【正文】 調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。學(xué)生談構(gòu)想請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。師生點(diǎn)評(píng)。(六)、學(xué)生創(chuàng)作(七)、交流賞析第十課 中國(guó)龍教學(xué)目標(biāo)能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。樂(lè)意與同學(xué)合作完成。對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽?！?欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。揭示課題中國(guó)龍“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——Chinese dragon二、新授“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？”（龍是我們中?guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）四、學(xué)生作業(yè)“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。第十一課 有趣的線造型教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動(dòng)中，有趣的線繞畫(huà)發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫(huà)形象。實(shí)踐與創(chuàng)造: 體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)流暢的線條技能要求：學(xué)會(huì)用膠水一筆畫(huà)的同時(shí)把繩線粘上。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。教學(xué)難點(diǎn)：在一筆畫(huà)基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。教具準(zhǔn)備：各種繩線、膠水、油畫(huà)棒、有色卡線 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感受與嘗試：欣賞課本提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的? 有什么特點(diǎn)?出示課題：有趣的線造型教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫(huà)。①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。象什么? ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。游戲以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。欣賞講評(píng)你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。繞線時(shí)要有重疊、流暢。二、討論與制作提問(wèn)：用什么方法固定線?小組討論：固定方法是什么？教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。學(xué)生繞線練習(xí)選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。三、發(fā)散思維：想一想欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?添一添在繞好的畫(huà)上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。四、欣賞講評(píng)第十二課 色彩取樣教學(xué)目標(biāo)：1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫(huà)具。學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)人。今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書(shū)課題。）1．色彩分析。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。2．教材分析。請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。3．作業(yè)步驟。(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。作業(yè)步驟：(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)。(2)選擇自己認(rèn)為合適的第十三課 藏書(shū)票教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握藏書(shū)票的基本特征。藏書(shū)票的印制過(guò)程。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征 欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書(shū)票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性小）（2）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業(yè)展評(píng)第十四課 風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（單元概述）。（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準(zhǔn)備工作：（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②收集信息資料：訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)?；顒?dòng)2，制作風(fēng)箏。活動(dòng)建議：，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。，比較牢固。，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！，不然紙要破的。第十五課 銀飾之美一、教學(xué)目標(biāo)：。，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)二、重點(diǎn) ：課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué)；在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能； 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí)，明白本課程學(xué)習(xí)意圖。通過(guò)對(duì)金屬材料、各類寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。，同學(xué)們分成了4組，帶著博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙，到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí)，興奮地招呼著其他同學(xué)：“快來(lái)，快來(lái)，我找到了?！笨粗麄兣恐谧郎咸顚?xiě)文物資料的那股認(rèn)真勁，你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。，老師和大家一起核對(duì)答案，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學(xué)們分成4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫(huà)，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿落幕。第五篇：四年級(jí)美術(shù)教案[范文]四年級(jí)美術(shù)教案第1課 描龍畫(huà)鳳 教學(xué)內(nèi)容 《描龍畫(huà)鳳》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析龍文化，在中國(guó)有著深厚的積淀。龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面。上下數(shù)千年，龍已滲透到了中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國(guó)的象征、中華民族的象征、中國(guó)文化的象征。對(duì)每一個(gè)炎黃子孫來(lái)說(shuō)，龍的形象是一種符號(hào)、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動(dòng)、奮發(fā)、自豪。學(xué)生分析在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從精細(xì)觀察和深入描繪上都有進(jìn)一步的要求。而且，本課和后面相繼的兩課都是線描練習(xí)，并且是遞進(jìn)關(guān)系。因此，從此意義而言，希望教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要很好地把握目的。教學(xué)目標(biāo)，了解龍鳳的造型特點(diǎn)及應(yīng)用的多樣性。，運(yùn)用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫(huà)練習(xí)。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學(xué) 流 程一、初步了解了解龍鳳的藝術(shù)形象是本科研究學(xué)習(xí)的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術(shù)魅力。二、深入研究欣賞出現(xiàn)在陶瓷、建筑、服飾、書(shū)法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會(huì)、歷史、文化密切相關(guān)的。教師介紹：龍鳳的起源；主要?dú)v史時(shí)期龍鳳的造型特點(diǎn)及色彩特征；龍鳳與民間風(fēng)俗節(jié)日；龍鳳在文學(xué)、藝術(shù)等各種文化形式中的體現(xiàn)；龍鳳的精神象征等，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)、技能，創(chuàng)造性地看待問(wèn)題。三、自由創(chuàng)作學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題，然后歸類整理列出和美術(shù)關(guān)系相對(duì)密切的。學(xué)生以分組或個(gè)人的形式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、影視、訪問(wèn)等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，然后小組集中發(fā)表自己的成果，得出結(jié)論。第2課 昆蟲(chóng)與花朵 學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 四 年 級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 《昆蟲(chóng)與花朵》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時(shí) 2課時(shí) 教材分析昆蟲(chóng)是世界上種類最多的一類動(dòng)物，現(xiàn)在已知的昆蟲(chóng)種類超過(guò) 100,000 種，占已知?jiǎng)游锓N類的3/4到4/5；昆蟲(chóng)與人類有著極其密切的關(guān)系。已知對(duì)人類健康和國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重要影響的害蟲(chóng)約有 10，000 種以上，盡管人們用盡各種辦法來(lái)防治害蟲(chóng)，全世界每年仍有20%的農(nóng)產(chǎn)品被害蟲(chóng)毀掉。在世界范圍內(nèi)，每年都有成千上萬(wàn)的人死于瘧疾等由昆蟲(chóng)傳播的疾病。當(dāng)然，很多有益的昆蟲(chóng)，如蜜蜂、蠶等，早已為人們所利用，至今仍有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?；ɑ芤彩欠N類繁多，形態(tài)各異。人們愛(ài)花、養(yǎng)花、贊美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。學(xué)生分析通過(guò)觀察昆蟲(chóng)，探索神奇美妙的大自然，懂得了勞動(dòng)的光榮和成功背后的汗水。本課主要教學(xué)內(nèi)容是從引導(dǎo)學(xué)生觀察他們感興趣的、也容易見(jiàn)到的昆蟲(chóng)與花卉入手，仔細(xì)觀察和描繪自己喜歡的昆蟲(chóng)與花朵的不同形態(tài)，并將其組織在自己的畫(huà)面中。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)大自然中奇特的微觀世界有進(jìn)一步的了解。喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、探索生命奧秘、珍愛(ài)生存環(huán)境的思想情感。教學(xué)目標(biāo)，精細(xì)描繪昆蟲(chóng)與花朵，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。，提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面美感的把握能力。，使學(xué)生感受美術(shù)語(yǔ)言的神奇，喚起學(xué)生對(duì)生命與環(huán)境的熱愛(ài)，使之體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備 搜集昆蟲(chóng)與花朵的相關(guān)資料和圖片 教 學(xué) 流 程 第一課時(shí)一、引出主題出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲(chóng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的特征、姿態(tài)。二、分析作品指導(dǎo)欣賞作品，學(xué)習(xí)線條的粗