【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (2) 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。(3) 重視學(xué)生的個(gè)體差異,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 三、教學(xué)要求: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能 運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法 的過(guò)程。 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序。在解 決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào) 在運(yùn)算中的作用。 引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能 對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。四、課時(shí)劃分:6課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度:第 3~4周第一課時(shí):乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容 :P10 ~ 11 “小熊購(gòu)物”教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 :1. 通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力。, 能正確進(jìn)行 乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法:結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 探索先乘后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到書(shū)寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范,計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)備 :口算卡 多媒體教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1. 口算。 (開(kāi)火車)35= 48= 76= 3617= 8043= 93= 85= 3715= 8 15= 36 7=2. 觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?36 518 4518 20指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按 從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示 P10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。2. 提出問(wèn)題:假如你們是顧客, 你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù) 量不限。指名口述自己的想法,教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題,如:買 4個(gè)面包和 1瓶飲料需付多少錢?3. 解決問(wèn)題。(1)列算式:34 6 6 34(2)理解算理,掌握算法。組織學(xué)生討論:34 6 6 34 各表示什么意思。 ①算式“ 34 6”中的“ 34”表示 4塊面包共付 12元,所以3和 4要先乘。 12 6=18(元) 表示 4塊面包和 1瓶飲料共付 18元。 ②算式“ 6 34”紅的“ 34”表示 4塊面包共付 12元,所以 3和 4也要先乘。 6 12=18(元)表示 1瓶飲料和 4塊面包共付 18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以, 34 6與 6 34這 兩個(gè)算式都可以求出買 4個(gè)面包和 1瓶飲料共付多少元。(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。34 6 6 34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題) 討論:含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么? (4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。 (板書(shū))解法一: 34 6 解法二: 6 34=12 6 =6 12=18(元) =18(元)(PS:先算的一步用直線劃起來(lái))答:該付 18元。4. 嘗試獨(dú)立解決(1)提問(wèn):有 20元,買 3包餅干應(yīng)找回幾元?(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12(元) 2012=8(元) 答:應(yīng)找回 8元。b. 2034 (PS :先算的一步用直線劃起來(lái)) =2012=8(元) 答:應(yīng)找回 8元。(3)重點(diǎn)討論解法 b 。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先 算什么?再算什么?(4) 認(rèn)識(shí):在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中, 應(yīng)先算乘法, 在算減法。5. 小結(jié)觀察三個(gè)混合算式,有什么共同點(diǎn)?(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。 )板書(shū)課題:乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問(wèn):這樣的式題要先算什么?再算什么?三、鞏固練習(xí):P11“試一試”1. 第(1) 、 (2)題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。2. 第(2)題齊 3學(xué)生板演并訂正。3. 第(3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己 創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。四、總結(jié):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?作業(yè)設(shè)計(jì):鞏固練習(xí):P11“試一試”板書(shū)設(shè)計(jì):乘加、乘減a. 34=12(元) 2012=8(元) 答:應(yīng)找回 8元。b. 2034 (PS :先算的一步用直線劃起來(lái)) =2012=8(元) 答:應(yīng)找回 8元。教學(xué)反思:第二課時(shí):除加、除減教學(xué)內(nèi)容:P12 ~ 13 “花店買花”教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能:1. 通過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力。, 能正確地進(jìn) 行除加、除減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法:結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 探索先乘除后加減的運(yùn)算順 序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快 樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)備 :口算卡 多媒體教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)口算(開(kāi)火車)40247。8 28247。7 36247。6 24247。8 81247。9 15247。3提問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式 什么?練習(xí)(二人板演,全班齊練)48 6 4064二、探索新知出示 P12 主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題,并著重注意:1枝康乃馨比 1枝玫瑰 花便宜多少元?解決問(wèn)題。(1) 列 算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法:a . 24247。8=3(元) , 53=2(元) 答:(略). 5 24247。8=53=2(元) 答:(略)(2) 理 解算理,掌握算法。小組討論:524247。8 表示上意思。算式“ 524247。8”中的“ 24”表示 8枝康乃馨(即 1束) 24元, “ 24247。8”表示 1枝康乃馨多少元。所以“ 524247。8”表示 1枝 康乃馨比 1枝玫瑰花便宜多少元,也可以表示 1枝玫瑰花比 1枝 康乃馨貴多少元?因此計(jì)算“ 524247。8”的時(shí)候,應(yīng)先算 24247。8=3,再算 53=2, 用脫式計(jì)算式:5 24247。8=53=2(元) 答:(略)(3) 引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有減法又有除法時(shí),要先算除法后算減法。 嘗試解決問(wèn)題。(1) 提 問(wèn):買 1枝菊花和 1枝百合花共花多少元?(2) 讓 學(xué)生獨(dú)立解答。(3) 訂 正,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有加法又有除法的兩步計(jì)算式 題,要先算除法,后算加法。小結(jié):計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么?(先算 除法后算加減)三、鞏固練習(xí)1