【正文】 二、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)（一）以中國(guó)博客網(wǎng)為例，注冊(cè)自己的網(wǎng)絡(luò)博客。教師觀察學(xué)生的自學(xué)情況，針對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，提醒學(xué)生記住自己的用戶名和密碼 學(xué)生先看書中提示，再上機(jī)操作，在中國(guó)博客網(wǎng)注冊(cè)自己的博客賬號(hào)。交流探討學(xué)習(xí)任務(wù)一 交流自學(xué)中遇到的問題，并探討解決方法。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)的好的學(xué)生交流自學(xué)心得。存在問題的學(xué)生提出問題，交流解決辦法。（二）登陸自己的博客，在博客中發(fā)布日志，并美化和管理自己的博客。教師觀察，針對(duì)部分操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予一定的幫助。自己嘗試在博客中發(fā)表日志并美化管理自己的日志，交流探討學(xué)習(xí)任務(wù)二 請(qǐng)做得好的同學(xué)展示自己的博客。并說說自己學(xué)習(xí)中的得意之處。還有問題的同學(xué)提出來全班交流解決。引導(dǎo)學(xué)生交流：做的好同學(xué)展示自己的博客，并說說自己的學(xué)習(xí)心得。還有問題的同學(xué)提出來大家交流解決方法。交流匯總，交流本課時(shí)學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生交流，并表彰鼓勵(lì)學(xué)的好的同學(xué)，部分學(xué)生起來交流本課時(shí)學(xué)習(xí)所得，其他同學(xué)聽。本課小結(jié)及評(píng)價(jià) 本課時(shí)小結(jié)及評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，給自己本課時(shí)的學(xué)習(xí)打分。第3課電子地圖游世界教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： ⑴知道電子地圖的作用；⑵了解與電子地圖相關(guān)的信息，能使用電子地圖； ⑶能正確理解電子地圖的基本特點(diǎn)。過程與方法：能使用電子地圖獲取自己所需的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣與愛好，培養(yǎng)自主動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：電子地圖的基本使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：電子地圖的使用技巧。教學(xué)過程：一、設(shè)問導(dǎo)入，板書課題：同學(xué)們出去旅游過嗎？都到過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）你們旅游時(shí)是如何了解目的地及行車路線等相關(guān)信息的？（學(xué)生自由表達(dá)，引出電子地圖）有了電子地圖，我們不僅可以輕松游覽景點(diǎn)，而且可以輕松游世界?。ò鍟n題）二、感受新知教師打開“搜狗地圖”，搜索家鄉(xiāng)天門作范例展示，引導(dǎo)學(xué)生感知電子地圖的界面、功能，從而了解其概念及特征。出示紙質(zhì)地圖，讓學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步感受電子地圖的特征。教師小結(jié)。三、自主實(shí)踐師：我們今天一起“甲天下”的桂林游玩，好嗎？[布置任務(wù)一]：搜索桂林（找尋目的地），比比誰更快？ 投影出示：操作步驟學(xué)生按提示自主操作。（學(xué)生按瀏覽地址輸入,打開“搜狗地圖”，輸入“桂林”點(diǎn)擊“搜索”按鈕。）在學(xué)生打開目的地后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“拖動(dòng)”和“放大”，讓學(xué)生掌握運(yùn)用電子地圖的技巧。讓學(xué)生說說自己操作電子地圖的感受。教師適時(shí)板書：搜索方便 縮放自如 [布置任務(wù)]自駕“天門”→“桂林”，尋找路線圖、總里程、大約用時(shí)，比比誰更快。教師用白板出示操作步驟。學(xué)生切換至自駕面板，進(jìn)行路線搜索。學(xué)生交流：⑴線路圖上有哪些標(biāo)識(shí)？⑵完成任務(wù)的過程中你有哪些心得或收獲？教師小結(jié)。板書：線路清晰 信息明確四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)拓展學(xué)生交流本節(jié)課的感受與收獲。教師小結(jié)，同時(shí)介紹電子地圖的其他用途以及除搜狗地圖之外的其它地圖。板書設(shè)計(jì)： 搜索方便 縮放自如 電子地圖 游世界 線路清晰 信息明確第4課3G 通信很精彩課型：新授教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3G 手機(jī)，并會(huì)利用手機(jī)通話 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解3G通信技術(shù)；能使用手機(jī)傳遞信息，了解與3G 通信相關(guān)的信息。過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握3G 手機(jī)的使用方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確理解3G通信的基本特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：3G 手機(jī)的使用。教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入觀看移動(dòng)公司3G宣傳片，引入鏈接欣賞，明確任務(wù)。我們一起來了解3G 通信，通過看宣傳片，你知道了3G 通訊與我們平時(shí)手機(jī)通信的哪些不同之處嗎？討論、交流、回答。二、自主探究：認(rèn)識(shí)3G 技術(shù)，提供學(xué)習(xí)資料，利用學(xué)習(xí)資源資助或者合作了解3G 技術(shù)，填寫相關(guān)學(xué)習(xí)表冊(cè)，交流分享。我知道的3G 為學(xué)生交流提供平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自己收集整理到的資料，交流自己對(duì)3G 的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新 3G 手機(jī)的使用，引導(dǎo)學(xué)生了從網(wǎng)上了解3G 通信移動(dòng)、聯(lián)通、電信主頁(yè)，看看他們是怎么介紹3G 通信的。再打開“百度知道”，搜索3G 通信，再看看它是怎么介紹的 展示評(píng)價(jià) 我知道的 “3G” 提供學(xué)生介紹平臺(tái) 學(xué)生根據(jù)自己了解的（從家里的3G 手機(jī)或者從網(wǎng)絡(luò)）信息進(jìn)行介紹，如果有手機(jī)帶到現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)行功能展示。第5課網(wǎng)絡(luò)電視隨心看課型：新授教學(xué)內(nèi)容： 了解網(wǎng)絡(luò)電視并能上網(wǎng)收看網(wǎng)絡(luò)電視。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道電視在信息傳遞中的作用。能使用網(wǎng)絡(luò)電視，了解與網(wǎng)絡(luò)電視的相關(guān)信息。過程與方法：通過自主探究，合作交流基本掌握網(wǎng)絡(luò)電視的使用方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確理解“三網(wǎng)合一”的基本特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)電視的使用。教法、學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主探究、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入觀看網(wǎng)絡(luò)電視，引入鏈接欣賞，明確任務(wù)。我們一起來了解網(wǎng)絡(luò)電視，通過看視頻，你知道了網(wǎng)絡(luò)電視的使用方法嗎？討論、交流、回答。二、自主探究：不用電視機(jī)，觀看學(xué)生感興趣的影片，利用學(xué)習(xí)資源合作了解網(wǎng)絡(luò)電視，填寫相關(guān)學(xué)習(xí)表冊(cè)，交流分享。三、操作引導(dǎo)，全面提高。使用軟件看網(wǎng)絡(luò)電視，在網(wǎng)上看演示動(dòng)畫。四、根據(jù)輔導(dǎo)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。操作演示全過程。第6課網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物快樂淘學(xué)情分析：網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生一種全新消費(fèi)與購(gòu)物方式，大眾對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物存在一些誤區(qū)和擔(dān)憂，如何引導(dǎo)初中學(xué)生正確使用電子商務(wù)與網(wǎng)上購(gòu)物顯得非常有意義。學(xué)生希望進(jìn)行嘗試，教師通過教學(xué)讓學(xué)生能夠完成通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買物品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解電子商務(wù)的基本概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物； 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析，自主探究學(xué)習(xí)的能力。通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自已基礎(chǔ)，利用教學(xué)資源自學(xué)。練習(xí)法：實(shí)踐操作，在應(yīng)用中學(xué)。協(xié)作法：學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。課時(shí)安排 一節(jié)課 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(每人一機(jī)，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué))。本節(jié)的教學(xué)資源及相關(guān)素材（網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的教學(xué)視頻）。教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、引入課題、提出本節(jié)課任務(wù)向?qū)W生提問:未來社會(huì)高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)除了可以了解信息和交流信息外。還可以做更多的什么事?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生丼例回答問題，引出電子商務(wù)。)學(xué)生查詢電子商務(wù)的基本功能，小結(jié)“電子商務(wù)”的功能。具體在網(wǎng)絡(luò)中怎樣進(jìn)行購(gòu)物。向?qū)W生講解教師機(jī)共享資源的查找的調(diào)用方法。呈現(xiàn)任務(wù)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行觀察。將學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選出兩個(gè)代表。回顧第四課信息的搜索，幵用該課的操作知識(shí)查找相關(guān)關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的目標(biāo)。二、利用資源，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)帶著問題，通過資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。：電子商務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和相互 15 資源：網(wǎng)上購(gòu)物全過程的視頻。教材。問題：電子商務(wù)的功能。網(wǎng)上購(gòu)物需要注意的事項(xiàng)。教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，初步實(shí)踐任務(wù)，體驗(yàn)購(gòu)物快車，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生可幫助其它同學(xué)。幫助的精神。三、操作引導(dǎo)，全面提高，根據(jù)輔導(dǎo)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。操作演出網(wǎng)上購(gòu)物全過程，講述網(wǎng)上購(gòu)物注意事項(xiàng)。相關(guān)關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物注意事項(xiàng) 指導(dǎo)深化任務(wù) 所分四個(gè)組選出兩名代表說出兩個(gè)電子商務(wù)的功能，認(rèn)真觀察教師演示 搜索關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物注意事項(xiàng)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行提示，優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。四、完成基本任務(wù)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，讓學(xué)生代表一名為學(xué)校捐贈(zèng)的“愛心書屋”通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書。完成62 頁(yè)探索活動(dòng)，完成表的填寫。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，完成提高任務(wù)。學(xué)生代表實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)生兩人一組合作完成表格填寫。讓學(xué)生明確正確的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方法。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。對(duì)學(xué)生代表的操作完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成過程中所使用到的操作方法及使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的注意事項(xiàng)，充分肯定學(xué)生的操作。教學(xué)拓展：如何回避網(wǎng)絡(luò)中購(gòu)物受騙？ 認(rèn)真聽取教師講解，直觀的了解電子商務(wù)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基本方法。綜合實(shí)踐一參加“微博英語(yǔ)創(chuàng)作”活動(dòng)一、Why 為什么要設(shè)置微博英語(yǔ)創(chuàng)作賽項(xiàng)? 博客的出現(xiàn)，博客激發(fā)了人們想象力，開啟了一個(gè)“人人是編輯、個(gè)個(gè)是記者”的時(shí)代，但是博客沒有成為最終網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的引領(lǐng)者，博客解決了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)問題，卻沒有很好的地解決信息的傳遞問題。微博是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，從2007年發(fā)展至今, 微博已經(jīng)從簡(jiǎn)單信息表達(dá)進(jìn)化成信息傳播工具，以個(gè)人為單位的單向跟蹤方式，通過轉(zhuǎn)發(fā)極大地釋放了信息在網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散能力。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，截至2011年10月。2011年2月，著名IT風(fēng)險(xiǎn)投資人約翰杜爾（John Doerr）提出一個(gè)新概念：“SoLoMo”。SoSocial，社交； LoLocal，本地位置；MoMobile，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。他總結(jié)這三個(gè)最熱門的關(guān)鍵詞代表了未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，Social Networking：SN）：是指?jìng)€(gè)人之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),這種基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系系統(tǒng)思想的網(wǎng)站就是社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站(SNS網(wǎng)站)。，如網(wǎng)絡(luò)聊天（IM）、交友、視頻分享、博客、播客、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等?；谏鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)的平臺(tái)；同時(shí)也是一個(gè)具有共同學(xué)習(xí)需求集群的學(xué)習(xí)組織, 它為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)互聯(lián)、交互和移動(dòng)”的特征,將在協(xié)助人們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)方面起到開拓性的作用。微博英語(yǔ)創(chuàng)作項(xiàng)目中小學(xué)電腦制作活動(dòng)創(chuàng)新的一種嘗試,與傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目不同, 它把學(xué)生作品制作看作是基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)工具軟件、, 更強(qiáng)調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動(dòng)的過程, 從而使競(jìng)賽活動(dòng)在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中起到前瞻性、引導(dǎo)性和示范性作用。二、作品形態(tài)界定微博英語(yǔ)創(chuàng)作是指應(yīng)用數(shù)字化軟件工具進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)碼故事創(chuàng)作，并通過微博這一新媒體進(jìn)行分享、交流和表達(dá)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。信息時(shí)代的到來和國(guó)際交往的日益頻繁，已經(jīng)使英語(yǔ)成為事實(shí)上的國(guó)際通用語(yǔ)言。微博英語(yǔ)創(chuàng)作活動(dòng)也是在數(shù)字化環(huán)境下用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具開展探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是改變過去以單純傳授脫離語(yǔ)言實(shí)踐的語(yǔ)言理論的教學(xué)模式，代之以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。數(shù)碼故事是指圍繞一個(gè)故事主題，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具對(duì)表現(xiàn)主題的圖像、文字、音頻剪輯進(jìn)行集成, 最終以視頻格式呈現(xiàn)的數(shù)字化作品。英語(yǔ)數(shù)碼故事由文本形式的英語(yǔ)故事腳本、故事英文摘要和視頻格式呈現(xiàn)的微故事組成。英語(yǔ)故事腳本是制作數(shù)碼故事的依據(jù)，詞匯數(shù)不超過500個(gè)；數(shù)碼微故事是根據(jù)英語(yǔ)故事腳本，通過將表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具集成為視頻格式，再配上英文字幕、英語(yǔ)配音和音樂等要素創(chuàng)作而成，容量不超過10MB。故事英文摘要是在微博上發(fā)布的英語(yǔ)數(shù)碼故事內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹，每條不超過140個(gè)字母。制作的英語(yǔ)數(shù)碼故事上傳至網(wǎng)盤存儲(chǔ)，并在個(gè)人微博上發(fā)布。三、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作流程敏特英語(yǔ)數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū)是專門為項(xiàng)目開發(fā)的學(xué)習(xí)的平臺(tái), 它分為首頁(yè)、詞匯學(xué)習(xí)、空中考場(chǎng)、故事樣例、學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)作平臺(tái)、作品展示、資源鏈接等欄目, 學(xué)生將在學(xué)習(xí)社區(qū)中完成學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動(dòng)。敏特英語(yǔ)數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū)于2012年2月上線正式使用。敏特詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)是基于敏特英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)引擎技術(shù)開發(fā)的學(xué)習(xí)的平臺(tái), 該項(xiàng)技術(shù)通過人機(jī)交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學(xué)習(xí)者的記憶遺忘點(diǎn)，然后會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，逐漸調(diào)整到適合其自身的記憶黃金序列。在學(xué)習(xí)時(shí)間接近學(xué)習(xí)者記憶遺忘點(diǎn)時(shí)，會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)者還沒有形成長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容，決定英語(yǔ)單詞出現(xiàn)的頻率和次數(shù)，直到記憶遺忘點(diǎn)消失，以形成母語(yǔ)式的終身記憶痕跡。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是微博英語(yǔ)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，為此活動(dòng)專門設(shè)置英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力測(cè)試。學(xué)生在學(xué)習(xí)了創(chuàng)作數(shù)碼故事所需的基本英語(yǔ)詞匯后將在空中考場(chǎng)中參加英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力在線測(cè)試。、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和分享學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)的學(xué)習(xí)課程頻道中進(jìn)行數(shù)碼故事設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、發(fā)布過程和計(jì)算機(jī)工具軟件的學(xué)習(xí), 并可在故事樣例頻道中學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際競(jìng)賽中大量學(xué)生優(yōu)秀作品。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)創(chuàng)作平臺(tái)上學(xué)生可完成數(shù)碼故事設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、發(fā)布。它的流程是:確定故事主題選取表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片應(yīng)用數(shù)字化處理工具(例如Photo Story 3 for Windows)將圖片集成為視頻格式配上字幕和旁白選取背景音樂合成微電影應(yīng)用播客和微博發(fā)布和共享。四、作品報(bào)送（以下簡(jiǎn)稱“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”）進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)和報(bào)名，并選擇一個(gè)主流微博平臺(tái)建立微博賬戶?！懊籼貙W(xué)習(xí)社區(qū)”空中考場(chǎng)欄目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力測(cè)試并上傳答卷。測(cè)試可在2012年6月10日前在網(wǎng)上隨時(shí)隨地進(jìn)行, 成績(jī)以30%比例計(jì)入競(jìng)賽評(píng)比總成績(jī)。，進(jìn)入“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”創(chuàng)作平臺(tái)，應(yīng)用Photo Story 3 for Windows或其它制作軟件創(chuàng)作英語(yǔ)數(shù)碼故事，并存入網(wǎng)盤。，撰寫故事英文摘要，和視頻故事一并在微博上發(fā)布、分享和交流。五、評(píng)比辦法：采用網(wǎng)上在線測(cè)試和在線閱卷的形式進(jìn)行，參賽學(xué)生在正式參加測(cè)試前可登錄“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和模擬練習(xí)。：“電腦活動(dòng)”組委會(huì)組織專家評(píng)審組，按照作品評(píng)比指標(biāo)進(jìn)行在線評(píng)審。：英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力測(cè)試成績(jī)以30%計(jì)入?yún)①惪偝煽?jī)；英語(yǔ)數(shù)碼故事和故事英文摘要專家評(píng)審打分以70%計(jì)入?yún)①惪偝煽?jī)。：2012年暑假期間，進(jìn)入決賽的作品作者參加“第十三屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)夏令營(yíng)”，參加英語(yǔ)詞匯應(yīng)用能力測(cè)試和根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題要求現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“英語(yǔ)數(shù)碼故事和