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正文內(nèi)容

四年級下冊美術(shù)教案推薦-資料下載頁

2024-10-24 22:20本頁面
  

【正文】 認真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè),并簡評。課后反思:第2課放學了教學目標:知識與技能:通過這幅創(chuàng)作畫,表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,并使學生進一步掌握人物動作的畫法。過程與方法:用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重難點:重點:人體的各種動態(tài)特點。難點:畫面的構(gòu)思和組織。教學方法:講解教學過程:一、導入啟發(fā)同學談:放學了,打鈴了,小伙伴們放學后最喜歡去什么地方?最愛干什么呢?二、講授新課能模仿一下你參加的活動的動作嗎?請學生用速寫的方式,畫下同學的動作。教師可以示范,同學配合,用互相做模特的辦法解決。欣賞課本上的照片,討論照片上的活動內(nèi)容。聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。欣賞作品:畫面畫了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的?教師總結(jié):人物動態(tài):小作者畫的動作都不是簡單的動作,可是畫得很生動,這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景:有復雜的背景,也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚,像人物所處的位置在哪里;簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示主要人物要突出,畫得較大。畫面畫得不宜太復雜。四、學生創(chuàng)作,教師輔導用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。課后反思:第3課快樂的人教學目標知識技能:通過學習,學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。過程與方法:結(jié)合生活實際,引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態(tài)的造型。人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生關注生活的習慣,培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教具:各種線材、輔助材料及工具,如鉗子等學具:各種線材、輔助材料及工具,如鉗子等教學過程:一、激情引趣播放一段歡快的音樂,讓學生認真聽。師提問:這段音樂給了你們什么樣的感覺?(歡快、高興。)你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒?(唱歌、拍手、做游戲…)師總結(jié):我們要讓自己做一個快樂的人,用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。(板書課題)二、師生探究學習我們每個人,甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式,一起看他們是怎樣表達快樂的。(播放一段民族慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。)展示一組人物的動態(tài)圖片。提問:當我們活動時,主要是哪里在動?(關節(jié))總結(jié):我們通過關節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。這些人物的動態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。播放不同藝術(shù)形式的作品。師:表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法,看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣??!展示一組線材人物。師:它的制作方法其實很簡單,一起來看老師是怎樣做的。教師示范出示作業(yè)注意事項:在制作過程中注意線的連續(xù)性,盡量不把線剪斷,如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。1)制作:頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細,同時注意關節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。2)裝飾:用彩紙裝飾。三、學生實踐練習,激發(fā)創(chuàng)造思維。四、展示交流,多元評價把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發(fā)表自己的感想。教師給予及時積極的評價。五、作業(yè)設置用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。課后反思:第4課材質(zhì)的美教學目標知識與技能:能從材質(zhì)、造型、色彩方面對作品作簡單的描述,發(fā)表自己的看法。過程與方法:欣賞了解運用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色,提高欣賞能力。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生了解古代藝術(shù)的情感。教學重難點:重點:了解不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色,學習觀察作品、分析材料,從中獲取信息的方法,大膽談自己的感受。難點:不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學過程一、組織教學語言組織教學。二、導入課題欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。出示課題:材質(zhì)的美感。三、講授新課在中國古代早期的工藝美術(shù)中,陶器、玉器、石雕等工藝品,不僅雕刻技藝精湛,造型優(yōu)美,各有民族特色,是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。玉器漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通,玉料來源增多,玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期,是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格,制作非常精致。人物、動物形玉器,重在揭示對象的精神世界,對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位,使用較密集的陰線裝飾細部,類似繪畫上的鐵線描,注重起伏,使玉器渾厚自然,氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中,是一顆燦爛的明星,在世界藝術(shù)中獨樹一幟,具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始,一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠,除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進、造型美觀外,最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明,被認為是一種吉祥的象征,石材《馬踏匈奴》(高168厘米,花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬,安詳而不失警惕,端莊肅穆中馬踏匈奴》(高168厘米,花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬,安詳而不失警惕,端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結(jié)實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色,形容委瑣,面目可憎。馬腿如四根巨柱,與馬身渾然一體,顯得堅實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法,造型古勁樸拙,風格沉著渾厚,尤其是象征手法的運用使之極具藝術(shù)感染力。公元前117年,年僅24歲的霍去病不幸英年早逝,漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領,決定舉行隆重的葬禮,并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢,即今天的霍去病墓?;裟故滩粌H反映了那個時代的精神,更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載,唐時每逢唐玄宗生日,大宴群僚,有舞馬助興。唐人詩作中,對于舞馬有生動描繪:奮首鼓尾,縱橫應節(jié),“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯,舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品,有立體雕塑,有各種形制的器具,最令人贊美的是那些陶塑制品,當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時,會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象,以普通的黏土制成,運用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品,這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作,使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁,是人類制陶史上的一個閃光點金、銀舞馬銜杯銀壺。唐,公元1970年陜西西安何家村出土。錘擊成型,兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀,小圓口,覆蓮形蓋,弧形提梁,扁圓腹,圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形,而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸,后腿曲跪,長鬃披散,馬尾上翹,頸系綬帶,向上飄舉,口銜金杯。陶中堡村出土的三彩馬,頭小,頸短,前胸肌肉發(fā)達,腹大,背腰肌肉豐滿,平直,關節(jié)、蹄正而適度大小,腰、尻以及肩頸結(jié)合良好,復尻,四肢欠結(jié)實,顯得有些纖弱,類似新疆馬。四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品,討論:它們都是用什么材質(zhì)做的?造型上有什么藝術(shù)特點?你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品?小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點、造型特點?課后反思:第5課有人臉的器物教學目標知識與技能:了解有關造型設計的知識,培養(yǎng)泥塑造型能力。過程與方法:發(fā)揮想象力,用泥做一個有人臉的小罐或杯子。情感態(tài)度與價值觀:提高學生德望審美情趣,培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。教學重難點:教學重點:學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學難點:創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。課前準備:橡皮泥(紙黏土)教學過程一、導入:你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽聽。學生回答(略)二、新授:老師書上有兩種特別的器物,一起來看一看。打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?!碧釂枺骸斑@兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶?!闭w以人為造型。)這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答有人臉的器物(略)“同桌相互觀察彼此的臉。”“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情?!澳氵€會表演其他表情嗎?”學生表演,教師畫“原來人臉這么有意思,我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”欣賞范作?!皫准蹲饔惺裁床煌俊保ú牧舷嗤鹤仙衬?。制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。)“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略)三、學生練習,教師指導。四、展評:介紹自己作品的獨特之處。教師總結(jié)。課后反思:第6課巧用對稱形教學目標:知識與技能:使學生掌握對稱的規(guī)律,運用對稱的規(guī)律。過程與方法:提高學生剪、貼的制作能力。情感態(tài)度與價值觀:在制作過程中體驗生活的快樂,學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。教學重難點:1.重點:利用剪對稱形的方法,制作一件小裝飾品。2.難點:具有創(chuàng)造性的制作。教學方法:講解教學手段:示范教學過程:一、組織教學:按課堂常規(guī)坐好,穩(wěn)定情趣,查學具。二、講授新課你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?介紹對稱知識教師:所謂對稱,一般是指軸對稱,即以對稱形的中線為軸,將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。提問:你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點?教師小結(jié):同學們剛才深入觀察研究,發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩,都是對稱的。教師:觀察研究蝴蝶對稱的特點后,我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶,看看它給我們什么樣的美感?學生:具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師:這就是對稱的美。制作一只蝴蝶:選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。依輪廓線剪下圖形。剪出蝴蝶的花紋。整理。三、作業(yè)提示教師:再回憶、想象一下,生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾?你能巧用對稱形,把我們的生活裝飾的更美嗎?作業(yè)提示:利用剪對稱形的方法,制作一兩件小裝飾品。四、學生創(chuàng)作,教師輔導。五、小結(jié)學生自評、互評。選出優(yōu)秀的作品,給予表揚。課后反思:第7課生命之源——水教學目標:知識與技能:學習設計制作有主題小報的方法。過程與方法:培養(yǎng)學生制作隊報的能力情感態(tài)度與價值觀:通過這節(jié)課的學習,讓大家對水資源有一個更深刻的認識,同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。教學重難點:重點:通過收集資料、相關圖案、版面設計,學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點:主題突出與布局的設計。教學方法:講解教學手段:示范教學過程查一查我國的節(jié)水標志含義是什么?“世界水日”和“中國水周”各是哪一天?收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。二、組織教學做好課前的一切準備工作。三、講授新課了解有關水資源的知識:(1)播放課件:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。(2)提出問題:你能想象嗎,假如沒有水,地球?qū)⑹鞘裁礃???)說一說,我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象?(4)小組討論:怎樣才能更有效地保護水資源,維持生態(tài)平衡?欣賞有關水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。展示課前收集的相關資料。欣賞學生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括:(1)主題:文字清晰、醒目、突出。(2)裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動。(3)文字介紹:內(nèi)容具有科學依據(jù)、真實、概括。四、學生作業(yè)小組合作形式完成。五、小結(jié)生作品,說說你有什么好的節(jié)約用水的建議?我們珍惜、愛護水資源,廣開水源,們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了!課后反思:第8課設計生活標志教學目標知識與技能:通過分析不同類型的生活標志,理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。過程與方法:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。情感態(tài)度與價值觀:欣賞不同類型的生活標志,了解標志在生活中所起的作用,知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動,養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。教學重難點:重點:通過欣賞生活標志圖例,了解標志的藝術(shù)特色,學習設計適用的標志,嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。難點:標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法:講解教學手段:示范教學過程:一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、引入新課出示學校的?;?,請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志,它在生活中有什么作用?按名稱、特征、意義及作用進行分類:天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。出示課題:設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。)三、講授新課提出問題、小組討論:(1)標志有哪些種類?(2)標志有哪些用途?(3)標志有幾種表現(xiàn)形式?符號、圖形小組展示課前收集的有關標志的資料,共同欣賞,進行分類,說說它們的含義。欣賞課件,介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志?四
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