【正文】 late for schooltalk in classfinish the homework on timedo morning exerciseseat too much meatwash hands before mealseat vegetablesclean the roomshelp othersdraw the pictures on the wall其次,舉行了一場競賽。按照這十種行為頻率大小，設(shè)定每項滿分10分，共100分，請三位同學(xué)上臺演講，介紹自己，另請二位同學(xué)作裁判，評定誰的得分最高。同學(xué)們確躍舉手報名，我特意抽了一位成績很好但表現(xiàn)一般，而另兩位成績較差，但表現(xiàn)不錯的學(xué)生。結(jié)果成績不夠理想中的一位勝出，他欣喜異常，沒想到自己會是冠軍。我告訴他們成績不是全部，僅有成績是遠遠不夠的，新世紀需要的是全面發(fā)展的人才。 always help others(10分)I usually help others(8分)I often help others(6分)I sometimes help others(4分)I seldom help others（2分）I never help others(0分)我想這篇課例之所以能入選省優(yōu)秀英語課例集，主要是評委肯定了它的鞏固環(huán)節(jié)。一方面設(shè)計一場討論會和一場競賽不僅提高了學(xué)生興趣，體現(xiàn)了在快樂中學(xué)英語用英語的原則，而且小組合作，班級討論也體現(xiàn)了合作、探究的學(xué)習(xí)策略；另一方面，由學(xué)習(xí)頻率副詞聯(lián)想到對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，想法新穎。這樣的設(shè)計對學(xué)生進行了一次深刻的心理和情感教育，對于學(xué)生樹立正確的是非觀念和正確的人生觀都有很好的促進作用。（4）、家庭作業(yè)家庭作業(yè)是教學(xué)活動的延伸。知識的學(xué)習(xí)不僅限于課堂45分鐘，課外作業(yè)的合理布置，對于學(xué)生理解、消化和溫習(xí)所學(xué)知識至關(guān)重要。它是培養(yǎng)學(xué)生全面綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，以及收集、整理資料并進行歸納，總結(jié)的能力，同時它也 是實現(xiàn)情感價值目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)形式：①與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的聽說讀寫任務(wù)②與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的調(diào)查與思考——關(guān)愛、環(huán)保、社會實踐課例：①My home→Our country(What’s your dream country?)Homeless people(How to help them?)②Can you play the guitar?→the environment(How can we help protect the environment?)③what do you want to be? →family survey(what do your family members want to be?）３ 教學(xué)反思美國學(xué)者波斯納在１９９８年就提出“教師成長公式”：經(jīng)驗＋反思＝成長．在教學(xué)實踐中，教師及時進行教學(xué)反思，既幫助教師迅速整理教學(xué)反饋信息，又能找出教學(xué)程序在具體實施過程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和走向成熟．教學(xué)反思可不拘形式，有話則長，無話則短．反思的內(nèi)容可以是自我診斷調(diào)節(jié)式，經(jīng)驗總結(jié)式，實況摘錄式，體驗感受式，還可以記錄教學(xué)中的成功與失誤，靈感思維的火花，學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點及困惑，新的教學(xué)設(shè)想等．v 對課堂教學(xué)設(shè)計的反思教材處理是否得當(dāng)；導(dǎo)入的方法是否巧妙，新穎，教學(xué)活動的安排是否有獨到之處；是否體現(xiàn)合作，探究的學(xué)習(xí)策略，各個環(huán)節(jié)的處理是否做到連貫自然。v 對課堂教學(xué)中的成功與失誤的反思教師可記下教學(xué)中精彩難忘的片斷，臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教學(xué)方法的創(chuàng)新，也可以從教學(xué)步驟的安排，教學(xué)各環(huán)節(jié)的處理，語言知識講解的方法，學(xué)生積極性的調(diào)節(jié)，教具呈現(xiàn)等方面尋找不足。v 對教師和學(xué)生的反思教師的教態(tài)是否自然，富有親和力，處理突發(fā)事件是否充滿機智；教師的評價是否得當(dāng)，教師對課堂的駕馭能力如何，活動安排是否做到收放自如。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何，積極性是否被調(diào)動，參與度怎樣，師生交流互動是否融洽。第五篇：淺談英語課堂教學(xué)設(shè)計淺談中職英語課堂教學(xué)設(shè)計——公開課后反思點滴都江堰市職業(yè)中學(xué) 秦蕾現(xiàn)代的英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識散碎性又意味著記憶的不斷重復(fù)性,那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué),、完美，行之有效和富于獨創(chuàng)性，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。下面我就這近一年的課堂教學(xué),，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計、實施和評價教學(xué)的基本出發(fā)點。作為 設(shè)計者的教師開始任何教學(xué)，設(shè)計以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事?”’或者 “教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會有何變化？” 也就是他們需要懂得“What do we learn?”和 “How to express our thought?”其次, ，針對學(xué)生特點和教學(xué)媒體條件等，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點因時代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進行教學(xué)設(shè)計時，要對學(xué)生的興趣、知識基礎(chǔ)、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多種媒體黑板、實物、圖片、幻燈、投影、電視、錄音、,我們需要把這些都考慮在內(nèi),，在平日的教學(xué)過程中,教學(xué)反思對與教學(xué)設(shè)計也非常重要：1．對課堂教學(xué)進行反思與改善。通過教學(xué)評價，獲得反饋信息，找出進一步提高和改善教學(xué)的途徑。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣。學(xué)習(xí)必須有動機，動機促進興趣，興趣激勵努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)才能有進步?；诖?當(dāng)進入課堂教學(xué)設(shè)計,我們需要考慮到以下幾點:課堂教學(xué)設(shè)計要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。英語課堂教學(xué)活動必須有計劃，有目的，有一定的目標(biāo)?；顒拥脑O(shè)計是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進行。, 、課堂教學(xué)設(shè)計要具有趣味性和多樣性。“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！?前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在兩次的公開課中,我都選擇了學(xué)生喜歡的話題.“What do you like?”和 “Go shopping”在引題的過程中,我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料, , 再征求他們的意見, 在我引導(dǎo)的示范中, , 從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來小動物們喜愛的,并作為獎勵發(fā)給用于回答問題的同學(xué), 同樣是食物, 換一種設(shè)計, ，學(xué)生就能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)英語交際性原則。英語教學(xué)的實質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動是通過交際使學(xué)生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力；課堂教學(xué)中師生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對方提供信息，教學(xué)就是為了促進交流，鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動，pair work, group work, role play等等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學(xué)活動盡量體現(xiàn)真實的交際，教師在設(shè)計時要創(chuàng)造“信息溝”(information gap)，使學(xué)生感到進行交際活動的必要性。比如說在談?wù)撓矏鄣臇|西時, “Go shopping” 一課的教學(xué)設(shè)計中, , , , 自己買菜自己做, 我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息, , 既能鍛煉他們的動手動腦能力, ,、課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功用.⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個真實的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí), 和藹可親的聲音、悅耳動聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來，由學(xué)生的被動聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。⑶有利于教學(xué)活動的開展，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語言信息的活動強度，擴大了學(xué)生的知識面，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了外語學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計時， 課堂教學(xué)設(shè)計要精心設(shè)疑提問。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！彼季S永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進師生之間信息交流反饋，推動教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機。對于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運用所學(xué)到的語言知識?？梢哉f，英語課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運籌。問題可構(gòu)建英語課堂教學(xué)的基本框架，例如，在 一課中以食物快餐作為引題, 問學(xué)生們 “Do you like it?” “ Yes, I like it very much/ a little.” “I don’t like it at all.” 找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問, , , 是喜歡還是不喜歡呢, ，可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學(xué)生理解和記憶課文.