【正文】 小博士大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。板書設(shè)計(jì)：及時(shí)治小傷警惕會(huì)傷人的電器一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。（二）、安全小博士鼻出血及其處理方法。板書設(shè)計(jì)：機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人教學(xué)后記：及時(shí)治小傷一、教學(xué)目標(biāo)知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。動(dòng)物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代…人———?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過活動(dòng)，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。我長本領(lǐng)了一、設(shè)計(jì)意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說說有幾支。我們的視覺感知是有限的。三、課時(shí)：12課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。三、課時(shí)：12課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)道生命與安全全冊(cè)教案第一單元 生命奧秘身體里的“樂隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。教師介紹聽診器及其使用方法。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。肚子餓的時(shí)候聽聽腸胃的“音樂”。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)??它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。游戲：尋寶找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。三、生命小智慧通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。（二）、生命小秘密了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)（三）、生命小智慧露一手讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。第二單元 安全與健康機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo)知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）安全小問號(hào)哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識(shí)你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人不熟悉的人也屬于陌生人的范疇（二）安全小博士不要輕易相信陌生人不跟陌生人走不接受陌生人的東西不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛(wèi)士紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。板書設(shè)計(jì)：警惕會(huì)傷人的電器喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)了解喝水有哪些基本常識(shí)。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）健康小問號(hào)看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。（三）健康小貼士小調(diào)查大多孩子偏愛喝飲料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對(duì)人體健康又影響閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。板書設(shè)計(jì)：喝水有學(xué)問教學(xué)后記：第三單元 呵護(hù)心靈面對(duì)學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：面對(duì)學(xué)習(xí)困難我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？心靈視窗說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。（三）、全課小結(jié)。贈(zèng)人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。（二）、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會(huì)小雯的心情及情緒變化。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。板書設(shè)計(jì)：1幫助別人 快樂自己合作、助人、分享、安慰快樂、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活1美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。二、主題活動(dòng)生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。）（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。）生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具水果刀削皮刀多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。四、課時(shí)建議： 2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。② 包書紙對(duì)折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動(dòng)。⑤ 寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。）① 用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）② 用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦┥钆c實(shí)踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時(shí)愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。板書設(shè)計(jì)：1愛護(hù)書籍有辦法修補(bǔ)書皮、書脊破損的書選材??尺寸??涂膠??修補(bǔ)書頁破損的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合1瓜子貼畫一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。）（二）、主題活動(dòng)生活聚焦欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。生活小能手（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。（2）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。（2）展示、交流各小組作品。（2）用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。（6）裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，有一個(gè)美好的心靈，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造思維。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。二、生活聚焦：組織學(xué)生看圖、交流和討論：圖畫用什么材料組制成，有什么特點(diǎn)？組織學(xué)生觀察、討論：這些美麗的葉貼畫中，作者的構(gòu)思。課后作業(yè)：和家長一起制作更美的葉貼畫。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。教學(xué)過程：一、生命小問號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。教學(xué)目標(biāo)：了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過活動(dòng)，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。動(dòng)物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重