【正文】 1．了解生肖文化，認識十二生肖的基本特征。大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。2．通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。3．了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學的品德。二、教材分析1．教材編寫思路。十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳”一樣，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)符號?！白邮蟪笈Ｒ⒚谩眰鞒星?；“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知；“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬相，它是一種文化，一種習俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習慣。本課屬于“綜合探索”學習領域，學生分為兩課時進行學習。第一課時重點了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術作品，如剪紙、郵票、年畫、卵石畫等，引導學生抓住十二生肖的造型特點進行簡單生肖圖案設計。第二課時重點學習賀卡設計，了解賀卡的內(nèi)容和形式，并將生肖元素融入賀卡，設計出一張有濃濃中國味，飽含親情、友情的生肖賀卡。教學中，教師要給學生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導學生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學分享，相互啟發(fā)。2．重點、難點。重點：設計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點：設計有創(chuàng)意的生肖賀卡。三、教學課時2課時四、教學設計第一課時課前準備（學生）課前搜集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。（教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學過程1．組織教學，了解生肖文化。(1)說一說你知道哪些有關生肖的傳說故事？(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。2．聯(lián)系生活，感知文化。(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？(2)了解生肖的寓意。第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標奮進，羊代表團結和睦。第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。3．發(fā)展創(chuàng)新，引導探究。(l)欣賞不同藝術形式的生肖作品。(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術特點：①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術特點。②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術特點。③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、色彩等造型元素的運用。(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進行創(chuàng)意設計的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？4．嘗試實踐，鍛煉技能。小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設計十二生肖作品。5．作業(yè)輔導，完善實踐。6．展示評優(yōu)。每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹。7．課后延伸。(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項完成。①調查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。第二課時課前準備（學生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。（教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。教學過程1．談話導入。教師引導學生回顧前一課時學習的十二生肖圖案，啟發(fā)學生運用學過的知識，設計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀卡）2．了解賀卡相關知識。賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的、具有紀念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂，增進友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更覺得有意義。3．賀卡欣賞。4．分析賀卡的內(nèi)容和形式。(l)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾插圖、祝福語等。(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。(4)賀卡制作要求：要素齊全、構思巧妙，形式新穎，工藝精致。5．示范賀卡的制作步驟。(1)構思、設計。①按自己的構思畫出鉛筆設計稿。②設計前應考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設計風格。如老年人喜歡古樸的格調，兒童則喜愛絢麗的色彩。應該根據(jù)不同對象的愛好來進行設計，賀卡就會受到更多的珍視和喜愛。(2)將紙張折疊或剪裁成預設的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。6．布置學習任務：設計制作一張生肖賀卡。7．欣賞同學作品。8．教師巡視指導。9．小結延伸。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己真摯的祝福。第18課青銅器一、教學目標1．初步了解青銅器的知識，欣賞青銅器的造型美。2．領略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。3．培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。二、教材分析1．教材編寫思路。青銅器曾經(jīng)是等級森嚴的制度的產(chǎn)物，是反映一個時代社會、政治、經(jīng)濟和物質文化的體現(xiàn)。本課教學旨在引導學生走進青銅器的世界，透過青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個時代青銅藝術的輝煌。通過接觸中國古代青銅藝術，拓寬藝術視野。讓學生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術和銘文所具有的藝術價值和重要的歷史價值的同時，領略祖先遺留下的青銅瑰寶的無窮魅力。青銅器年代久遠，再加上其名稱經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字，讓學生充滿好奇。所以在教學設計方案一中，教師通過設置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識字游戲”激發(fā)學生的學習興趣。通過青銅器之間的多次比較欣賞，加強學生對青銅器藝術特點的認識，感受青銅器所蘊藏的深厚的中國傳統(tǒng)文化。2．重點、難點。重點：了解古代青銅器的藝術特點。難點：通過青銅器的藝術與文化，領略其魅力。三、教學課時1課時四、教學設計 課前準備（學生）水彩筆、鉛畫紙等作畫工具。（教師）課件。教學過程1．導入。(1)課件展示。教師：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的年代久遠，再加上這些平時幾乎沒怎么見過的字，不僅嚇住了你們，其實也讓許多大人敬而遠之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時許多同學會覺得：哦，原來這些不過是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！(2)出示課題。2．新課展開。(1)青銅器的概念，青銅器的作用。夏、商、周時期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。(2)青銅器——鼎。教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當時貴重的青銅器。①權利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎，其他官員依次減少。鼎還是國家政權的象征，具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦?、趪貙殹竽肝於Α＝處煟核霈F(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復，后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月，命運坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請同學先說說它的顏色和外形有什么特點。教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字，結合此器物的規(guī)模，有人就認為：這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。你看，如果沒有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會知道這鼎的作用呢?、邸耙蛔智Ы稹薄按罂硕Α焙汀懊Α保ǔ鍪久?、大克鼎的圖片），你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點都不為過。（列表比較）●毛公鼎。請同學說說它的外形、紋飾和色彩的特點。教師總結：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡樸：請同學想想，它為什么如此珍貴呢？教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的銘文叫作金文，作為貴族權威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術價值。）●大克鼎。教師介紹外形、紋飾，大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值還在于腹部內(nèi)壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術價值。）④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。教師總結：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤，在中國書法史上是相當有名！這些銘文是研究當時社會政治、經(jīng)濟的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄的史書”！這樣的“史書”還很多！如利簋。教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設計靈感就來自這些簋呢！這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實物證明。它的器物底部也有銘文32字?？偨Y：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學習大篆的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過每一個字，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字數(shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見的藝術珍品，真正將器物的造型設計與藝術裝飾完美地融合在一起。著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當時非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術裝飾。(4)青銅器眾多的種類。今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同學們翻開課本，文中還向同學們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。(5)紋飾欣賞。青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨特。利簋——饕餮紋。鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。教師引導學生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥紋??(6)總結青銅器的藝術特色。造型——繁復；銘文——典雅；紋飾——精美（神秘、獨特）。3．課堂小練習。設計一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當?shù)募y飾。4．拓展。青銅器是綠色的嗎？其實銅器剛剛鑄造出來時，并不是綠色的，在地底下埋藏數(shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠離它們曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術長河中瞟了一眼，還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。第二篇：四年級美術上冊教案第1課祖國在我心中一、學習目標激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二、教學過程：課件引入通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。了解常識和學生一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。師生討論一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環(huán)境的位置分配。完成作業(yè)欣賞評價繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。課堂小結第2課 時間告訴我一、教學目標了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度二、教學過程了解鐘出示鬧鐘實物，請學生描述各自家里的鐘的造型。老師展示一個手工制作的教具鐘，請學生觀察制作鐘的材料（皺紋紙），并總結日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。設計鐘（1）教師出示一個一次性紙杯，引導學生觀察和思考設計紙杯鐘的方法。（2）教師簡要示范利用杯底制作鐘面，強調制作指針與刻度的注意要點。（3）獨立或合作制作一個工藝鐘。（4）學生制作，教師巡回輔導。挑選兩個具有代表性的學生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設計的鐘。引導學生繼續(xù)挑選材料，進一步完善裝飾自己的作品。評價（1）說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？（2）你認為哪個作品好？好在哪里?還可以怎樣改進呢？課堂小結第3課周末日記一、教學目標：，并有意識地運用美術語言和表現(xiàn)周末的生活。2．培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態(tài)度。二、教學設計導入：同學們，你們周末一般都做什么呢？我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？（照片出示）那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？新授（1）人體結構知識（2）：人物動作的表現(xiàn)（a）小游戲，了解各種人物動態(tài)變化（b）引導學生發(fā)現(xiàn)人體的關節(jié)活動才能表現(xiàn)出各種人物動態(tài)（c）課堂小訓練幫助理解并提高動手能力（d）教師示范周末日記中人物應該如何來表現(xiàn)（e）學生嘗試表現(xiàn)人物動作（f）人物組合及學生優(yōu)秀作業(yè)老師還帶了一些別的同學的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）三、總結同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，你覺得有趣嗎？第4課紙品樂陶陶一、教學目標：