【正文】 習內(nèi)容，旨在引導學生通過水墨基本技法的練習，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學會用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。學生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動物作品時，學生常常會用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對象當中，因此也更有助于學生個性的發(fā)揮與情感的表達。用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學生喜愛。通過前面幾課的學習，學生對水墨畫已有了一定的實踐體驗，掌握了一定的水墨技法。教學時，對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，教師要為他們搭建階梯，通過步驟示范、作品臨摹等形式使學生體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對基礎(chǔ)較好的學生，可以先請他們結(jié)合已有經(jīng)驗自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進行必要的示范啟發(fā)，使學生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。教材中，畫家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時要引導學生抓住小動物的特征表現(xiàn)出情趣生動的作品。對于創(chuàng)作有困難的學生，可以通過臨摹練習以掌握基本的水墨技法。2．重點、難點。重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。難點：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計 課前準備（學生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料，（教師）教學課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學過程 1．欣賞感受。(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。(2)請學生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物毛茸茸的特征。(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。2．探究體驗。(1)嘗試體驗。①請學生結(jié)合已學的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺？②根據(jù)自己的思考，在練習宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。(2)演示啟發(fā)。①請練習作業(yè)效果較好的學生上臺示范展示。②根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。a．可以用枯筆、散鋒進行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b．可以用筆飽蘸墨水進行點虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c．可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。3．欣賞分析。(l)課件展示畫家作品，請學生說說喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學作品，請學生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。(3)思考：如何才能使畫面更富有情趣？4．創(chuàng)作練習。(1)作業(yè)要求：①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物。②可以適當添加背景，使畫面更富有情趣。③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學生練習，教師巡視輔導。5．交流展示。(1)展示學生作品，請學生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。(2)學生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。(3)教師小結(jié)。6．拓展延伸。(1)引導學生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。(2)鼓勵學生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。第10課花鳥小品一、教學目標1．通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。2．通過練習，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。3．通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。二、教材分析1．教材編寫思路。中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展。花鳥畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨特魅力吸引著人們。花鳥小品畫更是以少勝多，言簡意賅、借物抒情的藝術(shù)特點廣受喜愛?；B小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達情感，表現(xiàn)出一片生機盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學中還可以利用大量的教學資源激發(fā)學生的學習興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學資源一起探討、學習花鳥小品。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識要點能使學生更好地表達情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學生的創(chuàng)作思路；對于創(chuàng)作仍有困難的學生，可以進行臨摹練習以掌握基本的花鳥畫技法。2．重點、難點。重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。難點：運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計 課前準備（學生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具材料。（教師）教學課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。教學過程1．組織教學。(1)欣賞音樂（可選古箏曲等），進入教室。(2)組織紀律、安定情緒、進入學習狀態(tài)。2．談話導入。(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進花鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨特魅力！(2)引出課題：花鳥小品。3．欣賞感受。(l)分小組交流各自搜集和準備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚準備了資料的同學。(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。(3)教師課件展示名家作品，學生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？4．演示啟發(fā)。(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學過的用筆、用墨的知識，請學生說一說。(2)教師進行簡單的創(chuàng)作演示，學生觀看。（教師通過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學生。）(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎么畫的嗎？5．創(chuàng)作練習。(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。6．評價延伸。(1)展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路。(2)學生互相評價。評價要點圍繞“畫面是否富有情趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開。(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學知識，大膽嘗試各種不同的題材，畫出更多的作品。第11課漫畫與生活一、教學目標1．在漫畫頭像學習的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2．通過欣賞、感受、實踐，讓學生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能用漫畫語言來表達。3．感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。二、教材分析1．教材編寫思路。在二至三年級已經(jīng)學過《動漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動漫寶寶》一課中，學習設(shè)計動漫形象；《夸張的臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學習畫獨幅漫畫或多格漫畫，為初中階段學習動漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。學生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學中可以讓學生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學習基本的漫畫語言來簡單地進行漫畫創(chuàng)作。2．重點、難點。重點：品讀漫畫，學習漫畫的表現(xiàn)方法。難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。三、教學課時2課時四、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和漫畫故事。（教師）多媒體課件。教學過程1．導人教學。(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。(2)學生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活。(4)揭示課題：漫畫與生活。2．問題探究。(l)什么是漫畫？①學生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等，探究什么是漫畫。②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默感。(2)如何欣賞漫畫。①學生討論，問題1：漫畫的畫面有哪些組成部分？問題2：用什么工具來畫的？②教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：a．看標題；b．品畫面；c．讀文字；d．悟寓意。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號筆、彩色筆等任何工具?！奥弊郑c漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。③師生分析：漫畫作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開懷和發(fā)人深思？畫中有話，寓意深刻。作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽不得別人的批評意見，一觸即跳的人。作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！④教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實教育意義。(3)漫畫的特點。①讀畫明理：學生品讀漫畫家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。②師生總結(jié)：漫畫的特點有針對性；運用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。3．學生作業(yè)。(l)說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的作品及理由。(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？第二課時 課前準備（學生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。（教師）紙張、課件、范畫等。教學過程1．欣賞導入。漫畫的分類。①觀察分析：出示課件，學生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。②教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫等。2．深入探究。漫畫與生活的關(guān)系。①教師提問：在我們的學習、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？②學生討論。③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？④學生討論：在我們的學習和日常生活中，題材有放學以后、考試時刻、運動會上，等等。以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。3．方法講授。漫畫的表現(xiàn)方法。①學生分析：學生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運用夸張與變形。4．教師示范。(1)漫畫的創(chuàng)作步驟。①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完成。③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當重要的位置。④第四步：立標題。好的標題起到畫龍點睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫，并準備好有步驟的范畫。(3)學生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。(4)作品欣常．啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。5．嘗試實踐。(1)作業(yè)布置：用今天學到的方法步驟，試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中的事情?；ハ嘟涣鳎河懻搫?chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。6．巡回指導。學生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導。7．作業(yè)展示。學生自評、互評，教師評價。8．課外延伸。介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。第12課給同學畫漫畫一、教學目標1．了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。2．學習概括人物的面部特征，嘗試運用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。3．體驗為同學畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同學間的認識與了解，增進學生間的友誼。二、教材分析1．教材編寫思路。漫畫很符合小學生的審美情趣。本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進行賞析，了解肖像漫畫，學習肖像漫畫的表現(xiàn)方法。