【正文】 份人物的姿態(tài)（少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人舉起右手敬禮、行人行注目禮等），請(qǐng)一名同學(xué)表演關(guān)注升國(guó)旗時(shí)的姿態(tài)。（2）人物態(tài)度:局部人物圖片欣賞，一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。（3）畫(huà)面氣氛烘托。a、對(duì)比欣賞《開(kāi)國(guó)大典》的油畫(huà)作品與其他攝影作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么要這樣出來(lái)呢？小結(jié)：人物的位置、動(dòng)態(tài)以及相關(guān)環(huán)境的位置分配，決定所需要表現(xiàn)出的氣氛與情景。b、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛？一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。（4）畫(huà)法指導(dǎo) 畫(huà)面中，國(guó)旗出現(xiàn)的位置、大小各不相同，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)人物，教師指導(dǎo)反饋。學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶力畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。四、創(chuàng)作表現(xiàn):（課件循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)）活動(dòng)：每當(dāng)國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，你有什么感受？請(qǐng)將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。要求：畫(huà)出升旗時(shí)色氣氛。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸：（課件出示中國(guó)的四大發(fā)明、名譽(yù)等圖片）師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)最好，能讓人感受到升旗時(shí)那莊嚴(yán)、熱烈的氣氛。展現(xiàn)中華五千年文明的精華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記：第一課 祖國(guó)在我心中（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)。了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。增進(jìn)師生之間的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（課件展示校園黑板報(bào)圖片）欣賞幾張校園黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)用途。小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，傳遞知識(shí)，體現(xiàn)班級(jí)和校園的精神面貌。師：馬上要迎來(lái)國(guó)慶節(jié)了，今天我們做一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一份國(guó)慶?？诎鍒?bào)效果圖。二、分析探討，獲取知識(shí)：（課件展示各種黑板報(bào)圖片）分心觀察，了解黑板報(bào)的組成要素。小結(jié)：黑板報(bào)由報(bào)頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。觀察黑板報(bào)范作，認(rèn)識(shí)報(bào)頭。報(bào)頭是黑板報(bào)的核心，報(bào)頭由標(biāo)題字、單位名稱、日期和一定的裝飾紋樣組成。字與畫(huà)相輔相成，報(bào)頭標(biāo)題字應(yīng)大而醒目、美觀，突出板報(bào)主題，報(bào)頭畫(huà)面應(yīng)結(jié)合板報(bào)標(biāo)題和文章內(nèi)容來(lái)畫(huà)，色彩鮮艷。學(xué)生嘗試畫(huà)一報(bào)頭草圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)。師生共同歸納總結(jié)黑板報(bào)相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求。（1）黑板報(bào)正文設(shè)計(jì)和要求。每個(gè)板塊的標(biāo)題文字比報(bào)頭文字要小，字體、顏色應(yīng)有變化，但大小要基本一致，版面正文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范工整。（2）黑板報(bào)插圖圖案的設(shè)計(jì)要求。插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖案烘托主題。（3）黑板報(bào)四周要留等寬的空白。三、掌握方法，豐富創(chuàng)作：黑板報(bào)板塊設(shè)計(jì)（不同形式的板塊設(shè)計(jì)圖片欣賞）。每個(gè)板塊邊框形狀各不相同，板塊之間要相互適應(yīng)。鞏固板塊知識(shí)（出示幾張板塊搭配草圖）。找一找板塊之間怎樣搭配最合適，說(shuō)說(shuō)哪些板塊之間搭配有問(wèn)題。師生合作，根據(jù)教師給出的主題——“慶祝國(guó)慶節(jié)”，從眾多的報(bào)頭、板塊外形、插圖選擇合適的進(jìn)行拼一拼，擺一擺，并安排好板塊標(biāo)題位置。反饋評(píng)價(jià)拼擺好的板報(bào)。小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖欣賞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記第一課 祖國(guó)在我心中（第三課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現(xiàn)。了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。增進(jìn)師生之間的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙、黑板報(bào)書(shū)籍等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)表現(xiàn):（播放優(yōu)秀的黑板報(bào)圖片）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一期國(guó)慶?？婷嫘Ч麍D。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)交流，評(píng)選方案： 以小組為單位，評(píng)選出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一個(gè)最佳方案，共同完善后，分工實(shí)施。四、拓展延伸：欣賞手抄報(bào)、其他各類報(bào)紙，了解其他不同類型的群眾性宣傳工具。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記第二課 時(shí)間告訴我（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鐘的歷史和文化，認(rèn)識(shí)不同的鐘表。難點(diǎn)： 應(yīng)用不同的材料來(lái)制作的鐘表模型。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、各種紙、剪刀、膠水等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、觀賞鐘：（課件展示造型各異的鐘表）欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表，聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。揭示課題。二、了解鐘：通過(guò)觀察自己帶的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形機(jī)構(gòu)。三、設(shè)計(jì)鐘：師生討論表設(shè)計(jì)方法及要求，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。（課件展示各種材料制作的鐘表）賞析鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表，使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等。自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討并給予指點(diǎn)。四、創(chuàng)造鐘：2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料，制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。五、評(píng)析鐘： 開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲，并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。六、知識(shí)遷移：（動(dòng)畫(huà)展示）古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日晷、沙漏等）。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。課后通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館找資料等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記：第二課 時(shí)間告訴我（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間的意義。難點(diǎn)：回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、游戲?qū)耄海ù箸娔Ｐ蛯?shí)物）“報(bào)時(shí)”小游戲：講臺(tái)上擺著一個(gè)大鐘表模型，老師模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲（“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，同學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響……”），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，其他學(xué)生在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。二、方法探索：（課件展示）引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)”繪畫(huà)方法。（1）師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧希稍谧慌裕┳鰟?dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在干什么。（2）提出問(wèn)題，學(xué)生討論：？這組畫(huà)有什么聯(lián)系？？為什么這樣排？（按時(shí)間順序）（3）找錯(cuò)誤，觀看課件（不是同一主人公、主題不突出、場(chǎng)景沒(méi)有細(xì)節(jié)、組合沒(méi)有主次），并說(shuō)說(shuō)理由。（4）教師歸納并小結(jié)。引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)”的方法。（1）提出問(wèn)題，師生互動(dòng)：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分別說(shuō)說(shuō)家人都在忙著做些什么呢？還有哪些人星期天的早上還在忙碌？他們都在做什么？馬路上、早餐店、火車(chē)站、公園里……（2）游戲表演：老師撥動(dòng)大鐘表報(bào)7點(diǎn)時(shí)，兩名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上的不同角色（如工人、農(nóng)民、醫(yī)生等），表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。（課件展示）（3）認(rèn)知由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為單張繪畫(huà)作品，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。（4）反饋檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將混合擺放的畫(huà)整理成兩組畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這兩組記憶畫(huà)分別描繪了什么內(nèi)容?你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)整理的？（5）小結(jié)：畫(huà)面色彩和人物形象做到基本統(tǒng)一。三、創(chuàng)作訓(xùn)練：（課件出示作畫(huà)要求）作業(yè)要求：以“時(shí)間過(guò)得真快”或“星期天早上他們?cè)诟墒裁础睘轭}材畫(huà)一組記憶畫(huà)。學(xué)生任選一種作畫(huà)形式創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記第二課 時(shí)間告訴我（第三課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、上節(jié)課作業(yè)點(diǎn)評(píng)。二、展示交流：將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。三、拓展延伸：（課件出示名人珍惜時(shí)間的小故事）聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺?。課后自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記第三課 周末日記（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫(huà)題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫(huà)的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫(huà)面變得豐富的重要元素。促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫(huà)面組織能力。形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用畫(huà)的形式來(lái)展示出日記的內(nèi)容。難點(diǎn)：人物的刻畫(huà)，物品事件的表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、作業(yè)本等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、連線導(dǎo)入：（課件出示四段文字、四幅繪畫(huà)作品）出示四段內(nèi)容相近的文字、四幅看似相同的繪畫(huà)作品，要求學(xué)生進(jìn)行連線游 戲。目的：讓學(xué)生明白圖文表達(dá)要準(zhǔn)確。第一段文字：草地上有一高一矮兩朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低頭安慰小花。第四段文字：兩朵小花生氣了。板書(shū)課題：周末日記（學(xué)習(xí)活動(dòng)一）二、方法探討：以一段范文為例進(jìn)行講解：（課件出示）出示一段日記：6月5日晴，早上爺爺來(lái)到院子里，順便把鳥(niǎo)籠掛在了樹(shù)上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽(tīng)唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫聲。只要?jiǎng)游锱c人和睦，世界將變得更美好！第一步：找詞語(yǔ)找名詞：爺爺、院子、樹(shù)、籠子、鳥(niǎo)、扇子。找動(dòng)詞：掛、扇。第二步：確定人物形象（課件出示三個(gè)完全不同的爺爺形象）提出問(wèn)題：要畫(huà)幾個(gè)人？分別是什么樣的人？（男、女、老、少）畫(huà)面中的典型人物是誰(shuí)？生答：畫(huà)面中的人物是爺爺。怎樣畫(huà)爺爺這一老人形象？（課件出示人物動(dòng)態(tài)）生答：胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發(fā)、駝背……怎樣使畫(huà)面情節(jié)一目了然？生答：將主要人物放在畫(huà)面中心位置上。第三步：確定人物的服飾（課件出示著裝）人物的服飾：可根據(jù)文字提供的時(shí)間、季節(jié)、職業(yè)等來(lái)確定人物的服飾。生答：6月5日是夏季，爺爺應(yīng)該穿短褲、短袖、背心、拖鞋。第四步：確定人物動(dòng)態(tài)人物動(dòng)態(tài)：是跑、站、坐、跪、趴還是躺……生答：人物動(dòng)態(tài)是：坐。畫(huà)人物坐在凳子上，手里拿著扇子扇風(fēng)。第五步：背景、道具（課件出示樹(shù)、鳥(niǎo)籠、籠中鳥(niǎo)）師：添畫(huà)什么背景？什么道具？生答：背景是院子、樹(shù)。道具是籠子、扇子。在空白處補(bǔ)充一些與主要場(chǎng)景相關(guān)的細(xì)節(jié)，使畫(huà)面看上去更加豐富。例如晴朗的天空、鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲…… 第六步：添加文字根據(jù)畫(huà)面的布局來(lái)確定文字在畫(huà)面中的位置。欣賞學(xué)生作品，分析文字的排版，橫排或豎排都可以。（課件出示學(xué)生作品）欣賞學(xué)生作品，分析文字在畫(huà)面中的位置。出示一幅作品，讓學(xué)生分析文字的排版、文字在畫(huà)面中的位置。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）作業(yè)要求：用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。欣賞同齡孩子的作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)后記：第三課 周末日記（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫(huà)題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫(huà)的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫(huà)面變得豐富的重要元素。促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫(huà)面組織能力。形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 畫(huà)日記的記敘性，用故事來(lái)說(shuō)明日記。難點(diǎn)： 確定版面，人物刻畫(huà)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆或油畫(huà)棒、白紙等。四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、嘗試導(dǎo)入：（課件出示一個(gè)穿著短袖長(zhǎng)褲，頭上只有三根毛的男孩形象）分組，讓學(xué)生在草稿紙上畫(huà)出同一人物三個(gè)不同