【正文】 要動腦筋。教學目標◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段?！舢嬕环^有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練?！糇寖和诔錆M情意的學習中，受到一次環(huán)境保護意識的教育 教學準備： 幾個拆開的小紙盒。教學重點： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點： 使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學過程：一、看一看、拼一拼展示一幅小圖，幾個空白的地方會添畫什么呢？它們應該放在什么地方。學生回答，老師點評。將畫面添完整，看看哪位同學最棒。二、想一想，說一說幻燈演示變大的過程，探討此畫為什么變成了一張大畫。小畫——內(nèi)容豐富——大畫。小結：平時我們畫畫的時候總是畫了一個單一的情節(jié)，如果能給周圍添上不同的畫面，我們的畫就變成了一個故事了，大家想不想畫一個故事啊？三、看一看，試一試欣賞范畫，看一看別人是怎么做的。想一想，說一說自己準備怎么畫。四、做一做，畫一畫作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從包裝盒的中間開始，畫一幅不斷變大的畫。學生作畫，老師巡回指導。五、比一比，評一評小組交流：向同學介紹你的作品；欣賞別人的作品。評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？第六課 小人國①教學目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學過程： 第一課時：一、認識大小出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發(fā)想象故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學生發(fā)言，教師簡要引導。三、嘗試表現(xiàn)作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導。引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關系。第六課 小人國②教學目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。第二課時：一、引導階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導入。請學生介紹自己的作品或講個童話故事。師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學生發(fā)言，進行添畫前后關系，使之飽滿。二、看故事笨笨熊《小人國的故事》三、繼續(xù)完成作業(yè)：根據(jù)《小人國的故事》進行想象，給自己的畫添加內(nèi)容。四、作品評價評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。C、學生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。四、小結第七課 你的家 我的家教材分析學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學生初步的社區(qū)意識，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當?shù)难a充。教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。教學設計本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。教學過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現(xiàn)——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據(jù)每天上學經(jīng)過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學校、社會、家庭的相互關系。教學評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。教學建議◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經(jīng)過的街道以及其它場所的情況?！魞和纸M作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業(yè)?！糇鳂I(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。課型：綜合 課時：2課時教學目標◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法?！粼鰪妶F結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相教學重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。教學難點：對建筑物結構的描繪。教學過程：一、引導階段欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。二、講授新課引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協(xié)助。對環(huán)境做適當?shù)难a充。集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。三、收拾整理 布置下節(jié)課用具。第八課袋鼠媽媽的口袋教學目標：1．了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。教學程序： 激趣感知一、導入課題了解袋鼠聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠分享討論。老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。代表反饋。剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性??二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導創(chuàng)作看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求3．學生作業(yè)老師指導四、說說故事欣賞評價說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？評一評：你（他）的畫美在哪？第九課有趣的拓印教學目標: 運用蠟筆等工具皴涂后獲得相應的形象,使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，教學過程教學重點:::一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。??，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，,:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生::今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,拓印花紋組合畫教學目標：1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習慣。教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學程序：一、欣賞導入出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。┗貞浿皩W過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼引導不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？引導相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉動拓片，做聯(lián)想練習。小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼欣賞比較出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。探索方法請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗創(chuàng)作（一）互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。