【正文】 ?學生：繪畫用具。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學安排好學習小組，提上課要求。二、講授新課出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容?教師引導發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。三、組織研究“將來”意味著什么?書中學生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的?你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?四、藝術實踐欣賞作品。分析構圖方法。五、輔導學生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。六、展示作業(yè)組織學生講解評價作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。第16課 親親密密一家子教學內容：教材第32——33頁 素質教育教學目標：知識：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。能通過仔細的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。能力：培養(yǎng)學生的動手能力德育：通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。美育：培養(yǎng)學生的審美觀念。教學重點：運用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。教學難點：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。學習材料：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、：一、導入新課學生交流你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?二、欣賞聯(lián)想引導學生欣賞種樹圖片：你覺得這一家是什么人?他們在做什么?你從哪里感受到他們的親密?你最喜歡和誰在一起?做什么?和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候?那時候你們是什么樣的動作和表情呢?三、分析探究以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來的嗎?嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)四、技法示范通過直觀演示交流，解決技法問題：刻版中容易出現(xiàn)哪問題。印制中夾子的重要性。色彩中水分的掌握。五、創(chuàng)造實踐提出作業(yè)要求：回憶家庭中動人的時刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。六、交流展示組織學生交流、展示。七 課堂總結：同學們，今天這節(jié)課你學會了些什么？說說你的感受吧？第17課 泥玩具教學內容：教材第34——35頁 素質教育教學目標：知識：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。能力：培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。德育：通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發(fā)學生的民族自豪感。美育：了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創(chuàng)作。教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。學習材料教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學課時：一課時 教學過程：一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？二、資料交流中國是一個農業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？三、分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。四、造型訓練提出作業(yè)要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。五、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。六、展示評價展示學生作品，組織學生評價。你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運用到你的作品中的?你的作品又有了哪些創(chuàng)新?七、課堂總結：說說你這節(jié)課的收獲是什么？第18課 漂浮教學內容：教材第36——37頁 素質教育教學目標：知識：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。能力：培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力、以及繪畫能力。德育：通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關注生活的美好情感。美育：培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。教學難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程：一、游戲導人游戲l：發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋吸管為什么可以漂浮?鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流組織學生進行信息交流。哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?四、合作探究組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)?試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？五、探索實踐提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。六、展示評價利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。七、課后拓展欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。第19課 電腦美術——神奇的畫筆教學內容：教材第38——39頁 素質教育教學目標：知識：學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合。能力：運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．提高藝術創(chuàng)作表現(xiàn)能力。德育：感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。為鍛煉和培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。美育：讓學生感受不同的美術形式和神奇之處。教學重點：讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區(qū)別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創(chuàng)作。教學難點：如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。教學方法：操作、觀看等。教學課時：一課時 教學過程：一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性通過欣賞相同表現(xiàn)內容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現(xiàn)特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現(xiàn)。三、創(chuàng)作構思結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的 “神奇”作用。四、創(chuàng)作作品根據自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。關鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。五：作品展示：說說你是怎樣制作的？你認為最得意的是什么地方？六、教學評價通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。剪紙中的陽刻和陰刻 教學內容：教材第40頁 素質教育教學目標：知識：引導學生基本了解剪紙的特點。初步掌握剪紙的設計制作過程。能力：培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。德育：激發(fā)激發(fā)對民間藝術的熱愛。美育：培養(yǎng)學生對美術的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：收集各種剪紙作品。準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學方法：操作、聆聽等 教學課時：一課時 教學過程一、導入出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？二、探究新知：（一）分析與講解：示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。（二）欣賞與思考：1小組內進行交流和討論。，尋找方法。（學生歸納步驟）（1）打開畫圖程序。（2）（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、三學生練習“陰刻”和“陽刻”。四、課堂展示：說說你是怎樣制作的？五 課堂總結：你這節(jié)課有什么收獲？談談你的想法吧！第三篇：人美版小學四年級上冊美術教案2016四年級上冊教案 第1課 四季的色彩一、教學內容與目標l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。隱性內容與目標(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。二、教學重點與難點重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。三、課前準備l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。四、教學過程（一）導人1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是 季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩（二）新授欣賞。(2)出示教材中的四幅畫。(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。反思：第2課 生活中的暖色一、教學內容與目標1顯性內容與目標應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。二、教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。三、學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。四、教學準備布置課前準備內容：1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?五、教學過程（一）組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（二）研究活動 組織學生研究活動：1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：第3課 生活中的冷色一、教學內容與目標l顯性內容與目標應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。二、教學重點與難點重點：通過本課學習讓學