freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)

2024-11-09 12:14本頁(yè)面
  

【正文】 通過(guò)本課題的研究,力求在借鑒國(guó)外研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革,來(lái)促進(jìn)有效性教學(xué)理論的發(fā)展。二、課題研究的目的通過(guò)本課題的研究,促使教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高,建立更正確的教育觀、學(xué)生觀、課程觀,提升自己的人格魅力和人文素養(yǎng),做一個(gè)智慧型的教師。、好學(xué)的熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有開(kāi)放的心態(tài)、參與的熱情、積極求知欲,成為課程資源的主題和學(xué)習(xí)的主人,從而提高課堂效率。通過(guò)課題研究,引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷更新教育觀念,提高教師自身的教學(xué)水平和藝術(shù)涵養(yǎng),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。構(gòu)建積極、適宜、和諧的師生關(guān)系,在課堂上形成多層次,多通道、多方位、多形式的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),并形成一定的互動(dòng)教學(xué)模式。三、課題研究的理論依據(jù)有效教育理論:有效教育理論認(rèn)為,教育要注重學(xué)生的個(gè)別差異,合理有效地使用教育資源,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中。輕松和諧的課堂氛圍有助于師生、生生之間的互動(dòng),使學(xué)生的思維得到科學(xué)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。四、課題研究的對(duì)象實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇26年級(jí)學(xué)生以及任課老師。實(shí)驗(yàn)學(xué)科分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等課程。五、課題研究的目標(biāo)調(diào)查各種教學(xué)互動(dòng)的實(shí)際狀況及其對(duì)師生的影響,分析影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要因素,研究提高課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的前提條件、方法和策略,提煉評(píng)價(jià)有效教學(xué)互動(dòng)的主要原則(標(biāo)準(zhǔn)),進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)中師生動(dòng)態(tài)生成狀態(tài),提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校師生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。六、課題研究的內(nèi)容研究師生有效互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,這套方式將行為互動(dòng)、情感互動(dòng)、認(rèn)知互動(dòng)三者有效的結(jié)合起來(lái),在課堂上充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。研究師生有效互動(dòng)的潛在因素以及激勵(lì)策略,創(chuàng)設(shè)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬課堂有效互動(dòng)的途徑。研究師生有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境,豐富課堂有效互動(dòng)的內(nèi)容。研究課堂有效互動(dòng)學(xué)習(xí)中教師的組織引導(dǎo)。七、課題研究的方法個(gè)案研究法。從本學(xué)科出發(fā),針對(duì)某一課例、某一教學(xué)片斷或者學(xué)生某一發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究,最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái);邊歸納,邊總結(jié),最終探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法,積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的主要方法。調(diào)查研究法。將課題研究之初課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況,與研究過(guò)程中、研究結(jié)束后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查,為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。文獻(xiàn)研究法。在課題研究過(guò)程中,關(guān)注國(guó)內(nèi)外的研究成果,將國(guó)內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。觀察法。對(duì)課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析,為課題研究提供材料。八、課題研究步驟將研究的整個(gè)過(guò)程定位在“學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、重建”。準(zhǔn)備階段:(—)A、撰寫(xiě)課題研究方案,做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。B、組建課題組,落實(shí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。C、進(jìn)行資料收集、整理并編撰成冊(cè)。D、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織課題研究人員培訓(xùn),增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確研究目的,掌握相關(guān)研究方法。E、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式,對(duì)有效教學(xué)的現(xiàn)狀、策略使用情況、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查,積累調(diào)查信息,撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。F、召開(kāi)課題組成員參與的課題論證會(huì),對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。G、分解課題,課題涉及到教學(xué)多方面、多層次的問(wèn)題,要制定課題研究指南,把課題進(jìn)一步分解,讓教師結(jié)合自己個(gè)人興趣愛(ài)好,選取課題加以研究,提高教師課題研究的實(shí)效。實(shí)施階段:(—)A、請(qǐng)有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo),對(duì)課題進(jìn)行論證,提高全體教師研究的有效性,擴(kuò)大課題的影響。B、學(xué)習(xí)理論、問(wèn)卷調(diào)查、應(yīng)用研究,探索各科有效教學(xué)的策略。C、案例研究,每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng),結(jié)合教學(xué)案例,開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。D、舉行一次中期研究成果報(bào)告會(huì)。E、撰寫(xiě)論文,每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫(xiě)課題論文,不斷充實(shí)專題論文集。F、分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果。G、撰寫(xiě)中期報(bào)告,并有一系列論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)??偨Y(jié)階段:(—)A、收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,進(jìn)行分析、總結(jié),并在全校加以推廣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。B、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。C、進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證,組織專家鑒定。D、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。九、課題組研究人員分工及責(zé)任組長(zhǎng):張書(shū)利負(fù)責(zé)課題總籌劃,聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。副組長(zhǎng):李建英承擔(dān)課題組的指導(dǎo)、資料收集、總結(jié)等工作。課題組成員:許振營(yíng) 張兵承擔(dān)管理資料,撰寫(xiě)報(bào)告及語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究等工作。劉廣新 王紅梅承擔(dān)活動(dòng)記錄及數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究等工作。張鳳國(guó) 羅海霞承擔(dān)音體教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。陳文玲承擔(dān)整理資料及英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。十、課題研究的成果形式整理優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)片斷與反思,研究論文。錄制有效課堂教學(xué)實(shí)錄。十一、課題研究主要參考文獻(xiàn)1.《教學(xué)與管理》王德勛2005年第27期天津市武清區(qū)教育科學(xué)課題成果關(guān)于《課堂教學(xué)師生互動(dòng)的有效性的研究》課題實(shí)施方案課題負(fù)責(zé)人:張 書(shū) 利課題批準(zhǔn)號(hào):2010年4月第五篇:提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略【摘 要】課堂教學(xué)的有效性對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義,關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和充分發(fā)展。本文對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,提出了自己的方法和建議?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道,是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。教學(xué)工作是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),課堂教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用,直接關(guān)系到學(xué)生是否進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),得到充分發(fā)展。如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,成為小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重要課題。有效教學(xué)的界定有效教學(xué)作為一種教學(xué)理念,其核心思想是課堂教學(xué)的有效性。教師在一定的時(shí)間區(qū)間里,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到提高,真正做到讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),并能掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言,是交際和溝通的工具,也是人類文明薪火相傳的載體。美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家Bloomfield認(rèn)為:“語(yǔ)言的獲得就是形成一套言語(yǔ)行為習(xí)慣,而學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是形成一套新的語(yǔ)言習(xí)慣?!痹谡n堂教學(xué)中,開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)到關(guān)重要。 制定明確的教學(xué)目標(biāo),形成有效教學(xué)的預(yù)期方案理念是抽象的精神存在,理念作為一種意識(shí)將會(huì)融入到工作實(shí)踐中去。一個(gè)精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè),必須制定有效的教學(xué)方案,有明確的教學(xué)目標(biāo),為實(shí)施有效課堂教學(xué)導(dǎo)航。我們應(yīng)該從三維目標(biāo)的角度出發(fā),在英語(yǔ)課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下,全面、具體、系統(tǒng)地分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點(diǎn),根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定多維、立體的動(dòng)態(tài)目標(biāo),特別要考慮學(xué)生年齡段的特點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo),還要明確教材所隱含的能力,更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感因素。 豐富教學(xué)形式,進(jìn)行情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?!毙W(xué)生正處于茁壯成長(zhǎng)的階段,這一階段學(xué)生的心理特征,決定了我們的教學(xué)形式要引起他們學(xué)習(xí)的興趣,吸引其注意力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置情景教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)在日常交際中使用所學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,才能提高教學(xué)的有效性。根據(jù)小學(xué)的可塑性強(qiáng)、模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn),教師可選擇在課堂上,盡量多地使用英語(yǔ)教學(xué)。但同時(shí)要注意到,小學(xué)生存在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間短、詞匯量少、未進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言交際的鍛煉等問(wèn)題,這樣在教學(xué)中就要避免使用長(zhǎng)句子解釋所學(xué)單詞,以免使他們因聽(tīng)不懂而產(chǎn)生挫敗感,進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外,也可以根據(jù)英語(yǔ)教材需要,設(shè)置相應(yīng)的情景,如互問(wèn)名字、年齡、家庭成員、問(wèn)路等情景,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中,更好地理解和感受所學(xué)內(nèi)容。如在教動(dòng)物的名詞時(shí),教師可讓學(xué)生帶自己喜歡的動(dòng)物玩具到課堂上,師生共同營(yíng)造動(dòng)物園的情景,讓學(xué)生談?wù)勛约涸趧?dòng)物園里都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物,同時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)富有挑戰(zhàn)的小游戲,在玩中學(xué)習(xí)新的單詞,將每個(gè)動(dòng)物的單詞教給學(xué)生,并可通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)加深對(duì)單詞的記憶。學(xué)生會(huì)因?yàn)橹懒俗约和婢叩挠⑽拿侄鴺?lè)于學(xué)習(xí)更多的單詞,從而達(dá)到很好的效果。 運(yùn)用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展和普及,多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造了更為有利的環(huán)境,同時(shí)有效地促進(jìn)提高課堂的教學(xué)效率。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到,在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境,形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空,做到聲像結(jié)合、圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。更充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。把傳統(tǒng)的教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)的模式完全打破,將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而使學(xué)生感到新鮮有趣,積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),就能直接聯(lián)想到影片中的情景,把本來(lái)抽象的概念具體化,對(duì)單詞的掌握自然比平常快而且扎實(shí)許多,更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生更為主動(dòng)地融入知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中去。 鼓勵(lì)積極參與,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,由一開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充滿學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望,從而真正體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。如詞匯的記憶,我們可以交給學(xué)生一些記憶的技巧:通過(guò)課文前后的語(yǔ)義,利用詞根或詞綴和對(duì)同類的詞匯進(jìn)行分類等方法,從而提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,更需要我們教師不斷探索有效的課堂教學(xué)策略,才能讓課堂充滿生機(jī)與活力,達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。 正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)課程改革要求要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的自信心,其有效方式正是通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意觀察不同層次學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),并給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。良好的課堂評(píng)價(jià),能讓學(xué)生對(duì)自己在課堂中的表現(xiàn)和狀態(tài)有一定的了解,也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)其產(chǎn)生重大的影響,如果評(píng)價(jià)不當(dāng),學(xué)生會(huì)對(duì)所給的評(píng)價(jià)有一定的害怕和抵觸心理,會(huì)導(dǎo)致其喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,反而會(huì)降低教學(xué)有效性。因此,教師在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)以鼓勵(lì)性為主,注意保護(hù)學(xué)生的自信心和積極性。正確使用激勵(lì)性評(píng)價(jià),能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到正能量,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平小學(xué)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),更準(zhǔn)確地把握小學(xué)英語(yǔ)課的性質(zhì)、目標(biāo)、要求,樹(shù)立英語(yǔ)新課程理念,科學(xué)合理地安排教材內(nèi)容,研究好的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中更好地加以運(yùn)用和實(shí)施。【參考文獻(xiàn)】[1][J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,11.[2][J].學(xué)周刊,2012,11.[責(zé)任編輯:湯靜]
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1