蘇教版二年級下冊認(rèn)識角教案(編輯修改稿)
2024-10-17 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)的能力。在比較角的大小時，能夠就地取材，取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀形象地讓學(xué)生感知角的大小與邊的長短無關(guān)?！克?、綜合運用，鞏固深化數(shù)一數(shù)下列圖形中各有幾個角（出示課件）四人小組討論數(shù)一數(shù)組合角，拓展延伸 。師:，你能向大家介紹一下你自己嗎? 學(xué)生介紹角。生：角有一個頂點和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。師：介紹得真精彩。這些可愛的角,用處可大呢? 【設(shè)計說明：聯(lián)系實際生活，說出角在生活中的重要性，同時也加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。最后再次將總結(jié)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行梳理、內(nèi)化新知。】六、拓展作業(yè)看到同學(xué)們這么聰明，角娃娃非常高興，要送給大家一把金剪子，試著把一張長方形紙剪掉一個角，還剩幾個角？比比誰的剪法多？ 聽課教師與學(xué)生之間的互動，將本課推向高潮。結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大,角的秘密還有很多,希望同學(xué)們在生活中仔細(xì)觀察,找到更多的角,第三篇：二年級角的認(rèn)識教案二年級 《角的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計威旁中心學(xué)校 岑道榮教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2．能辨認(rèn)、判斷角和直角。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動手操作及合作交往的能力，初步建立空間觀念，體驗數(shù)學(xué)來源于實踐的思想。教學(xué)重點和難點：重點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會畫角。難點：引導(dǎo)學(xué)生從實物逐步抽象出幾何角。形成角的表象的概念。教學(xué)過程：(一)生活引入。談話：：小朋友還記得我們一年級學(xué)過哪些圖形嗎? 教師出示一本書，問：誰知道這本書的這部分(師沿著一個頂點向兩邊摸，手勢指出兩條邊所夾著的部分)叫什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種幾何圖形。(板書課題：角)師：同學(xué)們說得真好!現(xiàn)在你能說說在我們的周圍哪些物體的表面中有角?（出示生活中常見的角）老師挑選了幾件物體，你能說說看，這些物體的角分別在哪里？（課件出示：剪刀、吸管和水管：讓學(xué)生逐一指出圖中所形成的角。）(二)探究新知。1．豐富感知，形成角的表象。逐步抽象出角：認(rèn)識了生活中的角，那么，數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣呢？我們一起來看(把剛才電腦投影的實物體逐漸去掉顏色及其他非本質(zhì)的東西，只顯露出角“∠”，明確指出這就是角)。3．角的特點。（課件出示）同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些角都有什么共同的地方？ 一個角是由什么組成的？（一個點和2條線）對，這個點我們把它叫作角的頂點，由頂點引出的2條直線叫作角的邊。從頂點出發(fā)，引出的兩條邊，中間所夾的部分就是角，我們要用圓弧表示（出現(xiàn)圓?。┬〗Y(jié)：角是由什么組成的？（一個頂點，2條邊組成的）用什么表示角？（圓?。┬〗Y(jié)：一個角有一個頂點 兩條邊（三）比一比。出示課件。（學(xué)生觀察）師：角的大小和兩條邊的長短有關(guān)嗎？變變變，把角變大，變更大。變變變，把角變小，變更小。師：你發(fā)現(xiàn)角是怎么樣變大的？ 師：那角的大小與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、發(fā)現(xiàn)并歸納：角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。（四）．畫角。下面我們就根據(jù)角有一個頂點和兩條邊這樣的特點把它畫出來，并標(biāo)上符號。（1）教師出示課件，先畫一個頂點，從這個頂點引出2條邊，中間所夾部分就是角，用圓弧表示。（2）學(xué)生畫。（3）反饋評講。（五）、總結(jié)（六）、練習(xí)第四篇：小學(xué)二年級認(rèn)識角教案認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級(下冊)第64～66頁。教學(xué)目標(biāo)：，通過觀察、實物操作，讓學(xué)生結(jié)合生活情景認(rèn)識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱。，初步感受角的大小和兩條邊叉開的程度有關(guān)，能夠比較出角的大小。；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角，形成角的正確表象，建立角的概念。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從實物逐步抽象出幾何角，形成角的正確表象。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、活動角、材料袋、練習(xí)紙和課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：同學(xué)們，在這幅圖中，這些物體的面上你發(fā)現(xiàn)了哪些我們學(xué)過的平面圖形呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答的內(nèi)容，以下學(xué)生回答的內(nèi)容均為教師備課前預(yù)設(shè)的內(nèi)容）生：三角形、正方形、圓等。師：觀察的真仔細(xì)，剛才同學(xué)們所說的都已是我們的老朋友，在它們當(dāng)中其實還隱藏著我們的一位新朋友，想知道它是誰嗎？生：想。師：那同學(xué)們可要看仔細(xì)了，現(xiàn)在我們就一起把它給請出來。（播放課件）誰知道它們叫什么嗎？生：角??..（根據(jù)學(xué)生回答相機進(jìn)行板書課題。）二、自主探索、感悟新知（一）認(rèn)識角1．摸一摸，直觀感知角特征師：同學(xué)們看了這么多角，現(xiàn)在想自已動手來摸一摸角嗎？生：想。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起動手摸角的各個部分，通過分解摸角。）2．畫一畫，認(rèn)知角各部分的名稱師：同學(xué)們，其實剛才我們摸到的就是角。現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手，和老師一起把這個角畫在黑板上好嗎？生：好。（伸出手）師：首先我們要先畫一個點。然后順著這個點畫一條線，看清楚了，這條線是怎樣的呢？生：直直的。師：說的真好。我們順著這個點往這再畫一條線，這條線也是――――直直的。師：同學(xué)們這就是我們數(shù)學(xué)上的角了。在數(shù)學(xué)中，角的每個部分都有它自己好聽的名字，你們想不想知道？生：想。師：那同學(xué)們可要聽仔細(xì)了。這個尖尖的點叫作
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