牛津上海版深圳四下unit4subjectsword表格式3課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-09 05:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】問別人的學(xué)校課程課程，并能做出正確回應(yīng)。進(jìn)行提問，同時(shí)也能用Wehave…音節(jié)奏大聲朗讀。然后告訴學(xué)生他們要學(xué)習(xí)更多科目的英語(yǔ)表達(dá)。由談?wù)勊麄冏钕矚g的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出理由。朋友分別喜歡什么科目，在相應(yīng)的表格內(nèi)打勾。這些科目的英文填上。合，哪個(gè)小組得分最高就獲勝。教師在教室內(nèi)巡視，如果學(xué)生有需要及時(shí)給予幫助。在小組內(nèi)調(diào)查每位成員喜歡的科目并把人數(shù)記錄下來(lái)。請(qǐng)個(gè)小組派代表到教師前面向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。成書面調(diào)查小報(bào)告。生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。然后依次出示周一到周五的課程表，請(qǐng)同桌互相問答。
【正文】 用語(yǔ)： From 11:. to 1 ., we have a lunch break 學(xué)習(xí)流程 Step1 Pretask preparations 借助多媒體出示一周的課程表，手指上課當(dāng)天的課程表提問，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。 然后依次出示周一到周五的課程表，請(qǐng)同桌互相問答。 把學(xué)生分成四人一組。請(qǐng) 每個(gè)學(xué)生在小 組內(nèi)介紹自己喜歡的科目比說(shuō)說(shuō)原因。教師可以把關(guān)鍵句型寫在黑板上供學(xué)生參考。然后，請(qǐng)部分學(xué)生介紹他們的喜歡的科目及理由。 Step2 Whiletask procedures 請(qǐng)學(xué)生看著 Look and read 的圖片回答老師的問題。 播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音逐句朗讀。然后讓學(xué)生看 Peter的課程表，扮演 Peter 介紹一天的課程安排。 出示 Learn the sounds 的語(yǔ)言單詞卡片 ck (clock, rock)，請(qǐng)學(xué)生跟讀并 感知 ck 在單詞中的發(fā)音。 然后，播放 Learn the sounds 的兒歌錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀兒歌。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Step3 Posttask activities 學(xué)生兩人一組，根據(jù) 當(dāng)天的課程表 ，仿照課文介紹一天的上課和作息情況。然后出示的語(yǔ)段，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫完整。用不同顏色顯示三段文字，讓學(xué)生感知語(yǔ)段結(jié)構(gòu)。 請(qǐng)學(xué)生在《練習(xí)冊(cè)》 Task 的第一部分，選一張課程表并讀一讀。然后根據(jù)第二部分的提示問題與同學(xué)問答，了解其他同學(xué)的課程表。 然后讓學(xué)生完成第三部分，寫幾句話介紹通過(guò)詢問了解到的課程表。最后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)朗讀他們完成的介紹。 板書設(shè)計(jì) 單元反思：
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