【正文】 人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。教學重難點。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。檢查課前準備情況，安定學生情緒。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天 ，教師巡視輔導。評議小結。（2）讓學生評議，教師小結。第四課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。師生說說平面示意圖在生活中的作用。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、操場等地方的方位布局。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(3)顏色干后適當加勾線條。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。2．學生自由交流課堂收獲。2．學生欣賞。4．明確本課時的學習活動內容。2．學生對比欣賞，談自己的感受。選擇一處小景為主體，對周 圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對比關系等。2．交流感想．互相評價。第五課 蔬果的聯(lián)想教學目標：知識與技能：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛 教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。課時安排：兩課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學過程：一、情境演 繹，激發(fā)興趣1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。二、深入感 知，巧妙聯(lián)想：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。3．要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。2．分組自由創(chuàng)作。2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。4．欣賞石玩作品。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片二、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。3．學生制作，教師巡視指導。四、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(4)其他。板書或課件展示送花方案。2．自主或合作包裝紙花。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。剪紙的作品是用什么工具制作的呢？指名學生回答。二、故事交流在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。剪出人物的細節(jié)，衣紋。添加背景或道具。打開課本16頁欣賞學生的作品。作品展評。小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出。，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。三、作品賞析?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。五、交流評價：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱 愛。課時安排：兩課時 教學過程：(一)、欣賞激趣欣賞卡通毛筆動畫思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。(三)、欣賞比較：欣賞范作。小結： 范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。學生嘗試練筆。學生談構想請學生上來隨意創(chuàng)作。(六)、學生創(chuàng)作(七)、交流賞析第十課 中國龍教學目標能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。能運用線條畫出較細致的花紋。課時安排：兩課時 教學活動一、導入新課“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽。揭示課題中國龍“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”學習”中國龍”英語單詞——Chinese dragon二、新授“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè)“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像??！”聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。六、課內小結學生評價。）我認為哪一組最團結；我認為哪一組畫得最棒。實踐與創(chuàng)造: 體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線造型。教學重點：運用各種材質的繩線，繞成作品。教具準備：各種繩線、膠水、油畫棒、有色卡線 課時安排：兩課時 教學過程：一、感受與嘗試：欣賞課本提問：課本上的畫是用什么做的? 有什么特點?出示課題：有趣的線造型教師拿一長線，演示線繞畫。②對繞出的形象進行想象。游戲以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。繞線時要有重疊、流暢。注意：膠水不可太多，保持干凈。②涂好膠水再繞線。三、發(fā)散思維：想一想欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。今天，先請同學們猜兩個謎語：1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(鸚鵡)學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。（板書課題。請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學生答。2．教材分析。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。(1)設計圖案或裝飾畫。4．作業(yè)要求。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。5．學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)步驟：(1)設計圖案或裝飾畫。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。教學重難點：掌握藏書票的基本特征。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤 教學過程：一、引導階段出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。三、學生作業(yè)，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。課時安排：兩課時 教學過程（單元概述）。（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集： ①小組準備工作：（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。②收集信息資料：訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。活動2，制作風箏。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。比較牢固。用的紙要略大于風箏架子。②繪制風箏。第十五課 銀飾之美一、教學目標：。通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非常活躍。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。第五篇：四年級美術教案[范文]四年級美術教案第1課 描龍畫鳳 教學內容 《描龍畫鳳》 課 型 造型?表現(xiàn) 課 時 2課時 教材分析龍文化，在中國有著深厚的積淀。上下數(shù)千年，龍已滲透到了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。而且，本課和后面相繼的兩課都是線描練習，并且是遞進關系。教學目標，了解龍鳳的造型特點及應用的多樣性。課前準備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學 流 程一、初步了解了解龍鳳的藝術形象是本科研究學習的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術魅力。教師介紹：龍鳳的起源；主要歷史時期龍鳳的造型特點及色彩特征；龍鳳與民間風俗節(jié)日；龍鳳在文學、藝術等各種文化形式中的體現(xiàn)；龍鳳的精神象征等，綜合運用各學科的知識、技能，創(chuàng)造性地看待問題。學生以分組或個人的形式運用網(wǎng)絡、書籍、影視、訪問等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，然后小組集中發(fā)表自己的成果，得出結論。已知對人類健康和國民經濟有重要影響的害蟲約有 10，000 種以上，盡管人們用盡各種辦法來防治害蟲，全世界每年仍有20%的農產品被害蟲毀掉。當然，很多有益的昆蟲，如蜜蜂、蠶等，早已為人們所利用，至今仍有重要的經濟價值。人們愛花、養(yǎng)花、贊美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。本課主要教學內容是從引導學生觀察他們感興趣的、也容易見到的昆蟲與花卉入手，仔細觀察和描繪自己喜歡的昆蟲與花朵的不同形態(tài)，并將其組織在自己的畫面中。喚起學生熱愛自然、探索生命奧秘、珍愛生存環(huán)境的思想情感。，提高學生對畫面美感的把握能力。課前準備 搜集昆蟲與花朵的相關資料和圖片 教 學 流 程 第一課時一、引出主題出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察他們的特征