【正文】 化對(duì)人生的影響作用時(shí)主要講優(yōu)秀文化所起的作用。，說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，進(jìn)入新課講述。(一)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界積極參加健康有益的文化活動(dòng)，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}處理：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際列舉出對(duì)自己影響較大的一本書(shū)，一首歌，一幅畫(huà)等等，說(shuō)明它是如何豐富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的過(guò)程中所起的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材18頁(yè)材料，并思考：當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該倡導(dǎo)什么樣的文化？學(xué)生思考討論中國(guó)特色社會(huì)主義文化豐富了我國(guó)人民的精神世界問(wèn)題處理：教師運(yùn)用事例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放前后我國(guó)人民在思想、觀念、道德等方面的差異進(jìn)行對(duì)比，從而明確現(xiàn)階段我國(guó)人民精神世界的主流。改革開(kāi)放以來(lái)，空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和民主法制意識(shí)大大增強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，科學(xué)文明、開(kāi)拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國(guó)人民精神世界的主流。（二）優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量問(wèn)題處理：學(xué)生看書(shū)討論：優(yōu)秀文化為什么能夠增強(qiáng)人的精神力量？試舉例說(shuō)明 優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。例如：充滿愛(ài)國(guó)激情的法國(guó)的國(guó)歌《馬賽曲》，鼓舞著法國(guó)人民奔赴抗擊國(guó)外封建聯(lián)軍的革命前線；《國(guó)際歌》鼓舞著世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)；《義勇軍進(jìn)行曲》則激勵(lì)著中國(guó)人民取得反帝、反封建的民主革命的勝利。表明優(yōu)秀文化作品的感召力是無(wú)可比擬的，影響力是深遠(yuǎn)持久的，生命力是難以估量的。由此得出結(jié)論：文化增強(qiáng)人的精神力量的作用是可以超越時(shí)空的。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中，無(wú)論在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的年代，還是在建立社會(huì)主義制度、開(kāi)創(chuàng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)期，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這種先進(jìn)文化，總是給人以無(wú)窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫(xiě)了一曲又一曲威武雄壯的人生樂(lè)章。課堂探究:舉例說(shuō)明你能感受到的先進(jìn)文化的精神力量精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。如鐵人精神：“鐵人”精神是“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國(guó)分憂、為民族爭(zhēng)氣”的愛(ài)國(guó)主義精神；為“早日把中國(guó)石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業(yè)“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負(fù)責(zé)一輩子”，“干工作要經(jīng)得起子孫萬(wàn)代檢查”，對(duì)工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學(xué)求實(shí)精神；不計(jì)名利，不計(jì)報(bào)酬，埋頭苦干的“老黃?！本?；等等。此外還有：延安精神： 堅(jiān)定正確的政治方向，實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；雷鋒精神：全心全意為人民服務(wù)的精神；奧運(yùn)精神：更快、更高、更強(qiáng)；女排精神：無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息精神；航天精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的精神。等等。（三）優(yōu)秀文化促進(jìn)人的全面發(fā)展社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是什么關(guān)系？社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系（1）社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的過(guò)程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。（2）人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。（3）社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無(wú)休止的歷史過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程。人的全面發(fā)展(1)人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。(2)不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)不同，人的全面發(fā)展和素質(zhì)提高的要求也不同。(3)優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，人們的溫飽問(wèn)題基本解決，健康有了基本保障。隨著物質(zhì)生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，對(duì)文化活動(dòng)表現(xiàn)出日漸濃厚的興趣，文化消費(fèi)在生活消費(fèi)中的比重越來(lái)越大。優(yōu)秀文化對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用日益突出。課堂點(diǎn)撥：①不同性質(zhì)的文化作用不同：先進(jìn)、健康、優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展；落后、腐朽的文化對(duì)人的成長(zhǎng)起消極作用。②區(qū)分先進(jìn)健康文化的三個(gè)作用：豐富人的精神世界側(cè)重廣度，強(qiáng)調(diào)人格的完善；增強(qiáng)人的精神力量側(cè)重力度，強(qiáng)調(diào)力度的加大；促進(jìn)全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，從而使全面發(fā)展成為可能?！菊n堂總結(jié)】：本節(jié)內(nèi)容主要講述了文化對(duì)人生的塑造，知道了文化不僅可以豐富人的精神世界，而且可以增強(qiáng)人的精神力量。人的發(fā)展應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)，應(yīng)該是物質(zhì)發(fā)展與文化素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：優(yōu)秀文化豐富人的精神世界 中國(guó)特色社會(huì)主義文化豐富了我國(guó)人民的精神世界 優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量文化塑造人生 優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量 中國(guó)特色社會(huì)主義文化增強(qiáng)了中國(guó)人民的精神力量 社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系優(yōu)秀文化促進(jìn)人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展是培養(yǎng)健全人格的重要途徑第五篇：新概念第二課(第一課時(shí))教案新概念第二冊(cè)第一課《A Private Conversation》教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：賴?yán)蠋熣n題：A Private Conversation 課時(shí)：第一課時(shí)（40min），新授課（閱讀）教學(xué)目標(biāo)：，掌握課文中的詞匯與短語(yǔ)； ，培養(yǎng)良好情操。教學(xué)難點(diǎn)：；； to the theatre 與 go to theatre的區(qū)別。教學(xué)案例：T（Teacher）Ss(Students)T: Good afternoon, students!Do you like watching movies or plays? 大家喜歡看電影或者戲劇嗎？Ss: Yes!T:（To show the posts of the latest movies）T: We call these “movie”.(To learn the new word)Ss:(To read after the teacher)T:（To show the posts of the four classical plays in Broadway）We call these “plays”.Ss:(To read after the teacher)T: Where do we watch the movies? Ss: 電影院、劇院 T: cinema，theatre Ss:(To read after the teacher)T:(To introduce the Broadway)T: If we speak loudly in the theatre how would the other audiences think of us? 如果我們?cè)趧≡豪锩娲舐曅鷩W，周圍的觀眾會(huì)怎么樣看待你呢？Ss: 生氣！會(huì)覺(jué)得你素質(zhì)低！T: So everyone knows that the bad manner would bother the others, right? So the word “生氣”in English we call “angry”.Ss:(To read after the teacher)T:(To learn and read the new words and expressions)Ss:(To read after the teacher)T: Before reading our context, let’s think about these first, where did the writer go last week? The second, why did the writer plain about the people behind him? The third, what did the young man say to the writer? T:(To read the context or play the tape)T:(To ask volunteers to answer the questions)Ss: …… T: 我們想想課文中的第一句go to the theatre是什么意思？ Ss: 嗯，應(yīng)該是“去戲院”的意思。T: Good!What about “go to theatre”? Ss: 應(yīng)該意思一樣吧？T：如果表示場(chǎng)所的名詞前面有加定冠詞the，那么就表示去某一個(gè)場(chǎng)所，如果沒(méi)有加the，那么就表示去這個(gè)場(chǎng)所的抽象概念。比如說(shuō)go to school表示“去上學(xué)”，go to the school表示“去學(xué)?！保诙€(gè)詞組不一定表示去讀書(shū)，也可以表示去學(xué)校辦事或者別的事情。那么我考考大家，“go to hospital”和“go to the hospital” 有什么區(qū)別呢？ Ss: “go to hospital”表示去看病，“go to the hospital”表示去醫(yī)院，但不一定看病。T: Very good!T:(To ask volunteers to conclude the context)Ss: ……T: 剛才這篇課文講了作家上周去了劇院看戲，而且有一個(gè)很好的位置，但是坐在他后面的一對(duì)男女大聲聊天，導(dǎo)致作家無(wú)法欣賞這部戲。以后我們?cè)趧≡撼瞬灰舐曅鷩W、把手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，而且還不能吃東西等，這些都會(huì)影響周圍的觀眾。那么剩下的語(yǔ)法知識(shí)就下節(jié)課繼續(xù)講解，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)預(yù)習(xí)！So much for today!Thank you for your attendance!Ss: Good bye, !