師恩難忘第二課時教案-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。）1指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的尊敬與感激之情？ 同桌討論；學(xué)生自由練讀；老師指讀，相機(jī)引導(dǎo)。是田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的大門，40年后重逢老師，我怎能不激動，不恭敬，不深深感謝，讓我們一起有感情地讀9自然段。(五)總結(jié)全文。通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道田老師是一位讓人尊敬的好老師。下面請大家把自己想象成作者，帶著對老師的尊敬與感激之情跟著錄音輕讀課文。縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？(六)遷移練習(xí)：我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體，在敘事中融入自己的真情實(shí)感，字里行間流露出對老師的敬愛之情。同學(xué)們可以聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劺蠋熡心男岸鳌弊屗麄冸y忘，體會作者寫作意圖，通過細(xì)節(jié)來描寫一個人。在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。(七)布置作業(yè)：選擇自己喜歡的老師，了解他的工作、生活等情況。小練筆：老師，我想對你說??在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。生字生詞：兩遍字，一遍詞，帶拼音（八）板書設(shè)計：師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動聽如春雨滋潤第五篇：師恩難忘第二課時教學(xué)設(shè)1師恩難忘第二課時教學(xué)設(shè)計09教育3班 顧海靈 09231107 教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，明白劉紹棠難忘田老師的哪些方面。“娓娓動聽”“身臨其境”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn): 劉紹棠難忘田老師的地方。教學(xué)過程：一、開門見山，師生互動，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《師恩難忘》，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（有感情），難忘師恩，劉紹棠在上小學(xué)的時候，田老師給他留下了許多難忘之處，那么他到底難忘田老師的什么呢？自由朗讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生圈圈畫畫,不動筆墨不讀書）3劉紹棠難忘劉老師的什么呢？（找出相關(guān)語句，齊讀）預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答到田老師給學(xué)生講故事的語句，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣，應(yīng)該用講故事的語氣讀。（老師示范讀，學(xué)生讀，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，加上肢體語言）預(yù)設(shè)二：學(xué)生會提到田老師的上課方式（同學(xué)們你們看，一到四年級，學(xué)生的年齡大小不一樣，知識水平不一樣，田老師卻安排的這么井然有序）找出相關(guān)語句，齊讀預(yù)設(shè)三：難忘田老師的教學(xué)方法（田老師是怎么上一年級的課呢？先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后再編個故事。首先，故事的內(nèi)容與小詩的內(nèi)容吻合；其次，學(xué)生在聽故事的過程中已經(jīng)掌握了詩的意思，并且印象深刻；再次，田老師的故事富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，緊密聯(lián)系生活，學(xué)生易于接受，并且故事中又滲透著品質(zhì)教育，讓學(xué)生受到啟迪；最后，田老師講得生動、語言豐富，有助于學(xué)生掌握、積累。這就是田老師高超的教學(xué)水平）預(yù)設(shè)四：田老師上課喜歡講故事，劉紹棠已經(jīng)聽了他上千個故事了。（正是由于作者上小學(xué)時在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，才使得作者走上了文學(xué)的道路了，進(jìn)而長大后成了一位作家。為此，作者深深地感謝田老師。帶著作者的感情深深的，動情的，大聲的齊讀第七自然段。）預(yù)設(shè)五：難忘老師的口才和文筆（田老師年紀(jì)輕輕，才華出眾，讀出對田老師的欽佩之情），那到底最難忘的是什么呢？（老師通過一個個引人入勝的故事對他進(jìn)行的諄諄教誨）二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。（學(xué)“上課”，感形象。），想不想看看當(dāng)時上課的情景?？上锢蠋煵辉谖覀兩磉叄覀儊懋?dāng)一回田老師，想不想接受挑戰(zhàn)？，我們要研究一下，要上好入學(xué)第一課，最關(guān)鍵的是什么？（講好故事應(yīng)該做到“娓娓動聽”，老師板書，學(xué)生書空。那對于聽課的學(xué)生來說，要做到“身臨其境”）。（老師指導(dǎo)）？找出相關(guān)語句，齊讀。田老師有沒有把道理直接講給學(xué)生？（從“戛然而止”可以看出，老師沒有直接把道理告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在聽故事中自己感悟，教育他們愛護(hù)花草）？(出示《登鸛雀樓》)？（小組討論，請學(xué)生上臺表演）《登鸛雀樓》的時候又一次講了一個生動的故事。四年啊，天天都有新故事，天天都有新道理，這樣的恩情怎么可能忘記？拿起書本，把課文的最后兩段讀讀，體會難忘師恩的感情。，讀出那種敬意與感恩之情。：今天我們感受了很多，將來我們也要學(xué)會感恩，感恩是種幸福。
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