【正文】 廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。2．運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾教學(xué)準(zhǔn)備：師：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等教學(xué)過(guò)程：課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流導(dǎo)入階段一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。師出示范例—會(huì)游的玩具師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安裝游動(dòng)的設(shè)備c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問(wèn)題。E拓展：“游一游”比賽游戲第19課光的魅力課型：（綜合?探索）課時(shí)：2課時(shí)教材分析：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。光有自然光，如太陽(yáng)光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光，其實(shí)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。3．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。教學(xué)重、難點(diǎn)：?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。?用紙或其他材料制作作品。?用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、感受光的魅力：請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽(tīng)故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫(huà)面效果好多了是吧？請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！痹跓崃业挠懻撝?，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、了解光的魅力：教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線(xiàn)下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像，在不同光線(xiàn)照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。三、探究光的魅力：在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。四、布置下一次需要的材料。布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。第二節(jié)一、啟發(fā)思路：教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。二、展示光的魅力：作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。教學(xué)評(píng)價(jià)?能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。?作品是否有創(chuàng)意。第20課珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑[教學(xué)意圖]《珍愛(ài)國(guó)寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬“欣賞評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢(shì)磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行鋪展，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力，以喚起學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶的愛(ài)國(guó)之心。由于本課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，因此，我把課設(shè)計(jì)成三課時(shí)。第一課時(shí)，向?qū)W生介紹繪畫(huà)藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生表象認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫(xiě)實(shí)手法，通過(guò)觀察、比較，了解寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)特征──形象生動(dòng)、神態(tài)逼真，讓學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。第三課時(shí)，進(jìn)一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學(xué)生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。本節(jié)課為第二課時(shí)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和欣賞課的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)描述──分析──解釋──評(píng)價(jià)這一程序由淺入深地分析作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。[教學(xué)目標(biāo)]1．讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。2．引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。3．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]1．過(guò)對(duì)秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2．會(huì)搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。[教學(xué)難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫(xiě)實(shí)，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)特色。[教學(xué)準(zhǔn)備]師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學(xué)過(guò)程]一、引導(dǎo)階段 播放錄像（課件1）1．導(dǎo)入課題“珍愛(ài)國(guó)寶──秦始皇陵兵馬俑”（以威武雄壯的秦軍畫(huà)面讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單描述與評(píng)述）（課件2）（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時(shí)間；（3）規(guī)模。3．介紹歷史人物──秦始皇（課件3）其主要政績(jī)：（1）政治上，統(tǒng)一中國(guó)（建立秦朝）（2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）（讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時(shí)間、過(guò)程，以及對(duì)歷史人物秦始皇的客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）二、發(fā)展階段1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)──雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫(xiě)實(shí)、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格──寫(xiě)實(shí)手法。（2）根據(jù)錄像描述寫(xiě)實(shí)的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫(xiě)實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。2．師生共同探討學(xué)習(xí)（課件5）（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫(huà)。44（2）各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢(shì)；E、裝束；F、陶馬 3．辨一辨，認(rèn)一認(rèn)：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等（本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)特色；又通過(guò)小組自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)秦俑雕刻的細(xì)部刻畫(huà)進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時(shí)加以引導(dǎo)解釋?zhuān)箤W(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后，通過(guò)辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進(jìn)一步提高。）三、探索評(píng)價(jià)（課件7）1．中外賓客對(duì)秦始皇兵馬俑的評(píng)價(jià) 2．學(xué)生評(píng)價(jià)（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說(shuō)；（3）寫(xiě)一寫(xiě)感受 3．小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁(yè)。（在“欣賞評(píng)述”課中，“評(píng)述”是一個(gè)非常重要的組成部分。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把自己的看法通過(guò)口頭或書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛(ài)國(guó)主義的教育，使他們從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。）四、課后拓展（課件8）1．說(shuō)一說(shuō)：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？ 2．有待探討的問(wèn)題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國(guó)有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國(guó)古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。）第三篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課：有生活情趣的美術(shù)作品課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 欣賞導(dǎo)入讓學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。介紹作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。二、游戲體驗(yàn)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。師生討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。教師重點(diǎn)講解方法，強(qiáng)調(diào)掌握。學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。第二課：別具一格的建筑課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同位置的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生了解排列所產(chǎn)生的不同效果。運(yùn)用組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：了解排列與由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。運(yùn)用來(lái)組合各種圖形。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段：交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用的。欣賞教材上的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察，這有什么不同的感覺(jué)。圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)。（2）產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)（3）產(chǎn)生移動(dòng)感。欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫(huà)的。允許根據(jù)畫(huà)面的需要，加入少量的線(xiàn)條。四、展示評(píng)價(jià)比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。給作業(yè)不夠想理的小組提出建議第三課：水墨畫(huà)蔬菜課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。使學(xué)生掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞各種圖形，了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)。設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段先引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖形，感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作圖形的要領(lǐng)：不規(guī)則圖形：要簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。對(duì)稱(chēng)法組成：都是一個(gè)完整的圖形。重復(fù)法組成：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。三、作業(yè)要求用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。線(xiàn)條流暢，涂色均勻。第四課：農(nóng)家樂(lè)課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）主體環(huán)境（建筑）背景二、發(fā)展階段：師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)四、收拾與整理第五課：夢(mèng)想成真課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。理解色相及其推移變化色相推移作業(yè)的畫(huà)法要求。教學(xué)重難點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：欣賞教材中的以及所收集到的