【正文】 抓住物體輪廓線(xiàn)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線(xiàn)流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。樂(lè)于觀察周?chē)氖挛?，能用線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線(xiàn)流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、新課講授：學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)二、自主探究 認(rèn)知體會(huì)、。：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出。物品的擺放有大有小、美觀。，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。三、作品賞析?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。五、交流評(píng)價(jià)：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構(gòu)圖、線(xiàn)條表現(xiàn)的角度交流。：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物， 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱 愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握中國(guó)畫(huà)的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨水、圖片資料等。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：(一)、欣賞激趣欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà)思考：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱(chēng)為什么畫(huà)？小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。板書(shū)課題(二)、嘗試感受學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線(xiàn)的組合）思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。(三)、欣賞比較：欣賞范作。思考：自己的作品與范作有什么不同。小結(jié)： 范作：（1）線(xiàn)條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。（3）畫(huà)有虛實(shí)的變化。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。學(xué)生談構(gòu)想請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。師生點(diǎn)評(píng)。(六)、學(xué)生創(chuàng)作(七)、交流賞析第十課 中國(guó)龍教學(xué)目標(biāo)能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。在小組合作中用線(xiàn)條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。樂(lè)意與同學(xué)合作完成。對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。能運(yùn)用線(xiàn)條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽?！?欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。揭示課題中國(guó)龍“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——Chinese dragon二、新授“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？”（龍是我們中?guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）四、學(xué)生作業(yè)“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　甭?tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情?！白屛覀儼l(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。第十一課 有趣的線(xiàn)造型教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn): 在線(xiàn)繞活動(dòng)中，有趣的線(xiàn)繞畫(huà)發(fā)現(xiàn)有趣的線(xiàn)繞畫(huà)形象。實(shí)踐與創(chuàng)造: 體驗(yàn)不同線(xiàn)條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線(xiàn)造型。知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)流暢的線(xiàn)條技能要求：學(xué)會(huì)用膠水一筆畫(huà)的同時(shí)把繩線(xiàn)粘上。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線(xiàn)，繞成作品。教學(xué)難點(diǎn)：在一筆畫(huà)基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。教具準(zhǔn)備：各種繩線(xiàn)、膠水、油畫(huà)棒、有色卡線(xiàn) 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感受與嘗試：欣賞課本提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的? 有什么特點(diǎn)?出示課題：有趣的線(xiàn)造型教師拿一長(zhǎng)線(xiàn)，演示線(xiàn)繞畫(huà)。①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線(xiàn)繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線(xiàn)造型。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。象什么? ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。游戲以小組為單位，用長(zhǎng)線(xiàn)在桌上嘗試?yán)@線(xiàn)，隨意地繞，注意線(xiàn)條流暢。欣賞講評(píng)你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線(xiàn)時(shí)要有重疊、流暢。二、討論與制作提問(wèn)：用什么方法固定線(xiàn)?小組討論：固定方法是什么？教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線(xiàn)。學(xué)生繞線(xiàn)練習(xí)選擇喜歡的紙與線(xiàn)，邊戲邊貼。三、發(fā)散思維：想一想欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?添一添在繞好的畫(huà)上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。四、欣賞講評(píng)第十二課 色彩取樣教學(xué)目標(biāo)：1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具。學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)人。今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話(huà)，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書(shū)課題。）1．色彩分析。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。2．教材分析。請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。3．作業(yè)步驟。(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。作業(yè)步驟：(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的第十三課 藏書(shū)票教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握藏書(shū)票的基本特征。藏書(shū)票的印制過(guò)程。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征 欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書(shū)票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業(yè)展評(píng)第十四課 風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（單元概述）。（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準(zhǔn)備工作：（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②收集信息資料：訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪(fǎng)問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪(fǎng)談，市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物?！讹L(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)?；顒?dòng)2，制作風(fēng)箏?；顒?dòng)建議：，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。①扎制風(fēng)箏，上線(xiàn)是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。，比較牢固。，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！，不然紙要破的。第十五課 銀飾之美一、教學(xué)目標(biāo)：。，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)二、重點(diǎn) ：課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué)；在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能； 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí)，明白本課程學(xué)習(xí)意圖。通過(guò)對(duì)金屬材料、各類(lèi)寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類(lèi)別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。，同學(xué)們分成了4組，帶著博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙，到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí)，興奮地招呼著其他同學(xué)：“快來(lái)，快來(lái)，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫(xiě)文物資料的那股認(rèn)真勁，你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。，老師和大家一起核對(duì)答案，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學(xué)們分成4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫(huà)，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿(mǎn)落幕。