四年級美術(shù)教案(2)-資料下載頁
2024-11-23 13:53本頁面
【導(dǎo)讀】本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國畫創(chuàng)作課。通過教學(xué)活動讓學(xué)。墨進(jìn)行創(chuàng)作，對中國畫的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識。初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認(rèn)識。彩的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及學(xué)生熱愛大自然的情感。了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的。鳥類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。了解它的主要特點(diǎn)，感愛體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。提示學(xué)生集中注意力。展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。
【正文】 說他為畫畫付出了理智和健康。多么另人敬佩的畫家呀！ 二、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞代表性作品，掌握欣賞的方法。 分析《向日葵》 師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)凡高的 繪畫世界，欣賞他的畫，更進(jìn)一步了解他。 ① 進(jìn)一步分析《向日葵》 師：《向日葵》是凡高的代表作品，他用畫筆蘸滿油畫顏料用力壓上去，顏色就顯得很厚重。 提問：在這幅油畫中哪幾朵向日葵顯得很厚重呢？這幾朵厚重的向日葵給你什 么感覺呢？我們用文字來形容或者想象一下。（一團(tuán)團(tuán)、毛茸茸、太陽似的、火 焰似的、燃燒）看這幾朵，它們的畫法一樣嗎？（一條條、一瓣瓣、往上翹的筆 觸很有力度）這樣有力的筆觸不斷地往上生長，畫家想表達(dá)什么呢？（向日葵多 么富有生命力呀?。? ② 小結(jié)。 師：欣賞一幅畫我們要留意畫家的筆觸。（板書： 筆觸） 分析《吃馬鈴薯的人》 ① 進(jìn)一步分析《吃馬鈴薯的人》。 提問：我們來看看這幅油畫，他畫的是 ?? （學(xué)生跟說） 這幅人物畫中畫家是怎樣來表現(xiàn)這些勞動人民的呢？（沒有華麗的衣服，色調(diào)灰暗、筆觸有力，臉上布滿皺紋，瘦骨嶙峋的身軀） 整幅畫給你什么感覺？ 剛才有個同學(xué)說畫面顯得很昏暗，這樣灰暗的色調(diào)讓人覺得他們的生活很 ?? （學(xué)生跟說）中間一盞昏暗的黃燈映出他們憔悴的面容。 20 ② 小結(jié)。 師：欣賞一幅畫我們要留心畫面的色彩。（板書：色彩）通過畫家對勞動人民的描繪，你覺得凡高是一位怎么樣的人？（同情，關(guān)心，友誼） 再次欣賞《向日葵》 師：我們再來看向日葵，他的色調(diào)是怎么樣的呢？（黃色，明亮的，燦爛的，鮮艷的，深淺、濃淡不一的黃色組合在一起）這樣明亮、燦爛的色調(diào)給你什么感受？（熱情、希望、熱烈、未來）凡高用有力的筆觸，明亮的色彩，表達(dá)了他對光明的向往，對生活的熱愛。你覺得他是一個怎么樣的人？（熱愛生活、生命，喜歡向日葵的生命力）。 簡單介紹創(chuàng)作背景。 ① 師：這兩幅的色調(diào)是那么的不同，他還隱藏著怎樣的信息呢？ 《吃馬鈴薯的人》是凡高早期的作品，當(dāng)時為了畫畫他放棄了很好的工作，生活變得很艱苦。他經(jīng)常與勞動人民 在一起，勞動人民成了他繪畫的主要內(nèi)容。但是他的畫不被人承認(rèn)，更沒有人去買他的畫，甚至有人譏笑他。這種灰暗的色調(diào)不僅表現(xiàn)了勞動人民艱苦的生活，也表現(xiàn)出了凡高苦悶的心情。 小結(jié)：欣賞一幅畫時如果能夠結(jié)合他的創(chuàng)作背景，理解就會更加深入。（板書：背景） ② 師：從《向日葵》這幅畫中你能猜測一下凡高當(dāng)時的心情嗎？（高興、開心）我們一塊兒來看這一段話。（課件出示對應(yīng)時期的一段話） 小結(jié)：阿爾時期是凡高創(chuàng)作的鼎盛時期，置身于大自然中，他忘記了那些不愉快，阿爾金色的陽光讓他看到了屬于自己的希望。在短短幾個月的時間里創(chuàng)作了近 200幅作品。這幅也是阿爾時期創(chuàng)作的。（課件：《阿爾附近的吊橋》） 提問：現(xiàn)在你又覺得凡高是個怎么樣的人？（熱愛畫畫，對藝術(shù)的執(zhí)著、勤奮、追求） 小結(jié)。 師：通過剛才兩幅畫的欣賞，我們知道了可以從色彩、筆觸、背景等方面來欣賞一幅繪畫作品。 三、欣賞《星月夜》，體驗(yàn)畫家的色彩、筆觸 ① 出示《星月夜》圖 21 師：這是凡高的又一幅代表作品 —— 《星月夜》，從畫面中你看到了什么？ ② 學(xué)生欣賞《星月夜》視頻 師：（一段音樂）音樂家用美妙的音符來抒發(fā)自己的情感，那么畫家呢，用他的畫筆通過色彩、筆觸來表現(xiàn)。這幅畫里凡高用的色 彩是怎樣的，筆觸是怎樣的？凡高想表達(dá)什么呢？讓我們細(xì)細(xì)來欣賞，來體會。 提問：你們是怎么欣賞這幅畫的？（色彩、筆觸）隨機(jī)圖畫板書。 看了這幅畫，你有什么感受？（流動的筆觸，豐富的色彩，是那么富有生氣，充滿想象，其實(shí)就是生命在涌動??！凡高對藝術(shù)的追求，對生命的熱愛在這幅作品中得到了充分的體現(xiàn)。） ③ 體驗(yàn)畫家的色彩、筆觸 師：我們也來畫一畫，體會一下凡高當(dāng)時的感受?？梢援嬕活w星星，一個月亮，一棵柏樹等等，老師給你們兩分鐘的時間。 ④ 反饋（抓住一幅） 提問：你體會到凡高當(dāng)時的感受是怎樣的呢？（激動，熱烈） 三、 欣賞畫家的其他作品。 師：他是一位天才型的偉大的畫家，在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約 800多件油畫作品以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。我們一塊來欣賞其中的一些作品。（課件欣賞） 要求 師：小組內(nèi)有一系列凡高的油畫作品，請你選擇最喜歡的一幅作品欣賞，可以是課本里的，也可以是老師另外補(bǔ)充的。請選擇。選擇同一幅畫的同學(xué)可以一塊兒欣賞。最后完成答題卡，想了解作品背景資料的同學(xué)，可以看一下畫背面老師提供的資料。請大家抓緊時間欣賞吧！ 學(xué)生欣賞，教師適當(dāng)引導(dǎo) 最喜歡的一幅作品名稱 創(chuàng)作時間 、地點(diǎn) 畫面內(nèi)容 色彩、筆觸的 特點(diǎn) 表達(dá)了什么 你的感受 22 ★ 上面填寫的內(nèi)容你能用一段話來說一說嗎？ 反饋（收集學(xué)生的答題卡） 《鳶尾花》藍(lán)色的花朵，青綠色的葉子，洋溢著一派欣欣向榮的氣息。 《阿爾附近的吊橋》大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色、筆觸縱橫交錯，細(xì)致入微的表現(xiàn)了法國小鎮(zhèn)阿爾的美麗風(fēng)光。 四、課堂小結(jié) 師：今天這堂課我們初步認(rèn)識了一位了不起的畫家 —— 凡高。學(xué)會了如何去欣賞一幅畫。凡高還有許許多多驚世之作，請同學(xué)們課外再去細(xì)細(xì)品味。 【教學(xué)反思】 23
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