【正文】 生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態(tài)。二、創(chuàng)設情景，探索新知觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學信息，讓你來幫忙學校想想乘車方案，你會怎樣安排了？解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？列式 14424=師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣?。窟€有不同計算方法嗎？階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？列式 14436=師： 現(xiàn)在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣??？你們有遇到同樣的問題嗎？階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）三、鞏固練習幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？36154= 34243= 27246= 44889=師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導致定的商會偏小或偏大師：那么我們的解決的辦法是什么了？生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。提升能力，假如咱們學校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應該如何安排車輛，你有幾種方案？四、課堂小結，引導學生談談本節(jié)學到那些知識五、總結本節(jié)課內容，布置作業(yè)。擴展資料：秋游教案秋游教材簡析：蘇教版第三冊中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學們在老師帶領下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循“秋景秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述。課文語言生動形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進行朗讀訓練的好教材。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個偏旁“”（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文。難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備：多媒體課件教學過程：一、檢查復習，導入新課： （1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。多媒體出示：農(nóng) 兔 逐 追 望 喊 郊 涼 滾 游（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰能把你們觀察的美景說出來？ 提供句式：①啊，秋天的景色真美??！。②啊，秋天的景色真美呀！（2）學生練說。（各自練，指名說），你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）二、學習第一自然段1.（多媒體出示第一自然段）指名讀。，這位同學為什么要把“漸漸”讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？，指導讀好“漸漸”。“漸漸”說一句話。，想：這一段主要告訴了我們什么？ 學生回答，教師相機板書：秋天來了 過渡：他們來到田野，看到了什么？三、圖文結合，學習課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？ 。（第二、三自然段），你們仔細讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。：藍天、白云、稻子、高粱、棉花？板書（上→下）（二）學習第二段1.（再次顯示畫面1）你們看，天空——（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說。口頭說話：幾多白云有時像，有時像。？美在哪兒？，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀），指導第二自然段（“藍藍的”讀輕些，“一望無邊”和兩個“有時像”要讀得緩慢些，“一群白兔”和“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出找到了恰當?shù)氖挛飦泶虮确綍r的歡樂心情。），指名讀、齊讀。過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看（三）學習第三段（2）動態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？ ，你們覺得田野美嗎？美在哪里？（學生自由討論），秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。提供句式：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。（各自練，指名說），（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應讀好哪些詞？ “黃了、紅了、白了”這些詞行嗎？還要注意音量要逐次加高。，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀），你們想說什么？、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結合，學習第四自然段顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂。，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？ ，就讓我們高高興興地玩吧?？炜?，我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇в^察）“有的……有的……有的……”把所看到的說出來。？齊讀第四自然段。？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。（“打滾兒”、“亮嗓子”、“逮螞蚱”和“跑、奔、笑、喊”）“亮開了嗓子”干什么？（指名學生唱《秋游》）。“有的”，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀），笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？ 秋天多美?。「鶕?jù)回答，相機出示：好一個豐收的秋天！秋游真令人快樂！啊！秋天，我愛你！。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到“笑著喊著”時，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺賽：選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。六、總結，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優(yōu)美的語言文字中進一步感受秋天的美景。七、作業(yè)：說完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。板書設計：(秋天來了)藍天白云上 看到秋游稻子高粱棉花 玩耍（開心）下