【文章內容簡介】 一定都是對的。（）十、按小學語文課文內容填空。（10 分）宋濤、陳丹、趙小藝都會畫風，宋濤畫的是，；陳丹畫的是，趙小藝畫的是 和。十一、把下面的句子連成一段通順的話，把序號寫在括號里。（8 分）（）他又看到列車員很忙，就動手幫助掃地板。（）一天，雷鋒坐火車到沈陽出差。（）火車上的人都稱贊他是一個樂于助人的好戰(zhàn)士。（）他看到乘客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。十二、你做過什么小制作？是怎么做的？請你用幾句話寫出來。（10 分）第四篇：二年級語文下冊單元教材分析語文下冊第一單元教材分析教學內容分析一年級下冊，學生學過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了，一下第一單元的導語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應該說本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。內容：導語，《春天在哪里》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《有趣的作業(yè)》和《語文園地一》。學習目標認識27個生字，書寫37個漢字。2正確流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。教學思路：1，整體把握，合理組織本組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如，《找春天》之后，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了?！边@些內容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學中，我們應該關注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學相應課文的時候，就應該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。讀中入境，讀中生情課程教材研究所小學語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強調道：“閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得?！北締卧膸灼娢亩己苊?，像《春天在哪里》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學時要引導學生多讀，讀出感情。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。我們要承認學生的差異也要認同感悟的差異的存在。還要做到讀書與思考相結合，同時重視積累和實踐。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的具體要求。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受的機會。學科兼容，課內外結合教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學科間的融合，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵課內外的結合。可以引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關的文學作品非常多，教師可以幫助學生選擇一些文質兼美的作品，和學生一起欣賞閱讀。識字教學要突出重點。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點，但識字教學和一年級要有所區(qū)別。進入二下年級的學生，通過前三冊的學習，識字量按教材要求就達到1400字，加上孩子有一定的課外閱讀習慣，大部分孩子的識字量達到了2000字左右。利用媒體播放春天的美麗景色，引出導語：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。然后在談話中暢述自己對春天的已有認識，回憶一下學過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學點什么嗎？”的問話把學習目標的確定拋給學生自己。學生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動，學幾篇描寫春天的文學作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗誦會?！钡葍热荨Ｔ趯W生討論的基礎上，我及時引導學生通讀本組四篇課文和語文園地一我們大家都知道，新課程的識字量是很大的。那么在學完了前面三冊教材后，學生對字的偏旁結構、筆順筆畫都有了一定的了解，而且有一定的識字能力，所以在識字中教學中就不能面面俱到，要抓住重點，提高識字效率。尋找規(guī)律，落實寫字教學。落實寫字教學，從縱向來看，就是要落實每個字。新課程在多認少寫的原則下，每節(jié)課要寫的字不多，對這些字我們必須扎扎實實指導學生認真書寫，從字的結構、書寫規(guī)則等都要落到實處，在寫字教學過程中滲透漢字的形體美和結構美。從橫向看，我們在落實每個字的教學中，必須把寫字教學落實到每個孩子。在寫字過程中，我們發(fā)現(xiàn)兩極分化還是有的，好的小朋友字已經(jīng)寫得相當漂亮了，可是有些同學真的還需要老師手把手地教，如書寫的姿勢、握筆的姿勢、坐的姿勢都不是很樂觀。老師要舍得花精力和時間關注這些需要幫助的孩子身上。整體感知學習了這組課文后的收獲是什么？我們可以讓學生再說說，或者以春為題來寫寫“我眼中的春天”，學生有了前面的找、說、詩歌朗誦和一些實踐活動，對春天的感受肯定很深，所以寫起來一定是有話可說，有感而發(fā)。把閱讀和寫作很好地結合起來，為過渡到中年級做好準備。Ｓ版二年級下冊語文第三單元教材分析教學內容分析本單元圍繞著“快樂”這個主題。設問句的單元導語和小朋友的表情、語言，激發(fā)學生讀書欲望，把學生引進一個富有兒童情趣的學習單元。單元教材中安排了四篇課文和一個“語文百花園”。四篇課文是《雨后》、《假如》、《找不到快樂的波斯貓》和《猴子種樹》。每篇課文及《語文百花園》中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造詩、文意境，幫助學生理解重難點，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。課文語言形象生動，引人入勝，容易使學生與其產(chǎn)生共鳴。本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向學生傳達出健康、快樂的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，并引導學生積極地去體驗生活的快樂和助人為樂的快樂。學習目標：1．認識36個生字，會寫32個字。學習2個偏旁。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。3．能夠了解詩、文的內容，能理解重點語句的意思，能從重點語句中體會人物情感。4．正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。5．鞏固學生形聲字、部件組合、偏旁組字的識字方法，培養(yǎng)學生觀察漢字間架結構的習慣，能按正確筆順書寫。6．看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。7．能夠采集詞語，把語句擴充具體。培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面語文素養(yǎng)。8．搜集資料，擴大視野，拓展學習空間，開展多種活動，引導學生健康向上，關注他人；培養(yǎng)學生健康、快樂的價值觀、人生觀；在學習中培養(yǎng)學生的綜合能力。學習重點1，認識36個生字，會寫32個字。學習2個偏旁。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。3．能夠了解詩、文的內容，能理解重點語句的意思，能從重點語句中體會人物情感。學習難點1，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。2，能夠了解詩、文的內容，能理解重點語句的意思，能從重點語句中體會人物情感。教學思路：對于本單元的主題——快樂，學生每天都能夠感受到，文中的內容理解方面不會有太多障礙?？赡艹鞘欣锏暮⒆訉﹄x他們生活較遠的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”這些農(nóng)諺感到陌生，教師可用通俗易懂的語言幫助他們理解此類問題。學生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在分角色表演上。學生如何在分角色朗讀的基礎上，進行惟妙惟肖、妙趣橫生的表演？教師教學中要努力創(chuàng)設情景，引導學生感受文中人物的心情，所表達的思想感情。充分表情朗讀后，既而引導學生內化課文的語言，根據(jù)自己的理解，加上相應的動作，演出情趣，表演后一定要讓其他學生進行評價，達到表演與觀看的互動交流，提高學生綜合能力。對于本單元的生字學習，學生已經(jīng)能夠運用自己掌握的識字方式學習，體驗成功的快樂。教師應重點引導、輔導學生充分發(fā)揮主觀能動性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯字，進行適當點撥，讓學生按照方法自主學習，并鼓勵他們開動腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字、形聲字。Ｓ版二年級下冊語文第四單元教材分析學習內容分析本單元圍繞著“科學、創(chuàng)新”這個主題。單元導語用一個個有趣的問題把學生引進了奇妙的科學大門。單元教材中安排了四篇課文、“識字二”和一個“語文百花園”。四篇課文是《激光的話》、《魯班造傘》、《聽診器的由來》，和《能干的鐘點工》。課文、識字、語文百花園中都配有可愛、有趣的插圖，激發(fā)學生學習的求知欲，引導學生感悟科學的思維方式，降低閱讀難度，幫助學生理解語言，培養(yǎng)學生愛科學，想創(chuàng)造的思想感情。單元教材通過童話、傳說、故事等向學生展示出科學對人類的貢獻，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。激發(fā)學生學科學、愛科學的情感，并引導學生樹立科學思想，敢于挑戰(zhàn)未知，進行發(fā)明創(chuàng)造。學習目標：1．會認77個生字，會寫43個字。認識“斤字旁”，部首三框兒。2．“學習并掌握同音字的辨認方法，提高識字能力。3．能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。4．能夠理解課文的內容，激發(fā)學生對科學與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。5．培養(yǎng)學生觀察漢字間架結構的習慣，學習寫半包圍結構的字，初步了解與“斤字旁”、部首三框兒有關的字的特點。6．培養(yǎng)學生認真觀察，看懂畫意，按照一定順序完整敘述圖意，并寫通順的能力。7．課內外知識交流，拓展學習空間，開展多種活動，引導學生探索科學的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學交朋友。在活動中培養(yǎng)學生的綜合能力。學習重點1，會認77個生字，會寫43個字。認識“斤字旁”，部首三框兒。2，“學習并掌握同音字的辨認方法，提高識字能力。3，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受.學習難點：1，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。2.，能夠理解課文的內容，激發(fā)學生對科學與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學交朋友。在活動中培養(yǎng)學生的綜合能力。教學思路對于本單元的主題——科學、創(chuàng)造，學生有極強的好奇心，因此文中的內容學習起來會有很大的吸引力。如今的孩子對“留聲機”這種幾十年前就已退出歷史舞