【正文】 重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 課件展示吊車吊重工作原 理模擬動畫 課件展示杠桿原理模擬動畫 合作制作 1．每人將所帶的材料以組為單位集中。 2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。 3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計師： 制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。 總監(jiān)： 4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)。 “ 設(shè)計師 ” 繪出草圖。 5．合作制作： (1)分部分工制作部件。 (2)組合裝配調(diào)試。 (3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。 6．教師指導(dǎo)幫助。 課件展示分組與制作要求課件播放音樂 賞評分析 1．分組賞評競賽。 2． “ 大力神 ” 吊重。 3．師生討論評獎： 外形美觀 —— 藝術(shù)獎； 結(jié)構(gòu)合理 —— 設(shè)計獎； 吊物能力 —— 大力神杯； 合作意識 —— 合作獎。 課件出示競賽規(guī)則 總結(jié)提高 教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。 第四篇：蘇教版四年級下冊美術(shù)全冊教案 1《節(jié)日》 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力和聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生對生活和傳統(tǒng)文化的熱愛。 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和回憶節(jié)日里難忘的事、難 忘的人和難忘的情景，展開豐富的想像，大膽表達(dá)自己的所感所想。 操作目標(biāo)：以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備： 范畫、彩色鉛筆、水彩、色紙、水粉顏料、作畫工具等 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)課 節(jié)日故事導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,豐富學(xué)生情感體驗(yàn) ,為下面的學(xué)生制作做好鋪墊 二 ,游戲猜謎 出示故詩詞 ,學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容猜測題目和相關(guān)的節(jié)日 ,使學(xué)生從重了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富和內(nèi)涵 三 ,討論探究 說說自己知道那些節(jié)日 , 組織學(xué)生討論講述自己喜歡的節(jié)日 ,有何特有的活動和風(fēng)俗 .節(jié)日給我們帶來的樂趣 .四 ,欣賞多 媒體 ,教師給學(xué)生播放郵箱里節(jié)日的卡片 ,給學(xué)生觀看節(jié)日活動片段 .具有民族代表的節(jié)日 如 :中國的春節(jié) ,元宵節(jié) ,西方的圣誕節(jié) ...五 ,討論繪畫制作 請學(xué)生聯(lián)系自己所帶的繪畫工具和材料進(jìn)行討論繪畫或制作一幅有節(jié)日氣氛的畫面 六 ,評價總結(jié) 學(xué)生互相評價 ,讓學(xué)生下位饒小組自由走動 ,再有針對性的評價 ,選出喜歡的作品評出最佳創(chuàng)意獎 ,最佳制作獎 ....七 ,課的延伸 讓學(xué)生從文學(xué) ,音樂等多方面感受節(jié)日 ,尋找有關(guān)節(jié)日的成語 ,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn) 教學(xué)后記 :通過討論 ,研究 ,欣賞 ,繪畫等多種手段 ,使學(xué)生通過有關(guān)活動 ,充分認(rèn)識 ,了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日 ,更好體驗(yàn)節(jié)日里的風(fēng)俗習(xí)慣 ,體驗(yàn)節(jié)日的民族性 ,人文性 ,從而掌握表現(xiàn)節(jié)日活動場景的繪畫方法 .使學(xué)生了解自我 ,關(guān)注他人 ,體驗(yàn)研究學(xué)習(xí)的快樂 2《看花燈》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶，想象，讓學(xué)生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。 操作目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受，討論，繪畫，制作，表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中，更好 的體驗(yàn)花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌握花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)的方法。加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化，風(fēng)俗的了解。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié) —— 賞燈活動有關(guān) 的文字介紹、范作、課件等。 第 1 頁 學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計 1． 觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關(guān)視頻引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體課件展示） 2． 討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。 教師 :剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈？ 為什么？ 還有誰來說一說？ 學(xué)生：我喜歡走馬燈，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。 教師：誰見過走馬燈？ 學(xué)生：因?yàn)樽唏R燈里有一個火球 ，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。 教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？ 學(xué)生：我是自己想出來的。 教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？ 3． 老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷 4． 師生共同欣賞交流討論：欣賞課本上的圖片，講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈會活動中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生思維 5． 教師示范 6． 學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫 7． 評價展示 教學(xué)后記：彩燈是中華民族特有的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和祥和。但是在泗洪這片土地這些民俗活動開展很少，學(xué)生見過的，一個班了了無幾，只能從電視或搜集的圖片看到 ,這給實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)帶來一定的難度 .3《水墨變體畫》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來 操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象，參照藝術(shù)家的原作，用各種方式進(jìn)行表現(xiàn)。情感目標(biāo)：借助名 畫的形式畫出對生活的回憶和感受 教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用各種工具臨摹改編名畫 課時： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一，導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。二，欣賞：欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內(nèi)容 三，討論：什么是變體畫？ 學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流 四，作品評析： 欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行比較分析（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式） 討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習(xí)： 第 2 頁 教師講解水墨畫的技法要求 A，用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。 B，用毛筆的側(cè)鋒做大面積渲染 C，墨色的運(yùn)用：焦，重，濃，淡，清。六，學(xué)生作業(yè) 選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編，方式不限 七，作業(yè)展評 學(xué)生介紹自己的作品師生共同評價 第二課時 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果 二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫 三，討論交流： 討論：漢代畫像石，木版年畫上的內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們平時的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構(gòu)思 A，欣賞書上的兒童畫作品。 B，在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫創(chuàng)作 C，教師點(diǎn) 評：構(gòu)圖和內(nèi)容生動，富有生活情趣 五，創(chuàng)作練習(xí) 模仿漢畫石或年畫的形式創(chuàng)作一幅變體畫。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明 六，評價 學(xué)生自評 七，拓展 將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫 教學(xué)后記 :本課把中國的傳統(tǒng)繪畫作品與西方的繪畫結(jié)合在一起 ,通過讓學(xué)生對原作的再創(chuàng)作 ,加深了學(xué)生對這些優(yōu)秀作品的理解 ,本節(jié)課學(xué)生第一次接觸了西方的油畫作品 ,學(xué)生興趣很濃 ,特別是對夏加爾的《故鄉(xiāng)的夢》充滿好奇感 .4《穿穿編編》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) :通過觀察欣賞讓學(xué)生了解穿編工藝的材料 ,工具和特點(diǎn) ,開闊學(xué)生的視野 ,培養(yǎng)學(xué) 生的審美意識和審美習(xí)慣 操作目標(biāo) :學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編 ,編織成各種物品 情感目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力 ,創(chuàng)新能力 教學(xué)重點(diǎn) :如何用彩帶編織成各種物品 教學(xué)難點(diǎn) :彩帶編織的穿插 教具準(zhǔn)備 :編織工藝品彩條電教資料 學(xué)具準(zhǔn)備 :彩色紙條 ,(舊掛歷紙 .廣告紙 .各種彩條 )教學(xué)過程 : 一 .欣賞各種編織工藝品 (實(shí)物與電教結(jié)合 ) 第 3 頁 :藤 .竹 .紙 .塑料 .鐵 .草芒 .木片 .毛 :實(shí)用 .裝飾 .擺設(shè) 二 .欣賞少數(shù)民族 .編織的工藝品 三 .教師出示自己作品 四 .介紹簡單的編織方法 : 一上一下 五 .立體紙帶的偏織 ,結(jié)合課文技巧圖例 ,向四邊往上編織 ,先編織底部 ,兩頭合攏 ,便成船形 六 .作業(yè)要求 :學(xué)生根據(jù)所帶材料 ,編織成各種物品 ,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新 七 .學(xué)生練習(xí) ,教師巡視輔導(dǎo) (注意刀具的安全使用 ,保持教室整潔 )八 .展示學(xué)生作品 ,學(xué)生互相交流 教學(xué)后記 :本課先由參觀 ,欣賞 ,學(xué)習(xí)過度到工藝制作 ,讓學(xué)生帶者興趣欣賞 ,帶者興趣制作 ,前者為后者打下基礎(chǔ) ,后者為前者服務(wù) ,教法上 采取情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué) ,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 5《紙卷魔術(shù)》 一、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。 積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二 ,教學(xué)重難點(diǎn) : 能否大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。 能否突出動物的特征，取得較好的效果。 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）課前準(zhǔn)備： 各種 “ 紙卷造型 ” 范作若干及資料。 收集各類紙材。 準(zhǔn)備剪刀、雙面膠等制作工具。 （二）設(shè)計方案 一 ,教師出示一張紙請學(xué)生幫忙 用什么方法可以讓紙站起來？ 由平面到立體用折、卷、團(tuán)、插、接、粘貼。思考、討論 多種方法能使平面的紙變成立體。二 ,學(xué)生總結(jié)造型方法 基本方法： 作圖：在紙上用鉛筆設(shè)計好制作的圖形。 剪刻：用剪刀將紙剪開，或用美工刀將紙切開。 第 4 頁 折：通過： “ 折 ” 使面改變方向，凹凸感，在折之前，可用刀背在紙上輕劃一下（這叫半切），或用鐵筆劃一下再折。 卷：將長方形紙卷成圓筒或?qū)⑸刃尉沓蓤A錐。卷時盡量不要出現(xiàn)折痕。 粘貼：用乳膠將粘貼處涂膠，注意膠不宜過多，涂膠后略等一 會兒再貼。也可用雙面膠帶粘貼。紙塑技法： 圓筒式紙塑：紙張通過卷曲成圓筒，形成的曲面本身，具有美感，圓筒式紙塑的立體感較折紙式要強(qiáng)。 半圓筒式紙塑：用半圓筒用為動物身體，比較抽象概括，適于表現(xiàn)一些較小的動物。 圓錐式紙塑：這是一種比較夸張的紙塑方法。如課本中的 “ 鼠 ” 造型，就是以圓錐為主的造型。 三 ,出示一張紙，示范制作小人。鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想 , 學(xué)生幫助制作。 出示范作 ,小企鵝 四 ,欣賞一些紙卷造型的作品?；貞洝⒀芯恐谱鞣椒?。不注重細(xì)節(jié)，抓大的形象特征和動態(tài)特征。五 ,學(xué)生自由創(chuàng)作 ,注意概括形象及動 態(tài)特征。 六 ,教師收集作品，布置環(huán)境。自我介紹作品，并可以相互贈送 評價圍繞特征。 教學(xué)后記 : “ 紙卷造型 ” 屬于紙塑造型的一種，是以紙為材料，通過折疊、卷曲、剪貼等方法的加工，制作出的各種人物、動物的造型。由于 “ 紙材 ” 的特點(diǎn)，不易做成完全寫實(shí)的動物，人物形象。我們應(yīng)抓住人物、動物的形象特征和動態(tài)特征，大膽地進(jìn)行夸張變形，造型力求簡潔、單純、概括，這樣才能產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果。 6《罐和壺》 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)知目標(biāo)：感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化， (2)操作目標(biāo)：學(xué)會用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)罐和壺。 (3)情感目標(biāo)：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課時安排： 2 課時 第一課時 ● 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)罐和壺的圖片和介紹資料的網(wǎng)站地址、聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、美工紙和剪刀。 ● 教學(xué)思路： (1)播放課件，欣賞不同時期造型各異的 罐和壺。創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個 “ 罐與壺的創(chuàng)意空問站 ” ，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評選出最受歡迎的 10 項(xiàng)設(shè)計。 第二課時 ● 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具 (泥刀、墊紙板、水罐、抹布 )，制作好的作品若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。 第 5 頁 ● 教學(xué)思路： (1)看陶： a．欣賞藝術(shù)大師作品及古今中外的罐和壺的圖片。 b．欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。 2)摸陶： 讓學(xué)生上來摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同質(zhì)感。 (3)說陶： 說說陶土和其他材質(zhì)的區(qū)別。 (4)做陶 常用方法有泥條盤制和輪制等。例：泥板成型法： ① 拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協(xié)調(diào)制作； ② 做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； ③ 采用泥條和泥球裝飾罐身。 (5)賞陶： 將學(xué)生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學(xué)生互相欣賞，交流一自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。 教學(xué)后記：本課是要求學(xué)生對罐和壺有一定的了解以后進(jìn)行再創(chuàng)造的 ,單憑老師的語言引導(dǎo)就會顯得生硬 ,枯燥 ,通過課件 ,給了學(xué)生一個很大的空間 ,根據(jù)老師準(zhǔn)備的問題 ,把學(xué)生一步步引入探究的狀態(tài) .學(xué)生在觀看網(wǎng)絡(luò)課件的過程中 ,不時發(fā)出一 陣陣驚嘆聲 ,同時積極地思考 ,發(fā)言 ,神情極為投入 .注：原打算將所有四年級學(xué)生都帶到小區(qū)挖泥制作