【正文】 用景物襯托（或借景抒情，或直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合）。表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（每問2分，計(jì)4分）【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 【小題1】試題分析：品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。此處“寒”一方面寫出了水的寒冷，另一方面寫出了詩人孤寂悲涼的心情。考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達(dá)手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型。總結(jié)為：這首詩運(yùn)用了某一手法，表達(dá)了詩人怎樣的一種思想情感。這里用景物襯托，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。，搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．《陋室銘》——《全唐文》——?jiǎng)⒂礤a——唐代B．《楊修之死》——《三國演義》——羅貫中——元末明初 C．《再塑生命》——《假如給我三天光明》——海倫凱勒——美國 D．《敬業(yè)與樂業(yè)》——《且介亭雜文》——梁?jiǎn)⒊袊敬鸢浮緿【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn) 【解析】試題分析：《敬業(yè)與樂業(yè)》——《飲冰室合集》，故選D?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。《童年》一書的作者是（國家）的（作者名）。主要講述主人公（人名）的成長經(jīng)歷。法國昆蟲學(xué)家（作者名）的代表作（著作名），是譜寫昆蟲生命的詩篇。【答案】前蘇聯(lián)、高爾基、阿廖沙、法布爾、《昆蟲記》 【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題主要根據(jù)平時(shí)的積累作答。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》，完成后面問題。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。【小題1】辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀著自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷戀的情結(jié)從詞中、兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以看出?！拘☆}2】試體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮俊拘☆}1】醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營【小題2】既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛?！究键c(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 試題分析： 【小題1】試題分析：閱讀詩歌，把握詩歌主要內(nèi)容，根據(jù)題目從詩歌中找出相關(guān)的句子作答?！白砝锾魺艨磩?夢(mèng)回吹角連營”喝醉了，夢(mèng)里依然想著戰(zhàn)場(chǎng)，可見其眷戀的情結(jié)?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的效果，這類字一般是動(dòng)詞或形容詞，往往用“以動(dòng)寫靜”和“比喻擬人”等方法，來突出景物的奇特之處，表達(dá)作者情感。本題抓住“秋既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。14.【甲】使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！疽摇繚h江臨泛 王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。【注釋】①漢江：即漢水。②楚塞：指古代楚國地界。③九派：長江干流及其支流的統(tǒng)稱?！拘☆}1】對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲詩首聯(lián)寫了詩人奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任；乙詩首聯(lián)語工形肖，一筆勾勒出漢江雄渾壯闊的景色，作為畫幅的背景，為整個(gè)畫面渲染了氣氛。B．甲詩頷聯(lián)以蓬、雁自比，詩人身世浮沉之感、鄉(xiāng)思之愁油然而生；乙詩頷聯(lián)以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景，畫面疏密相間，錯(cuò)綜有致。C．甲詩尾聯(lián)語透雄豪，顯示出一位使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心；乙詩尾聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)襄陽風(fēng)物的熱愛，也洋溢著積極樂觀的情緒。D．王維詩以“詩中有畫，畫中有詩”著稱。從體裁上看，無論做為邊塞詩的甲詩，還是做為山水詩的乙詩，都很好的體現(xiàn)了蘇軾這一評(píng)價(jià)?！拘☆}2】乙詩頸聯(lián)用一“浮”一“動(dòng)”渲染了水勢(shì)的磅礴。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言賞析甲詩頸聯(lián)中一“直”一“圓”的妙處。【答案】 【小題1】D【小題2】直：狀孤煙之高；圓：狀落日之低。兩個(gè)字極狀大漠、長河地區(qū)的平曠 【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》基礎(chǔ)知識(shí)及語言表達(dá)》課文內(nèi)容理解 【解析】【小題1】試題分析：D項(xiàng)區(qū)別是邊塞詩還是山水詩，應(yīng)是從題材上來看的。【小題2】試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出“直”和“圓”的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”）。（1）“墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！北牡倪@首小詩熱情地歌頌了美好的大自然。（______）（《繁星春水》）（2）武松是一位豪俠之士，他景陽岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門慶是“恨”。（______）（《水滸傳》）（3）有只生病的鹿躺在草地上，眾多野獸前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而體弱至死。（______）（《伊索寓言》）【答案】（1）（2）√（3）√【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》近代文學(xué)【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。通過名著中的著名場(chǎng)景或精彩情節(jié)來考查學(xué)生對(duì)名著的理解或概括的能力。學(xué)生平時(shí)對(duì)名著要廣泛閱讀，熟悉推薦的必讀文學(xué)作品，了解作品中的主要人物和故事情節(jié)。該題中“墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！北牡倪@首小詩主要告訴人們要謙虛大度的道理，所以是錯(cuò)誤的。第五篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《近代文學(xué)》精選同步練習(xí)試題【76】(含答案考點(diǎn)及解析)初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《近代文學(xué)》精選同步練習(xí)試題【76】(含答案考點(diǎn)及解析)班級(jí):___________ 姓名：___________ 分?jǐn)?shù)：___________ 。（4分）登岳陽樓(其一)陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲?！拘☆}1】用簡(jiǎn)要的語言概括首聯(lián)描繪的畫面。（2分）【小題2】結(jié)合全詩，說說“無限悲”的豐富內(nèi)涵。（2分）【答案】【小題1】描繪了岳陽樓矗立在洞庭湖的東面長江的西面，（因?yàn)闊o風(fēng)）樓閣上的帷幔靜止不動(dòng)，夕陽緩慢地下沉的畫面，（1分）營造了一種寧靜慘淡的氣（1分）。（2）【小題2】詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦；國家衰敗、中原動(dòng)蕩之憂；老大傷悲的落寞情懷。（任意2點(diǎn)即可）【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩 【解析】 【小題1】試題分析：仔細(xì)閱讀詩歌，結(jié)合地理位置，簾旌，夕陽等意象，描繪畫面即可?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】試題分析：結(jié)合作者的身世，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，寫出無限悲的內(nèi)涵即可。國家衰落，顛沛流離等?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。，有誤的一項(xiàng)是()（2分）A．消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。B．《蘆花蕩》是我國當(dāng)代作家孫犁寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。C．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。D．阿長、藤野先生、潤土等人物都出自魯迅的具有“溫馨的回憶與理性的批判”美譽(yù)的散文集《朝花夕拾》?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品 【解析】D中“潤土”不是《朝花夕拾》中的人物，他是小說集《吶喊》中的人物。（3分）（）A．《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家司馬遷撰寫的我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。B．《左傳》和《戰(zhàn)國策》分別是左丘明和劉向根據(jù)史書編輯整理的。我們所學(xué)的課文《鄒忌諷齊王納諫》和《曹劌論戰(zhàn)》分別選自這兩部作品。C．《聊齋志異》是清代文學(xué)家蒲松齡的長篇小說集?！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異傳聞。D．范進(jìn)、藤野先生分別是《儒林外史》和《朝花夕拾》中的人物形象?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的解讀能力。B.《左傳》和《戰(zhàn)國策》分別是左丘明和劉向根據(jù)史書編輯整理的。我們所學(xué)的課文《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》分別選自這兩部作品。（共4分，每小題2分）使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！拘☆}1】下列對(duì)詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報(bào)告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。B．第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。C．第三聯(lián)描繪了烽火臺(tái)上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢(shì)恢宏。D．第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)愛前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。【小題2】下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日?qǐng)A等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。B．第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。C．黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感受。D．“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色?！敬鸢浮?【小題1】B 【小題2】D【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩 【解析】【小題1】“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”，頷聯(lián)緊承上聯(lián)，轉(zhuǎn)入對(duì)塞上景物的描寫。此句詩人把自己比作飄飛不定的蓬草，表達(dá)了自己被排擠出朝廷的傷感和怨憤。寫法上以“征蓬”與“歸雁”為對(duì)，“出漢塞”與“入胡天”為對(duì)，一“征”一“歸”，一“出”一“入”，對(duì)比強(qiáng)烈，于凄涼中含有悲壯。B項(xiàng)說“畫面靜謐而溫馨”明顯是不正確的?！拘☆}2】“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”描繪出一幅蒼涼壯觀的塞外風(fēng)光圖，雄奇瑰麗，意境雄渾，表達(dá)了詩人對(duì)守邊戰(zhàn)士的愛國精神以及邊塞奇異風(fēng)光的贊美之情。D項(xiàng)說這首詩“哀婉消沉”是不正確的。：（2分）A．《關(guān)雎》是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的作品?！短靸羯?秋思》是明朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。B．《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》的作者都是朱自清。C．按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《詩經(jīng)》，《出師表》，《陋室銘》。D．魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，契訶夫的《變色龍》是小說?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品【解析】A中《天凈沙?秋思》是元朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。B中《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍；D中《故鄉(xiāng)》應(yīng)是是小說。，完成下面題目。（共4分）無 題 李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！拘☆}1】清人馮班云曾經(jīng)稱贊這首《無題》，說其“妙在首聯(lián)”，請(qǐng)你分析首首聯(lián)妙在何處？（2分）【小題2】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）【答案】 【小題1】上句說“別亦難”，是寫出了分別時(shí)的難分難舍的心情，古人常說“別易會(huì)難”，這首詩卻說“別亦難”，說法不同，意思卻更進(jìn)一步。（1分）下句是上句的襯托，百花凋謝，正說明催生百花的東風(fēng)已經(jīng)無力，也說明春天將盡。詩人在這里用暮春景象進(jìn)一步表達(dá)了人世遭逢的深深感傷。這兩句層層深入，手法巧妙。（1分）（或：上句寫情，用“相見難”襯托“別亦難”，寫出了離別時(shí)的難分難舍之情。（1分）下句寫景，用百花凋謝的暮春之景，渲染了離別時(shí)的凄涼景象，以哀景襯哀情，使離別之情更加感傷。這兩句一波三折，層層深入，手法巧妙。（1分））（寫出其中一個(gè)方面的分析即可，共2分）【小題1】上句以絲盡而死的春蠶，表達(dá)自己情絲（思）之纏綿不盡，到死方休；下句則以淚盡而滅的蠟燭，象征自己相會(huì)無期的悲哀之淚和愛情的終生不渝。表達(dá)了對(duì)愛情的不懈追求以及對(duì)所愛的人至死不渝的深情。（共2分）【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩 【解析】【小題1】賞析首聯(lián)，說法正確，表述合理即可；【小題1】通過對(duì)詩句的鑒賞，理解詩歌所表達(dá)的中心主題。山房春事二首（其二）唐岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。【注】梁園：在今河南商丘縣東，西漢梁孝王劉武所建，曾經(jīng)繁盛一時(shí)。【小題1】用生動(dòng)的語言描繪一下一二句的景象。（2分）【小題2】詩的后兩句，看似與前兩句不協(xié)調(diào)，卻深得后人贊許。請(qǐng)對(duì)這兩句詩作簡(jiǎn)要賞析。（2分）【小題3】這是一首七言，作者岑參是唐代著名 詩人。（2分）【答案】【小題1】示例：曾詩酒風(fēng)流的梁園籠罩著暮色，天空中稀疏地飛著幾只烏鴉。極目望去，蕭條冷落之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近只橫陳著兩三戶人家。（符合原句內(nèi)容，語言通順，突出蕭條即可。2分）【小題1】用反襯手法，以樂景寫哀情，用盛開的春花反襯梁園的蕭條（1分，前后兩個(gè)要點(diǎn)，寫出任一個(gè)即可得分）。這樣寫，含蓄地表達(dá)出詩人的沉痛心情。（1分，意思對(duì)即可）【小題1】絕句 邊塞（2分，每空1分）【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》詩 【解析】【小題1】詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。此外，’煉字”也是詩詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌用語的妙處。小題1從詩句內(nèi)容角度理解和描繪畫面?！拘☆}1】詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。此外，’煉字”也是詩詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌用語的妙處。小題2從詩歌寫作手法角度賞析詩歌主題?！拘☆}1】詩詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的