【正文】 環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。二、嘗試創(chuàng)作學生作業(yè)。出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動的學生作業(yè)。注意風格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學生以啟示和參照。學生作業(yè)一段時間后，教師巡視，作個別提示和指導。畫得流暢和較快的作業(yè)，作觀摩展示，激勵其他同學。三、課堂小結，情感升華討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。（1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？（2）、引導學生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環(huán)境的好孩子。第12課 《一模不一樣》一、教材分析：對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。二、教學重點、難點：教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。三、教學過程： (一)課前談話,引入課題同學們，當我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩希墒乾F(xiàn)在美術作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？ (二)學習新課今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點? 生:圖案是對稱的。了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。師生探究，揭示創(chuàng)作方法。小組討論: 前面，同學們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現(xiàn)這些主題? (三)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學們現(xiàn)在就以學習小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些活動場景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個小組的雙胞胎最美？(四)展評作業(yè)展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預期的效果。第13課 跟奶奶學手藝教學目標： 能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動并體驗彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。 能欣賞并吸收民間剪紙藝術的基本特征及其藝術價值，把握其典型風格和套貼配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素進行再創(chuàng)作。 能在欣賞制作活動中感受我國民間剪紙藝術的魅力，增強對民族文化的人體和熱愛，實踐民族文化藝術的傳承。教學過程： 欣賞導入沙龍式討論交流：根據(jù)圖片及資料，你知道剪花娘子是誰？作品給你什么感受？相比其他剪紙?zhí)貏e之處在哪里？揭示課題——跟奶奶學手藝二、學習方法欣賞中國民間剪紙作品，引導學生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來制作的嗎？欣賞剪紙作品《獅子娃》，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙?zhí)踪N的制作過程：（1）先用黑色紙剪出獅子圖形。（2）再用紅、綠、藍色拼接的紙剪出獅子的另一外形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意此圖形要比黑紙剪的外形稍大。（3）根據(jù)前面介紹的單個元件的制作方法逐一添加各種花紋，用膠水將它們逐層黏貼。三、嘗試探索 小訓練：用彩紙?zhí)踪N的方法制作一朵多層的花。 學生嘗試練習。 反饋制作中的問題。 欣賞庫淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創(chuàng)作方法。四、自主創(chuàng)作 學用庫淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。 作業(yè)展示、點評。第14課 《蝴蝶落我家》教學目標： 通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學生對生活美的事物的熱愛。 通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。 培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力。教學重、難點：教學準備：教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。學生準備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。課時安排：2課時教學活動設計： 第1課時活動一、談話導入：你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據(jù)學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導出課題(板書課題)。活動二、欣賞、觀察：出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱?；顒尤⑻骄?、繪制：老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對印的方法作的）學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結合演示進行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結。繪制：學生制作，教師巡視輔導。注意衛(wèi)生?；顒游?、點評：請學生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結合?；顒恿?、感受、飛舞：放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節(jié)課，藍老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”?；顒悠?、收拾整理：整理衛(wèi)生。第15課 這個地方有點怪教學目標：學習聯(lián)想、放大、添加組合等想象繪畫的表現(xiàn)方法，并能靈活運用，構想出一個奇怪的有趣世界。在繪畫創(chuàng)作的過程中，提高和發(fā)展形象思維能力及創(chuàng)新意識。養(yǎng)成良好的觀察習慣，獲得精神的愉悅。教學過程：一、營造情景，激發(fā)興趣播放《瘋狂原始人》、《阿凡達》等電影片段。揭示課題：這個地方有點怪呀！讓我們用大膽地想象力創(chuàng)造一個充滿奇幻、趣味的世界吧。二、觀察記憶，聯(lián)想變化欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)特征。圖片：花椰菜、音符、樹葉、摩天輪等。 嘗試訓練，拓寬思維。（1）出示一組4片樹葉圖形。仔細觀察這些樹葉，你會聯(lián)想到哪些奇怪的東西呢？（2）學生選擇一片樹葉圖形，在作業(yè)紙上直接添畫。（3）說說你的想法，主要添畫了哪些部分？ 三、方法探究，靈活運用。對比觀察，整合形象。（1）出示花椰菜——樹、摩天輪——玩具風車兩組圖片。觀察：兩者之間有什么共同特征？又有什么不同？（2） 學習放大和縮小的想象畫表現(xiàn)方法。 改變慣性，創(chuàng)造形象。（1)小動物們的煩惱，我們來幫忙。講故事，串講動物們的煩惱。（2） 欣賞繪本中的小豬撐起了長勁鹿等作品圖片。 學生作業(yè)欣賞。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn)，評述交流 作業(yè)指導，師生互評。