【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、主題活動(dòng)生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。）生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來(lái)。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。1愛(ài)護(hù)書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。讓學(xué)生懂得：愛(ài)護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時(shí)建議： 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒(méi)包過(guò)書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛(ài)護(hù)書籍有辦法（二）主題活動(dòng)生活聚焦：書是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來(lái)？你見過(guò)別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？生活小能手：學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡(jiǎn)裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對(duì)折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動(dòng)。對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)：了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒(méi)有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？（四）板書設(shè)計(jì)：1愛(ài)護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來(lái)？包書皮的方法步驟：選擇；對(duì)折；勒?。患艏拐郫B；寫封面。第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角），對(duì)已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動(dòng)生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）A、修補(bǔ)書皮、書脊破損的書。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀；膠水不能涂得太多，以免對(duì)書籍造成再次損傷。B、修補(bǔ)書頁(yè)破損的書。書頁(yè)破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒(méi)粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?三)生活與實(shí)踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時(shí)愛(ài)護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對(duì)的。（四）小結(jié)全課。閱讀是一件快樂(lè)而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們；圖書館是公共場(chǎng)所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛(ài)惜它們；竊書也算偷； 有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。（五）板書設(shè)計(jì)：1愛(ài)護(hù)書籍有辦法修補(bǔ)書皮、書脊破損的書：選材??尺寸??涂膠??修補(bǔ)書頁(yè)破損的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合1瓜子貼畫一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。通過(guò)作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂(lè)與美好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫12張。生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大?。?，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。四、課時(shí)建議：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來(lái)的畫有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）（二）、主題活動(dòng)生活聚焦欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流?？戳诉@幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰(shuí)做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級(jí)學(xué)生制作的）,這幅畫是用些什么材料做成的呢？對(duì)！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。生活小能手（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫③用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?。?）學(xué)生23人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評(píng)議。（三）、小結(jié)全課課后任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，對(duì)自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。第二課時(shí)(一)活動(dòng)導(dǎo)入，并展示自己的美麗貼畫。 。？師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。(二)主題活動(dòng)：以23人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。請(qǐng)優(yōu)秀作品的制作者上臺(tái)交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想。活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動(dòng)的順利開展。：麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。（三）、小結(jié)全課。我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。1美麗的葉貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生能從制作活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的快樂(lè)與美好。二、教 學(xué) 重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)葉貼畫的基本制作方法和技巧，能根據(jù)不同的葉的形狀和顏色，創(chuàng)造性地合理使用這些葉，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。葉貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)各種工具的合理使用和材料的合理搭配三、教學(xué)過(guò)程(一)帶領(lǐng)學(xué)生去收集和整理樹葉，學(xué)生體驗(yàn)收集整理樹葉的過(guò)程。葉的采集：這項(xiàng)工作需要在上第二課時(shí)之前，提前一周安排落實(shí)。葉的采集：采集葉的顏色，形狀要盡量多，葉形要完整。樹葉多采集一些備用。采用集中和分散相結(jié)合的辦法進(jìn)行。（采集葉時(shí)一定要注意安全，不能上樹采摘樹葉。）也可以采集一些草葉，農(nóng)作用的葉或竹葉。觀察葉，欣賞葉：讓學(xué)生觀察樹葉，看看你采摘的樹葉是什么形狀，好看嗎？你的樹葉還有哪些形狀，這些形狀像我們身邊的哪些小動(dòng)物，你能夠用這些樹葉制作身邊的小動(dòng)物。除了樹葉的形狀，你還覺(jué)得有什么方面漂亮。顏色如何呢? 你的樹葉有些什么顏色，你最喜歡哪種顏色。你能與你的同學(xué)分享這些顏色嗎？哪些動(dòng)物是你喜歡的樹葉的顏色?你能用你喜歡的樹葉制作你喜歡的動(dòng)物嗎？下節(jié)課來(lái)試試吧!葉的處理將采集回來(lái)的樹葉擦干凈，撫平后夾在書中壓好，過(guò)兩天后再換一次位置，讓樹葉變干。（每本書中不能夾的太多，也不能經(jīng)常打開來(lái)看。）對(duì)樹葉進(jìn)行整理、歸類，做到對(duì)樹葉的材料及形狀和顏色。準(zhǔn)備好樹葉留給下一節(jié)課。學(xué)生匯報(bào)葉的采集和處理情況，老師檢查并點(diǎn)評(píng)。制作活動(dòng)(二)生活聚焦 ： 展示4幅美麗的葉貼畫，讓學(xué)生欣賞葉貼畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和制作欲望，從中獲得靈感。組織學(xué)生看圖，討論和交流。這幾幅畫是用什么材料制作的呢？你喜歡嗎？和上一節(jié)課的瓜子貼畫相比，有什么特點(diǎn)？組織學(xué)生觀察、討論：在這些美麗的葉貼畫中，作者是怎樣巧妙地利用不同大小、形狀、顏色的葉進(jìn)行創(chuàng)作的？(三)生活小能手繼續(xù)欣賞示范貼畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生展開聯(lián)想，思考如何充分利用葉的不同顏色和形狀設(shè)計(jì)自己的作品，并畫出草圖。選擇適合的葉，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼擺，可以對(duì)葉做必要的修剪。將拼擺好的樹葉畫面進(jìn)行粘貼。(四)注意以下環(huán)節(jié)：對(duì)示范貼畫的觀察一定經(jīng)仔細(xì)，要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上充分地交流討論，拓展學(xué)生的思路。在拼擺葉貼畫的過(guò)程中，一定要細(xì)致周到，輕拿輕放，每個(gè)學(xué)生都要和伙伴分工合作，密切配合，發(fā)揮集體的智慧。在粘貼時(shí)要注意粘貼的技巧，可以用多種粘貼方法。膠水不能太多，以免破壞畫面的整潔。老師要注意各種資源的合理調(diào)配，適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案、學(xué)生基本情況本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的《》的教學(xué)，通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。二、教材分析: 二年級(jí)下冊(cè)教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。三、本期教學(xué)目標(biāo)在熱愛(ài)生命版塊中，認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱。在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法:在呵護(hù)心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響，感受記憶的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)、勞動(dòng)的美好，學(xué)會(huì)安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。四、主要措施采用活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生施加積極影響。結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對(duì)話的“話題”。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 具體安排 備注生命奧秘 7課時(shí) 14周 安全與健康 9課時(shí) 59周 呵護(hù)心靈 9課時(shí) 1015周 美化生活 9課時(shí) 1519周 考試 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) 第一單元 生命奧秘身體里的“樂(lè)隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。難點(diǎn):初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段:多媒體課件。五、課時(shí)安排:12課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程:(一)、生命小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命, 圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽診器，醫(yī)生通過(guò)聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。教師介紹聽診器及其使用方法。(二)、生命小秘密。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第2頁(yè)插圖，你看懂了什么, 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)。想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)。聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽老師