【正文】 普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢？小組討論。（5）添畫修飾。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。布局應(yīng)注意均衡，大小適當(dāng)，畫面合理。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)。樹葉貼畫的制作方法：（1）放飛想象，構(gòu)思畫面。二、欣賞作品，總結(jié)方法出示作品，欣賞。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個(gè)學(xué)期我們?cè)囍脴淙~制作各種美麗的樹葉貼畫?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。課件、投影。增強(qiáng)小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。活動(dòng)目標(biāo)：利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。1美麗的葉貼畫活動(dòng)背景：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。三、小結(jié)全課。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。生活與實(shí)踐麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。請(qǐng)優(yōu)秀作品的制作者上臺(tái)交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想。二、主題活動(dòng)生活小能手以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。指名介紹自己是如何對(duì)作品進(jìn)行裝飾美化的師評(píng)價(jià)表彰。四、布置課后任務(wù)：請(qǐng)家長參考或幫忙，對(duì)自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。（3）展示各小組作品，交流評(píng)議。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?。②設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。這幅畫是用些什么材料做成的呢？對(duì)！瓜子做的。）二、主題活動(dòng)生活聚焦欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大?。布埌逡粡?，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。教學(xué)重難點(diǎn)：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。另外三種做法都是不對(duì)的。修補(bǔ)書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？ 板書設(shè)計(jì)：1愛護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？包書皮的方法步驟：選擇；對(duì)折；勒??；剪脊折疊；寫封面。折邊要平整。對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。1愛護(hù)書籍有辦法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。（強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。二、主題活動(dòng)生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。四、課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？板書設(shè)計(jì)：1美工刀的使用 作用——切、刻、削?構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。）生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。二、主題活動(dòng)生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活1美工刀的使用教學(xué)目標(biāo)：了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會(huì)小雯的心情及情緒變化。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)樂于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。1幫助別人 快樂自己教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1分享真快樂分享是無私的，是主動(dòng)的。分享是無私的，是主動(dòng)的。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。心海起航根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂心情。二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入 游戲：密林尋寶。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力。1我有一雙亮眼睛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。心靈視窗說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？心靈氧吧怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法心海起航觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。第三單元 呵護(hù)心靈面對(duì)學(xué)習(xí)困難教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。四、健康小行動(dòng)觀看書上的圖片，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友的做法對(duì)？重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。三、健康小貼士小調(diào)查大多孩子偏愛喝飲料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對(duì)人體健康又影響閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？二、健康小博士第一、學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規(guī)則吧。五、做一做教材30頁第一題。安全小衛(wèi)士：我們不僅要遵守規(guī)則，還要學(xué)會(huì)制定規(guī)則，讓規(guī)則幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。交流：大家制定的這些班級(jí)約定都是針對(duì)我們班級(jí)還存在的問題來定的。這節(jié)課，我們就針對(duì)班級(jí)里一些不足，大家一起來定個(gè)班級(jí)規(guī)定。規(guī)則有什么用假如沒有規(guī)則假如不去遵守規(guī)則，我們的社會(huì)、家庭學(xué)校會(huì)變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時(shí)不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會(huì)沒法進(jìn)步，、實(shí)踐運(yùn)用：我們來一起定一定班級(jí)里的規(guī)則。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？借東西要?dú)w還不在家里大聲喧嘩，影響鄰居節(jié)約用水自己家的物品擺放不影響公共通行 社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？保護(hù)山林遵守交通規(guī)則不亂扔垃圾愛護(hù)公共設(shè)施不賣過期食品按時(shí)繳納電費(fèi)師（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文明之風(fēng)。二、合作探究：規(guī)則有什么用？生活小博士生活處處有規(guī)則。請(qǐng)一組的四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請(qǐng)兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容內(nèi)容：請(qǐng)給我一片樹葉。課時(shí)安排：1課時(shí)。定一定我們班級(jí)應(yīng)遵守的規(guī)則。學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)：感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)四、課堂總結(jié)。不要回到教室去；震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺(tái)上去。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。地震時(shí)，門框會(huì)因變形而打不開，所以當(dāng)震動(dòng)發(fā)生時(shí)，靠近教室門的同學(xué)要第一時(shí)間打開教室門。通過提問視頻告訴我們有幾點(diǎn)值得注意，對(duì)避震方法予以強(qiáng)調(diào)。地震的前兆：各種動(dòng)物會(huì)有異常的反應(yīng)。地震的級(jí)別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級(jí)。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入課文同學(xué)們，還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時(shí)你們可能只有兩三歲，什么也不知道。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握地震發(fā)生時(shí)逃生的技能技巧。教學(xué)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)地震發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。1 2’’大地震以后，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難中的自我保護(hù)，學(xué)習(xí)常用的、有效的保護(hù)自身的方法顯得尤為重要。校園避震有辦法設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時(shí)，自我保護(hù)意識(shí)、方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要及早開始。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。這樣的人生才是無悔的人生。珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？ 下面我們來做個(gè)游戲。感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們的健康；觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東