【正文】 描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結構的基礎上注意細節(jié)的刻畫。(3)評價與反思： ’ ①同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。②欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。③想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。我設計的車一、教材分析：本節(jié)課屬于“設計應用”學習領域。在上節(jié)課的學習當中，學生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學習的內容與任務以及提示性學習的建議與要求，是對教學極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當補充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以期更大范圍地拓展學生的思路。（1）教學目標（1）認知目標：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。（2）技能目標：培養(yǎng)對車輛造型的設計、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。（3）情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學及熱愛生活的情感。（2）學習內容 本課是“車”主題單元的第二課，學生要在了解車的基礎上學會創(chuàng)新、學習設計，即通過自己的想象，對車的形象和車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有個人獨特風格的車。這也是學生提高空間想象能力，為下一課時“我造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的車輛。教學重點：想象、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。教學難點：① 想象與設計的思路。② 繪畫與表現(xiàn)的技法。（3）建議課時 1課時二、教學過程設計（1）教學活動的方式與方法 方案一： ●課前準備：教師準備：有關車的音像素材、播放器、power point課件。學生準備：繪畫工具等?！窠虒W過程：一、感知與體驗：教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行集體討論并分析——（1）車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。（2）車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態(tài)。教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮，二是功能變得更強大、更多樣。師生共同就車輛的設計展開以下活動——（1）教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經(jīng)典車型，同學也發(fā)表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。（2）同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。（3）各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創(chuàng)意、金點子。（4）教師對同學的發(fā)言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協(xié)調； 功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。二、創(chuàng)作與表現(xiàn)：采用情景創(chuàng)作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。動作快的同學，可采用以下不同的練習方式——（1）在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。（2）繼續(xù)設計其他款型的車輛。三、評價與反思：作品交流。（1）小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創(chuàng)作意圖。（2）全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會”、“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區(qū)內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。教師對本節(jié)課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。我造的車一、教材分析《我造的車》是本單元的第三課教學內容，通過《車》、《我設計的車》兩課的教學，學生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深對車的理解，另一方面可以通過學生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動手能力。1．教學目標（1）認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。（2）技能目標：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨特的車。（3）情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學生在對待創(chuàng)造性活動時的持久性與耐挫力。教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。3．課時：1課時二、教學過程設計●課前準備 教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水?！窠虒W思路：（1）感知與體驗：①請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環(huán)保方面的宣傳。②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。（2）創(chuàng)作與表現(xiàn)：①師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。②以4一6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。④教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受—更美、更奇特。⑤學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。（3）評價與反思： ①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進行“奇思妙想獎”、“最佳造型獎”、“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項的評選。②欣賞其他材料制造的車?！癜鍟O計：第10課我造的車范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫第11課 乘車印象一、教材分析《乘車印象》為本單元的最后一課時，教學重點將從車的造型轉向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學習，通過欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導學生回憶乘車時的印象，表現(xiàn)乘車時的興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒，并結合思想品德教育，倡導文明乘車的好風尚。1．教學目標（1）認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。（2）技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。（3）情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。：1課時二、教學過程設計●課前準備：教師準備：相關圖片資料。學生準備：繪畫工具?！窠虒W思路：（l）感知與體驗：教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部—原來是一輛車，由此導人本課主題：乘車印象。（2）學習與創(chuàng)作：①學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。＊構圖—畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。＊人物—示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。③欣賞不同繪畫風格的作品。④學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。（3）評價與反思： ①看賞同學們的作品。②可將學生作品匯集成冊?！癜鍟O計：第11課乘車印象范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫第12課 色彩的對比與和諧（1）一、教材分析這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內容，是在上一冊學習《三原色、三間色》的基礎上進行的一次色彩練習課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設計與應用”兩個學習領域，學生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學習打下基礎。本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學生初步感知對比色和協(xié)調色，并且嘗試用水粉進行調色練習。后一課選擇用對比色和和諧色進行作畫。本課的學習強調觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。1．教學目標（1)認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。（2）技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行調色練習及繪畫創(chuàng)作。（3）情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。2．學習內容教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學習調配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。3．課時：2課時二、教學過程設計●課前準備：教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等?！窠虒W思路：【第一課時】（l）引導階段（感知與體驗）：復習三原色和三間色知識。游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。說一說排序的理由。教師小結：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調，距離較遠的顏色反差較大，對比較強。（2）發(fā)展階段（觀察與探究）：板書歸類歸納：對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。協(xié)調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。（3）練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：用水粉色調配幾種對比色和協(xié)調色。（4）拓展階段（評價與展示）：介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受?！癜鍟O計：第12課 色彩的對比與和諧（1）范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫第12課 色彩的對比與和諧（2）一、教材分析這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內容，是在上一冊學習《三原色、三間色》的基礎上進行的一次色彩練習課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設計與應用”兩個學習領域，學生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運用對比與和諧的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時也是為下階段色彩知識的學習打下基礎。本課由認識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學生初步感知對比色和協(xié)調色，并且嘗試用水粉進行調色練習。后一課選擇用對比色和和諧色進行作畫。本課的學習強調觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對色彩的認識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。1．教學目標（1)認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。（2）技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行調色練習及繪畫創(chuàng)作。（3）情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。2．學習內容教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學習調配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。3．課時：2課時二、教學過程設計●課前準備：教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等?！窠虒W思路：【第二課時】（1）引導階段（感知與體驗）：復習所學的“對比與和諧”色彩知識。教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協(xié)調都不可少。如果以協(xié)調色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得既協(xié)調又生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統(tǒng)一。（2)發(fā)展階段（觀察與探究）：欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感受并進行探討歸全內： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協(xié)調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。（4）拓展階段（評價與展示）：展示學生作業(yè)，大家共同評議、