【正文】 千個故事，才使得作者走上了文學(xué)的道路了，進而長大后成了一位作家。滋潤著大地，讓花草樹木快樂地生長。我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。用“娓娓動聽”“引人入勝”造句。田老師的聲音戛然而止，“我”卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。）小組研讀：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？(指名回答讀4自然段)他講了一個什么故事？指名學(xué)生模仿田老師的動作、語調(diào)、表情讀第5自然段（師：講了一個與小詩有關(guān)的故事）課件出示小詩。板書課題：師恩難忘生齊讀。理解課文中含義深刻的句子。劉少堂難忘的插入劉，是老師在他年輕的心里播種文學(xué)的種子，所以在四年的學(xué)習(xí)中，有很多的教訓(xùn)，很多東西，有很多故事可以寫，筆者只有選擇教這節(jié)課的詩故事。（學(xué)生聯(lián)系故事，明白你可以學(xué)習(xí)知識，體驗快樂，了解生活的真相，愛美國了解環(huán)境保護環(huán)境等）我讀了這個故事四年，聽了數(shù)千故事，這些故事喜歡春雨，滋潤我。老師就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，嘔心瀝血、不辭辛苦地教育著我們，他們的恩情，我終身難忘。）（老師是把教學(xué)生比作插柳，柳樹容易成活，不用刻意的種植。從哪個地方看出來的？仍然像一年級的小學(xué)生那樣。代表作品有《青枝綠葉》、《運河的槳聲》、《蒲柳人家》、《蛾眉》等。它們給人的感覺是相似的。更能襯托出老師講得精彩。（4）準備好了么，請你伴著音樂講一講這個故事吧！同學(xué)們講的真好，我們仿佛來到了一個小村莊，看到一座小亭，旁邊是一束束美麗的鮮花，這種感覺用文中的詞語來說就是——身臨其境。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子，體會作者對老師的感激和懷念之情。（生背文）四、作業(yè)：課外收集有關(guān)名人尊師重教的故事。教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。二、精讀品味課文3至7段默讀課文第3至7自然段，畫出我聽田老師課時的神態(tài)的句子，通過這些句子，你體會到了什么？用三兩句話把自己的體會寫下來?！保ㄉ酉掳刖洌┦前?！老師在自己平凡的工作崗位中做著不平凡的工作，最后讓我們再深情地背誦《老師，您好！》作為即將到來的教師節(jié)的禮物獻給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。教學(xué)重點：熟讀課文，理解“師恩”一詞，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。（3）田老師是一位多么有心的老師啊，把枯燥的古詩編成了美妙動聽的故事，大家能不能把故事講的像田老師那樣娓娓動聽呢？（出示課件）請同學(xué)們自己練一練。這里不是直接寫老師故事講得好，而是從我聽得入了迷來表現(xiàn)，這是：側(cè)面描寫。作者為什么不比作冬雨或是夏雨，而比作春雨呢？生：冬天的雨太冷，而夏天的雨是狂風暴雨，春天的雨是綿綿的，田老師的故事是娓娓動聽的。他以家鄉(xiāng)運河農(nóng)村生活為題材進行創(chuàng)作，作品格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受讀者的喜愛。?從這段話我們感到我對老師的尊敬，哪個詞語寫出來了恭恭敬敬。可是老師卻說這是無心插柳柳成蔭，你明白老師的意思么？（播放課件）（老師是說劉紹棠的成功是自己努力的結(jié)果，不用太感謝我。插柳之恩，我終生難忘！一棵樹需要十年的時間才能成才，培養(yǎng)一個人則需要十年，二十年，甚至更長的時間。二，部分理解教學(xué)的本質(zhì)？要求學(xué)生閱讀這部分教學(xué)方法的故事來討論交流。文章應(yīng)該選擇一個典型的例子高亮中心。能力目標：能連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。）（二）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：好了，上節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況還不錯，老師就檢查到這兒，這節(jié)課我們來深入的學(xué)習(xí)這篇課文。（學(xué)“上課”，感形象。（課件出示：“我”聽得入了迷，恍如身臨其境。）同桌討論，指名匯報。（師生重逢，師恩難忘）“課件出示：有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。(春雨是綿綿的?！闭?wù)剬@句話的理解。（一棵樹苗經(jīng)過十年才能長成參天大樹，而人才的培養(yǎng)卻需要一個更漫長的過程。通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道田老師是一位讓人尊敬的好老師。，明白劉紹棠難忘田老師的哪些方面。（老師示范讀，學(xué)生讀，老師適當進行點評和指導(dǎo)，加上肢體語言）預(yù)設(shè)二：學(xué)生會提到田老師的上課方式（同學(xué)們你們看，一到四年級，學(xué)生的年齡大小不一樣，知識水平不一樣，田老師卻安排的這么井然有序）找出相關(guān)語句，齊讀預(yù)設(shè)三：難忘田老師的教學(xué)方法（田老師是怎么上一年級的課呢？先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后再編個故事。），想不想看看當時上課的情景。