【正文】 二、欣賞感受學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫 教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。不過事實(shí)在臺(tái)下其他學(xué)生認(rèn)真聽的不多，相比于之前的還是有進(jìn)步吧。我還多給些機(jī)會(huì)給學(xué)生們，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍的講故事。這個(gè)班分成四個(gè)大組，每組上都有分一卡紙，學(xué)生們便把制作好的動(dòng)物放在上面，組成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。本課我然學(xué)生們課前回去就想想編一個(gè)故事說給板上的其他學(xué)生聽。下次在講課時(shí)可以嘗試的站在中間講的，在評(píng)價(jià)方面，由于時(shí)間關(guān)系，留在了下節(jié)課講。教師通過復(fù)習(xí)舊課，學(xué)生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運(yùn)用到這節(jié)課上。我為四個(gè)小組分發(fā)了一張卡紙，作為運(yùn)動(dòng)場，學(xué)生們相互合作，把制作又好看 有多的就能獲勝。教師通過板書重點(diǎn)點(diǎn)出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個(gè)動(dòng)物形象。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。教師板書課題：動(dòng)物二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。但是結(jié)果學(xué)生在自評(píng)方面聲音太小了，其他學(xué)生的注意力沒有集中，教學(xué)效果還是不太好，同時(shí)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。反思二：第二課時(shí)我讓學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。本課是讓學(xué)生回憶自己上學(xué)、放學(xué)時(shí)過馬路的情景，通過繪畫表現(xiàn)出來，但是由于是在農(nóng)村，因此很多學(xué)生沒有體驗(yàn)過馬路的情景，便讓學(xué)生完成畫作，參考書上的形式。：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情教學(xué)反思：本節(jié)課在時(shí)間的安排上不合理，過多的占用了講評(píng)的時(shí)間，導(dǎo)致本課的教學(xué)任務(wù)沒有完成。四．交流評(píng)價(jià)：說一說，評(píng)一評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)結(jié)合）師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。三、自主表現(xiàn)你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？指導(dǎo)要點(diǎn)：盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具?！哆^斑馬線》這些小朋友在干什么？他們是在什么時(shí)候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時(shí)候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 《過馬路》這幅畫畫的是什么？用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？這里畫了些什么動(dòng)作的小朋友呢？小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，紅燈一亮，同學(xué)們不慌不忙排好隊(duì)過馬路。板書課題：紅燈停 綠燈行（二）過馬路二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。師：你們知道一些什么交通規(guī)則呢？。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過這些地方。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。第十二課紅燈停 綠燈行教學(xué)目標(biāo)：，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。本課一課時(shí)是完成不了的。反思二：學(xué)生在制作搖滾小精靈時(shí)，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學(xué)生，沒有合作，導(dǎo)致速度慢。學(xué)生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學(xué)的，有待進(jìn)一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，這都是由于實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)制度。因此，在今后應(yīng)該要讓學(xué)生們抓緊時(shí)間完成，做到高質(zhì)高效。板書設(shè)計(jì)：制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾（2）卷貼紙條成紙環(huán)（3）剪出中間的形象（4）將形象粘貼到紙環(huán)上反思：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的知識(shí)，猜猜紙是怎樣滾動(dòng)的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛，學(xué)生作業(yè)效果都比較好。真不錯(cuò)！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。）玩耍，3個(gè)一批到斜板上滾動(dòng)自己的小精靈。四展示評(píng)價(jià)展示，請(qǐng)放到講臺(tái)前的展示臺(tái)上。教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出來。（拆分范品，欣賞討論制作方法）你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)什么樣的會(huì)滾動(dòng)小精靈呢？用什么材料制作？（學(xué)生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。這些小精靈都是用這個(gè)方法做的。瞧他滾動(dòng)得多有意思??！我們也來做一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會(huì)滾動(dòng)的小精靈二、體驗(yàn)探索下面和老師一起來做一個(gè)小精靈好嗎？首先做什么？請(qǐng)學(xué)生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準(zhǔn)備剪貼一個(gè)太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這樣一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的小精靈就做好了。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。觀看一些能滾動(dòng)的物體的圖片。（課件圖片1：能滾動(dòng)的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）這些能滾動(dòng)的東西都是什么形狀的？（圓形）對(duì)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)激趣今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（34個(gè)）34個(gè)學(xué)生臺(tái)前滾動(dòng) 19自己帶來的物品。教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)靈活。嘗試強(qiáng)生活中的東西變成有趣的玩具，體驗(yàn)滾動(dòng)玩具的樂趣。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：有幾個(gè)同學(xué)對(duì)于房子的外形有了比較大膽的創(chuàng)新，本班學(xué)生在衛(wèi)生保持方面較好的，大多數(shù)都積極主動(dòng)地收拾，不過還沒有做到完美。學(xué)生們少部分才有進(jìn)行合作，大部分學(xué)生都運(yùn)用自己制作的形式，速度變慢了。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。貼完后貼到前面展版上。老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔5．課堂練習(xí)。c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。師：那我們今天一起學(xué)習(xí)用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計(jì)房子好不好？好 ②．制作步驟a、畫設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在白紙，注意構(gòu)圖，注意形狀，門、窗。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞師：那我們一起來看看七個(gè)小矮人幫白雪公主設(shè)計(jì)的房子漂不漂亮。教學(xué)過程：1．童話導(dǎo)入（1分鐘）白雪公主師：同學(xué)們你們知道白雪公主與七個(gè)小矮人的故事嗎？ 生：知道師：簡要的講故事白雪公主和七個(gè)小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現(xiàn)在，昨天，白雪公主就給我說想請(qǐng)我們幫她設(shè)計(jì)一座更漂亮的房子，我們每個(gè)人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？好。教學(xué)難點(diǎn)：房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。3．發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)：第十課 童話屋1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標(biāo)基本達(dá)到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于太過于匆忙，沒有對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話，在傳授制作步驟時(shí)，有的學(xué)生會(huì)做，導(dǎo)致粘貼部分沒有聽就不會(huì)了！學(xué)生們沒有做到自主探究方法！應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時(shí)用的是固體膠，而學(xué)生們帶的是雙面膠，在粘貼時(shí)，我也犯了錯(cuò)誤，粘貼不上，后面經(jīng)過認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)問題所在，便再次組織學(xué)生們聽。（如：小狗、桌子、衣服等）三、學(xué)生制作四、課堂小結(jié)評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。學(xué)生評(píng)一評(píng)、說一說最喜歡的作品。五、小結(jié)清理衛(wèi)生（）小結(jié)（）設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。、教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。通過多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對(duì)話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第九課 大嘴巴教學(xué)目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程還有一定的差距，大部分學(xué)生忘記本課要帶小畫冊(cè)，導(dǎo)致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認(rèn)真的傾聽。下一節(jié)學(xué)生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。導(dǎo)入很順利，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來了。三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事。第2課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)二、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽。你可以將自己的小畫冊(cè)的第4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？三、欣賞有趣的學(xué)生作品互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試二、探究小畫冊(cè)的制作方法看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。第八課 神奇的小畫冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。在講故事的過程中學(xué)生回答完應(yīng)該及時(shí)的表揚(yáng)的。（3）身體像小小黑豆教學(xué)反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但創(chuàng)作中出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊(duì)似的，比較呆板，故在今后的教學(xué)中，應(yīng)加入小蝌蚪的生活習(xí)性的強(qiáng)調(diào)，比如三五一群。五、習(xí)題設(shè)計(jì)：想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把自己的想法畫下來。四、作業(yè)展示反饋評(píng)價(jià)出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個(gè)池塘。聚會(huì)的隊(duì)伍被打亂了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：繪畫工具教師：圖片、學(xué)生作品教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。第7課小蝌蚪教學(xué)內(nèi)容分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。四、板書設(shè)計(jì)：聽聽畫畫節(jié)奏快節(jié)奏慢形（點(diǎn)線面）線條起伏大線條起伏小色鮮艷豐富（對(duì)比色）柔和（調(diào)和色）教學(xué)反思：這節(jié)課課件準(zhǔn)備很精美，學(xué)生們也很認(rèn)真進(jìn)行繪畫，通過聽聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對(duì)課本上的圖片上的畫的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達(dá)到一點(diǎn)吧！在自評(píng)互評(píng)方面，還是缺少交流！在教學(xué)過程中，一些學(xué)生還是會(huì)跑來跑去的影響大家。小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。第二遍聽《小小的船》《火車開了》：A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的）B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。二、講授新課。思考：剛才音樂響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動(dòng)。而且這個(gè)新朋友一來就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來，和他一起動(dòng)起來。教具準(zhǔn)備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。（能力）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。第六課 《聽聽畫畫》教學(xué)目標(biāo)：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。教學(xué)反思：本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學(xué)生作品，實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)！這節(jié)課成效不錯(cuò)，但完成率降低了，有的學(xué)生畫沒有及時(shí)的完成，說要帶回去畫。八、課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。七、評(píng)價(jià)過程引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說?？蛇m當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。（五）發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。（三）圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)