【正文】 。（可以問一個拓展問題）秀氣的女孩子，化妝涂個像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們云外的校園不是很美嗎，那是因為注意了建筑物與綠化的協(xié)調(diào)、配合。我們這一堂課只是一個例子，實際上，欣賞藝術的方法是多樣的，介紹藝術規(guī)律的也很多，如果大家有興趣，我建議同學們課后去讀讀著名建筑學家梁思成寫的《重復與變化》、日本當代小說家清岡卓行的一篇美學論文《米羅斯的維納斯》。小結：大千世界，可謂精彩紛呈、千姿百態(tài)，希望同學們掌握更多的藝術規(guī)律，更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活之中的美和藝術之中的美！關于橋的教案14教學目標：知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現(xiàn)上。學習選景構圖知識，通過臨摹，描繪出有透視關系的橋梁。過程與方法：引導學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構圖的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學的偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術的不斷提高而感到自豪。教學重點：運用選取構圖的知識表現(xiàn)橋教學難點：不同視角的大橋透視現(xiàn)象課前準備：學具：鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等教學過程：一、欣賞與討論課件展示不同時代的橋梁，讓學生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。欣賞及分析橋的造型、結構。小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。二、分析與理解展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關系。學生分析探討構圖方法，并嘗試表現(xiàn)。教師示范并講授構圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。學生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。三、實踐與指導欣賞課本上的作品，從中選擇學生喜歡的大橋進行繪畫表現(xiàn)。在繪制中表現(xiàn)出構圖的特色，并添加環(huán)境。教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現(xiàn)）。鼓勵學生用不同的繪畫工具進行表現(xiàn)。四、欣賞與評論展示自己的作品。分析存在的透視問題和構圖問題。說說自己畫出的橋梁的造型特色。學生互評，教師點評。教學效果反饋：學生以個體或集體合作的方式參與美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；在學習中了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。關于橋的教案15教學目標：領略家鄉(xiāng)橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。教學重點：體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。教學過程：一、揭示課題：放錄像（江南小橋的風景，）師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構起了作者對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學習一篇和橋有關的課文示屏幕：3家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）二、初識課文：先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？三、學習第五節(jié)示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）是啊！這是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時候——。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美好的回憶。課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“?！保┧栽诶首x的時候停頓的時間比較短，請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）小結：小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。過渡：長大后，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的，它的美是因為它的造型，它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點。四、學習第三節(jié)請一小組讀，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。五、學習第四節(jié)過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——小結：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——（生），如意橋是根據(jù)——（生）。更有趣的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）如果你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關的故事來介紹。小結：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么——，名稱——。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非?！釔郏瑏?，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好35節(jié)。（音樂響起，全班齊讀35節(jié)）六、學習第2節(jié)江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非?！ㄩL），小橋的數(shù)量——（多）。下面我們一起配合著讀好2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河非常長，怎么長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）七、對最后一節(jié)的理解長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。八、放錄像（江南小橋的風景），學生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結束全文。擴展資料：《橋》教案《橋》 第一課時【教學目標】、流利地朗讀課文。，認真觀察字形，讀準易錯字的讀音。，并培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。【教學重、難點】重點：正確、流利地朗讀課文。概括課文寫了一件什么事。難點：學習概括課文寫了一件什么事的方法?！窘虒W流程】一、課題導入： 同學們，生活中有些橋是我們看得到的，然而有些橋，只有用心才能感受到。我們眼前出現(xiàn)的這座窄窄的木橋，橋雖窄，卻承載了一段感人肺腑的故事，今天，就讓我們一起走進課文，用心去感受。一起讀讀課題。二、初讀課文，掌握讀準字音的方法，初步感受句子的表達效果。，出聲讀讀課文，讀準字音，難讀的地方要多讀幾遍。：老師在聽你們讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾個字的讀音，你們讀得不是很準，誰來讀讀？（1）出示：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。預設：讀對了：描紅倒，這個字在這句話中念什么？（出示拼音）根據(jù)句子的意思，雨像從天上倒下來一樣。師：我聽出來了，就像我們做的倒水的這個動作一樣，（師可以用手比劃一下動作）雨從天上倒下來了?？磥?，通過理解詞語在句子中的意思來確定字的讀音是一種很重要的學習方法。誰再來讀讀？（目標：音）師：我聽出來了，你把雨水從天上倒下來的樣子讀出來了。（目標：雨大）讀錯了：你有不同意見？說說你的想法。師：我聽出來了，就像我們做的倒水的這個動作一樣，雨從天上倒下來了。看來，通過理解詞語在句子中的意思來確定字的讀音是一種很重要的學習方法。（指名讀錯得同學再讀）（目標：音）再讀師：我聽出來了，你把雨水從天上倒下來的樣子讀出來了。（目標：雨大）師：大家都讀讀這幾句話，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：句式簡短，師：這么短的句子，你感受到了什么？能夠體現(xiàn)當時形勢很緊張。師：讀出來。評：看來，雨又大又猛，形式危急。過渡：老師這還有幾個詞語想考考你們。【出示：勢不可當 之后出：竄上來 獰笑】（1）“當”預設（目標：講清楚方法）正確：“描紅當”你怎么這么準確地把字音讀準了？（我認真看這個字了，這個字沒有提手旁，應該讀當，有提手旁才讀擋。）小結：看來，要把字音讀準，就需要我們仔細地看清字形。（ppt出示注音）你聽清楚，他是怎么讀的了么？看清字形，再讀讀。錯誤：我聽到有不同意見了，你是怎么讀的？（學生讀）你為什么這么讀？（我認真看這個字了，這個字沒有提手旁，應該讀當，有提手旁才讀擋。）小結：看來，要把字音讀準，就需要我們仔細地看清字形。指名剛才讀錯的同學：看清字形，再讀一遍。你聽清楚了么？看清字形，我們一起再讀讀。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。評：你不僅讀出了字音，還讀出了勢不可當?shù)臍鈩?。?）竄上來：剛才我們知道了看清字形非常重要，仔細看看，這個詞語怎么讀，誰來讀讀？師：你是怎么想的？（這個字沒有足字旁，有足字旁讀躥，沒有讀竄，什么意思呀？）評：你認真觀察字形，理解意思，我們一起再讀讀。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。師：學生讀后就說感受。這句話中有兩個字容易寫錯，是哪兩個字？指明讀后，師提示：肆的第一筆是橫、舔，的右下角的橫著并排兩個點，在書上把這兩個詞語在書上寫寫。（3）獰笑（目標：理解意思）預設：獰笑是什么意思呀？生：我注意到了“獰”是反犬旁，多用于動物，所以是形容猛獸般兇惡的笑。評：你能抓住偏旁去理解，真會學習。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。師：你聽出了什么？ 洪水隨時威脅著人們的生命。（5）Ppt:黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。師：一起讀讀這幾句話，把字音讀準，然后說說你讀出了什么？ 指名讀 問：你聽出什么了？預設：洪水越來越大，形式越來越緊張。師：讓我們一起把這緊張的氣氛讀出來吧。過渡：就是在這樣緊張的情況下，到底發(fā)生了一件什么事呢？請你們默讀課文，想想課文寫了一件什么事？三、引導孩子概括課文主要內(nèi)容。？其他同學認真聽同學的發(fā)言，一會你來補充。應該達到的程度：山洪暴發(fā)，老漢指揮人們依次過橋，他從隊伍中揪出一個小伙子，讓他排在隊伍后面。洪水吞沒了老漢和小伙子。紅水退了，一位老太太老祭奠她的丈夫和兒子。（沒有必要完全一樣，意思對即可。）預設：學生說的比較簡單。老漢指揮人們過橋，最后老漢和小伙子被洪水吞沒了。生：他說的太簡單了。師：你聽出了什么？生：他只說到了老漢做了什么，還有最后的結果。說得太簡單了。我想補充。預設：啰嗦山洪爆發(fā)，老漢讓人們排成一隊，黨員排在后面過橋，然后從隊伍中揪出了一個小伙子，讓他排在隊伍的后面。老漢和小伙子被洪水吞沒了。五天以后，一位老太太來祭奠她的丈夫和小伙子。師：剛讀了幾遍書，你就能比較詳細地把課文內(nèi)容說出來，看來你一定認真讀書了。你們覺得他概括得可以么？(太羅嗦了)師：你想怎么概括？師：我聽出來了，老漢有2個比較重要的行為，我們在概括寫了一件什么事得時候都要說上。（1）評價。師：你覺得他概括得怎么樣？師：要用簡練的語言把主要情節(jié)說出來。（2）再指名說。（3）補充。師：聽清他抓住哪些要點了嗎？（4）再說。師：你也來說一說?！救潜磉_不準確】（1）評價。師：覺得他概括的怎么樣？哪些地方不準確？（2）補充。師：就這件事情而言，他說全了沒有？（3）再說。師：你能用上準確的語言說一說嗎？ 【說得差不多】（1）評價。師：你覺得他說的怎么樣？（2）再說。師：你能學著他的樣子說一說嗎？（3）補充。練習說。師：你也像他這樣自己練習著說一說?？偨Y方法。師小結引導學生說出：洪水是環(huán)境，老漢是主要人物，揪出，組織是主要行為，吞沒，祭奠是結果，這樣就能把事情說得很完整。動筆修改預習本。投影展示。四、質(zhì)疑。老漢用自己和兒子的生命換來了全村人的安全，帶著你的感動再讀一遍課文，看看你還有什么不懂的地方么？預設： 整理歸納老漢愛自己的孩子么？為什么要揪出自己的孩子？老漢為什么能得到村民的擁戴？ 老漢是怎樣的一個人？ 文章為什么最后才揭示父子關系？ 當時解決。小小說的文體特點？ 橋的深刻含義。題目含義？ 環(huán)境描寫有什么作用 環(huán)境烘托？ 師：一起看看你們提的問題，這幾個問題你發(fā)現(xiàn)了什么？（問題都和老漢有關，和寫法有關，解決“設置懸念”）我們只要理解了老漢是個怎樣的人，他的哪些行為令人感到，問題就迎刃而解了。下節(jié)課我們回帶著這樣的問題繼續(xù)學習，只要你認真聽，用心學，相信你一定能找到答案。板書設計：橋山洪 老漢 指揮 吞沒揪出 祭奠