交際本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學習中，應有意識地引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，促進學生表達能力的提高和發(fā)展。交際準備課前布置同學搜集生活中的科學現(xiàn)象。反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。把學生他成若干個小組。過程建議創(chuàng)設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀察發(fā)現(xiàn)。引導學生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。組內(nèi)交流：根據(jù)提示學生把課前搜集到的科學現(xiàn)象，講述給同組的同學們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學，向全班匯報。教師有意識地引導學生認識這些身邊科學的奧秘。啟發(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期“科學奧秘在身邊”的小報。同學間互相介紹有關科學常識的書報，把學生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣?！皩懸粚憽边@次練習提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導學生理解好學習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習。過程建議：出示學習伙伴的提示，引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。自主練筆，教師巡視點撥?；プx展示，師生簡評。展示臺這次的展示臺是展示學生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。課前可安排學生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學生都能夠有機會參與活動當中，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結合起來進行。過程建議教師啟發(fā)談話，引導學生借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學生投入到課外的讀書和探索當中。寬帶網(wǎng)本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導學生課外搜集和查找資料，了解科學家和科學知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當布置。過程建議出示短文，學生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報。啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？交流搜集的方法和途徑。學生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當時機，組織學生進行搜集的展示。教學反思：第三篇：人教版二年級下冊語文全冊教案孩子需要什么樣的數(shù)學課堂——《長度單位》教學反思新場中心小學龍曉湖開學的第一節(jié)數(shù)學課，人教版實驗教科書二年級上冊就安排了《長度單位》這一教學內(nèi)容，讓我感到有些不適應，因為人教版一開學就要上活動課，感覺不是那么容易開展。我連忙研讀起教材來，以往的教材往往是直接告訴學生，要知道物體的長度可以用尺子量，從而引出米、厘米的認識。而新教材在呈現(xiàn)長度單位厘米和米時，是讓學生通過充分的活動，如：用三角板量數(shù)學書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數(shù)學書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的寬和椅子的高等等，讓學生經(jīng)歷測量過程，在對比中，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，同時引出用1厘米的小正方形作為統(tǒng)一的單位長度，但每次都拿正方形不方便，由此引出直尺的認識、厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學，在不斷的矛盾沖突中，學習新知。教材的安排能按照兒童學習數(shù)學的特點，還原數(shù)學生動活潑的建構過程，讓學生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，具有一定的科學性，是課標精神的寫真。正如蘇霍姆林斯基所說的：教學的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功和樂趣。如何讓孩子體驗這份感受呢？我開始準備相應的教學具了，由于學具還沒發(fā)下來，我便要求同學們回家準備回形針、硬幣、圓片、三角形、正方形、卷尺等，用來測量數(shù)學書、文具盒、鉛筆、黑板等的長或寬，孩子們都學得很開心且積極主動，我發(fā)現(xiàn)到一些后進生的情緒也很高漲。確實，這幾節(jié)課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圓形、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，比如一拃長、步長、手掌長、腳掌長等，用卷尺量教室的長度、寬度，還有估測、觀察等活動，我也融入其中了。在課堂上，學生掌握了基本的測量方法之后，我讓學生回家，自主選擇生活中自己感興趣的事物，量一量并將結果記錄下來，回到課堂上交流，達到資源共享，讓學生在實踐中體會長度單位的應用價值。孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！其實，要理解“米”、“厘米”的概念，要使孩子們能輕松又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，并不是件容易的事。我發(fā)現(xiàn)學生在熱鬧的學習氣氛后，藏著些許浮躁，諸多問題，從孩子們完成的作業(yè)就可以明顯看出，比如一些孩子會測量但不會讀數(shù)，不會估計，畫線段不夠標準長，對厘米和米的單位填寫分辨不清等。教材中的活動很多,可以取舍,有的在課堂上完成，有的做為練習，有的放在課外完成，就可以騰出時間完成數(shù)學化的過程，提高作業(yè)質量。因為學生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)的結果，乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。孩子需要什么樣的數(shù)學課堂？我想不止是“好玩”，還應該是“有疑”、“求真”、“高效”！課——是點燃求知欲和道德信念的火把，讓我們高舉火把，用心去點燃每一顆火星！第四篇：人教版二年級語文下冊全冊教案人教版二年級下冊語 文 教 案執(zhí)教人：肖莉2013年2月二年級語文（下冊）教學計劃一、班級情況分析二、本班共有學生32人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材分析：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。三、學習目標、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。，培養(yǎng)獨立識字的能力。，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。