三年級下冊數(shù)學(xué)廣角導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-05 07:23本頁面
【正文】 一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會”目標(biāo)：使學(xué)生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實(shí)際問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述?！皶W(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握解決重復(fù)問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?！皹穼W(xué)”目標(biāo)：通過豐富、直觀的游戲活動，發(fā)展形象思維，提升抽象思維能力。使學(xué)生在主動參加數(shù)學(xué)活動過程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于以上的分析，我確定本課的本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是對重復(fù)部份的理解。數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”。集合的抽象性是在它最終形成結(jié)論才具有的，而在結(jié)論形成過程中，必然以大量的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)。本著從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則，讓學(xué)生從生活實(shí)際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗(yàn)集集合圖的產(chǎn)生過程，在體驗(yàn)的過程中感受重疊問題的解決方法。這些目標(biāo)不是逐條逐條零散完成的，而是在學(xué)生自我探究、自我獲取的過程中一體化完成的。三、說教學(xué)流程恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：（一）故事引入，初步感知。課伊始，老師繪聲繪色給學(xué)生講了一個“理發(fā)師的故事”，利用學(xué)生熟悉的生活，創(chuàng)設(shè)一個情境，使他們在模擬的生活中有所感悟。兩對父子，為何只有三個人？適時引發(fā)認(rèn)知沖突，激起學(xué)生的探索欲。讓學(xué)生初步感知重疊。(二)游戲活動，揭示新知游戲體驗(yàn)（1）搶椅子游戲師：找兩個同學(xué)，兩把椅子進(jìn)行游戲。學(xué)生馬上表示無法游戲，提出應(yīng)該如何安排人數(shù)與椅子數(shù)。（2）猜拳游戲師：闖關(guān)晉級學(xué)生們用猜拳的方法決定游戲選手。（3）搶椅子游戲正式開始。三、深度體驗(yàn)，理解新知師生對抗（1）呼啦圈的解釋〈學(xué)生活動，體會集合圈〉①參加猜拳游戲的同學(xué)站到呼啦圈里。②參加搶椅子游戲的同學(xué)站到呼啦圈里。出現(xiàn)沖突，有個同學(xué)從第一個圈里又跑到第二個圈里，從第二個圈里又跑到第一個圈里。該怎么辦呢？所有同學(xué)共同想辦法。玩了兩個游戲的同學(xué)站在兩個圈的中間相交的位置。提問：為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象。中間的那位同學(xué)說一說你為什么站在這個位置。總結(jié)：他既參加了“猜”的游戲，又參加了“搶”的游戲。感悟集合，師生共同將呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正確的位置。四、問題解決，運(yùn)用新知 多媒體：花名冊里的故事五、回歸情景，拓展市場小調(diào)查：（爸爸抽煙、喝酒情況）
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