【正文】 仿臨寫(xiě)（師提示：描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）同位互評(píng)（提示：根據(jù)口訣）三、指導(dǎo)單人旁的字單人旁和許多字都是好朋友，它們合在一起組成了許多新字?？纯此鼈兌际钦l(shuí)？出示：休、但請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)單人旁的字，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和字形上有什么特點(diǎn)，看誰(shuí)的眼睛最亮。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)：左窄右寬，指導(dǎo)寫(xiě)休、但讓學(xué)生描仿臨寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）四、指導(dǎo)雙人旁的字出示：彼、德師范寫(xiě)，生書(shū)空跟寫(xiě)讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)一個(gè) 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示交流五、展示、評(píng)價(jià)交流第五課 亠部 人部教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握亠部、人字頭的書(shū)寫(xiě)方法。體會(huì)人字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)亠部、人字頭的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)單人旁、雙人旁的寫(xiě)法。導(dǎo)入新課。二、學(xué)寫(xiě)亠部出示：六、玄 學(xué)生觀察。?亠?的橫有長(zhǎng)有短。?六?字筆畫(huà)較粗。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：點(diǎn)不宜太小，大多與長(zhǎng)橫緊貼。長(zhǎng)橫傾斜不宜過(guò)大，注意粗細(xì)變化。六：筆畫(huà)略粗，注意下面的撇、點(diǎn)離上橫勿遠(yuǎn)。玄：橫稍長(zhǎng)，但不宜粗重。三、學(xué)寫(xiě)人字頭出示?人?字和?全?字（人字頭為黑色，王為紅色）引導(dǎo)觀察異同（從筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)部位等方面分析）在下分別加部件組成?令、金?體會(huì)人字頭字的結(jié)字規(guī)律在書(shū)上用毛筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們用毛筆書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)修正：由同桌上臺(tái)再寫(xiě)一次同樣的字。比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？ 金：三橫均較短，末橫略長(zhǎng)；中間的豎直而有力。今：下面的部件上靠，末筆在上部撇捺交接處的正下方，上下對(duì)正。三、學(xué)生評(píng)價(jià)四、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、知識(shí)縱覽：柳公權(quán)（778年－865年），字誠(chéng)懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐代著名書(shū)法家、詩(shī)人，兵部尚書(shū)柳公綽之弟。柳公權(quán)書(shū)法以楷書(shū)著稱(chēng)，與顏真卿齊名，人稱(chēng)?顏柳?，又與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、趙孟頫并稱(chēng)?楷書(shū)四大家?。他的書(shū)法初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，吸取了顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)之長(zhǎng)，溶匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的?柳體?，以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)，后世有 ?顏筋柳骨?的美譽(yù)。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》、《玄秘塔碑》、《馮宿碑》等，行草書(shū)有《伏審》、《十六日》、《辱向帖》等，另有墨跡《蒙詔帖》、《王獻(xiàn)之送梨帖跋》。六、總結(jié)：提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。第六課 冖部 宀部教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)楷書(shū)冖部、宀部的形態(tài)特征。掌握楷書(shū)冖部、宀部的運(yùn)筆方法要領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)踐書(shū)寫(xiě)感受楷書(shū)冖部、宀部的運(yùn)筆動(dòng)作及其組合運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。讓我們一起來(lái)欣賞幾幅不同書(shū)體的古代書(shū)法作品。二、冖部的教學(xué)出示生字：冠、冕，學(xué)生觀察交流。字中的冖部左低右稍高。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。橫鉤與左點(diǎn)靠在一起，也可稍留一點(diǎn)兒空隙。冠：?元??寸?結(jié)合要緊湊，?元?中兩橫傾斜略大。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、寶蓋頭的教學(xué)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的外形及運(yùn)筆特點(diǎn)（1）提問(wèn)：寶蓋頭由哪些基本筆畫(huà)組成的? 出示幻燈片：寶蓋頭由斜點(diǎn)、豎點(diǎn)和橫鉤3個(gè)筆畫(huà)組成的（2）我們一起復(fù)習(xí)一下3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。（提示學(xué)生起筆、行筆、收筆的過(guò)程）出示幻燈片：講解筆畫(huà)的運(yùn)筆線(xiàn)路圖師生一起用手書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的提按動(dòng)作特征 斜點(diǎn)：藏鋒起筆，右下行筆漸行漸頓，圓轉(zhuǎn)回鋒收筆 豎點(diǎn)：藏鋒起筆，稍頓向左下行筆，重頓回鋒收筆橫鉤：藏鋒起筆，向右行筆邊行筆邊提筆（橫畫(huà)右邊略高些），出鉤時(shí)向右上提筆重頓回鋒向左下出鉤（3）接著請(qǐng)大家仔細(xì)觀察寶蓋頭有什么樣的形態(tài)特征？ a、首點(diǎn)居中（左點(diǎn)與右鉤位置對(duì)稱(chēng)）b、豎點(diǎn)長(zhǎng)右鉤短 c、斜點(diǎn)粗長(zhǎng)橫細(xì)師生一起溫習(xí)執(zhí)筆坐姿，要想把字寫(xiě)好必須養(yǎng)成一個(gè)正確的執(zhí)筆坐姿習(xí)慣。教師真筆示范。提示學(xué)生仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě)，邊運(yùn)筆示范邊講解運(yùn)筆要領(lǐng)（提示學(xué)生每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆在米字格中的書(shū)寫(xiě)位置，這樣才能寫(xiě)得更美觀?。┱?qǐng)同學(xué)們拿起你們的毛筆在練習(xí)紙上按照寶蓋頭的形態(tài)特征練習(xí)3邊。學(xué)生練習(xí)范字和作業(yè)講評(píng) 教師巡視輔導(dǎo)四、展示交流學(xué)生習(xí)作兩張?jiān)谡古_(tái)上展示，先讓學(xué)生逐一講評(píng)，教師總評(píng)。第七課 阝部教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說(shuō)出名稱(chēng)。初步掌握左耳旁與右耳旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道同一個(gè)偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫(xiě)法也會(huì)有所變化。教學(xué)過(guò)程：一、偏旁?俱樂(lè)部?謎語(yǔ)、故事導(dǎo)入寫(xiě)一寫(xiě)：誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁？（指名上臺(tái)板書(shū)）評(píng)一評(píng)：這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣？議一議師提問(wèn)：左耳旁與右耳旁在書(shū)寫(xiě)方法上一樣嗎？在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）學(xué)生觀察后預(yù)設(shè)回答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對(duì)齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。師再提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的區(qū)別，書(shū)寫(xiě)時(shí)將其反一下可以嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？看一看老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，琢磨如何占位。寫(xiě)一寫(xiě)全班練習(xí)，左耳旁和右耳旁各寫(xiě)5個(gè)，老師個(gè)別指導(dǎo)。比一比 寫(xiě)好后，請(qǐng)與范字做比較，看看哪個(gè)偏旁寫(xiě)得最滿(mǎn)意，哪個(gè)寫(xiě)得不夠好的請(qǐng)改正。請(qǐng)你把的最好的一個(gè)圈出來(lái)，和你的同桌比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。二、漢字?俱樂(lè)部?讀一讀。同學(xué)們，兩個(gè)新偏旁又帶來(lái)了一批漢字朋友。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件：?降、隨、郡、廊?）指名學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位。提示：從左右兩部分大小和位置關(guān)系上加以分析。師總結(jié)：左耳旁，右部或在中間或與左對(duì)齊；右耳旁，左上右下或左右上線(xiàn)對(duì)齊。學(xué)生練習(xí)，將這兩個(gè)漢字每個(gè)寫(xiě)2行，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)糾正學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)好字的信心。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)偏旁，還學(xué)會(huì)了帶有這兩個(gè)偏旁的字的寫(xiě)法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，一定要注意它的間架結(jié)構(gòu)，希望你們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)能細(xì)心觀察，規(guī)范寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、拓展練習(xí)回家后請(qǐng)繼續(xù)完成書(shū)寫(xiě)，并能?chē)L試著用我們剛才學(xué)的方法學(xué)寫(xiě)其它含有雙耳旁的漢字。第八課 力部 卩部教學(xué)目標(biāo)：掌握力部、單耳旁的寫(xiě)法。掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。提高欣賞、評(píng)價(jià)及審美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞書(shū)法作品，引出本節(jié)課所學(xué)偏旁。今天學(xué)習(xí)帶力部和單耳旁的字。二、學(xué)寫(xiě)力部。觀筆畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們看看，?力?這個(gè)部首，都用到哪些筆畫(huà)呢？察銜接我們來(lái)進(jìn)一步觀察一下，每個(gè)部首中的筆畫(huà)是如何銜接起來(lái)的？分析重心與分布要把這個(gè)部首寫(xiě)漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫(xiě)好哪個(gè)筆畫(huà)這個(gè)部首的重心才會(huì)穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫(huà)像小朋友們排隊(duì)時(shí)之間的間隔要一樣大，才叫勻稱(chēng)。我們具體來(lái)看一下這個(gè)部首的分布：老師范寫(xiě)邊寫(xiě)，邊引導(dǎo)體會(huì)部首的筆畫(huà)、筆畫(huà)的銜接、重心、分布。實(shí)踐練習(xí)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。（1）觀形狀，認(rèn)結(jié)構(gòu)。（2）老師范寫(xiě)（引導(dǎo)觀察體會(huì)）（3）學(xué)生練習(xí)（配樂(lè)、巡視指導(dǎo)）三、學(xué)寫(xiě)單耳旁從書(shū)法作品中找出帶單耳旁的字，弄明白偏旁代表的含義。單耳旁，其實(shí)是?節(jié)?字旁，帶這個(gè)偏旁的字，有的和?信用?有關(guān)。比如?印?，有的只是采用?節(jié)?的聲符，比如?即?。練習(xí)書(shū)寫(xiě)單耳旁。教師范寫(xiě)。出示帶有單耳旁的字，學(xué)生先觀察三個(gè)偏旁在寫(xiě)法和占位上有什么不同，再在小組中交流。全班交流。出示如何寫(xiě)好帶有單耳旁的字的口訣。單耳刀總在右，個(gè)子低，要記牢。教師范寫(xiě)例字，學(xué)生描一寫(xiě)二。教師及時(shí)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐姿。出示帶有單耳旁的字，要求學(xué)生認(rèn)真臨摹，一邊看一邊寫(xiě)。四、小組評(píng)議，推選小小書(shū)法家。學(xué)生寫(xiě)完后在先在小組內(nèi)交流，圈出認(rèn)為同學(xué)書(shū)寫(xiě)漂亮的字。集體評(píng)議，展示學(xué)生練寫(xiě)的字，評(píng)出班級(jí)?小小書(shū)法家?。小結(jié)：想要成為真正的書(shū)法家，不是一朝一夕的事，要經(jīng)過(guò)每天刻苦不斷的練習(xí)，并且要選擇喜歡的字帖臨摹，寫(xiě)的和字帖一模一樣，才能練成一手好字。五、課后作業(yè)課下練習(xí)帶有力部、單耳刀的字。第九課 刂部 扌部教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)立刀旁、提手旁，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有這兩種偏旁的字，要求寫(xiě)得正確、美觀，有一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，喜歡練字。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握立刀旁、提手旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 背《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，執(zhí)筆練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。二、欣賞書(shū)法作品，導(dǎo)入新課今天我們練習(xí)兩個(gè)偏旁分別是：立刀旁、提手旁（師指板書(shū)，生齊讀）三、練習(xí)立刀旁的字練習(xí)部首。⑴投影出示立刀旁，觀察它在田字格的位置。教師講解：立刀旁由短豎和豎鉤兩筆組成。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意短豎和豎鉤之間的間距適當(dāng)，短豎要短而直，豎鉤要長(zhǎng)而直，鉤要有力。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。⑵學(xué)生描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完的同學(xué)在田字格紙上寫(xiě)。四、學(xué)寫(xiě)提手旁（課件出示）觀察：當(dāng)手字變成手字旁時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化？偏旁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁怎么寫(xiě)才會(huì)更美？提手旁：手字做左偏旁時(shí)，短橫稍斜，豎鉤挺略長(zhǎng)，穿過(guò)橫中點(diǎn)略偏右，提與橫左長(zhǎng)右短。教師范寫(xiě)偏旁，學(xué)生跟著寫(xiě)三遍。展示病例，師生點(diǎn)評(píng)后同桌互評(píng)作業(yè)，再練二遍。五、學(xué)習(xí)例字出示?刑、判、扶、撰?字，試寫(xiě)這些字，每字描一遍，寫(xiě)二遍。教師巡視指導(dǎo)。探究評(píng)價(jià)選取學(xué)生的習(xí)作師生共同點(diǎn)評(píng)。說(shuō)說(shuō)好在哪里，什么地方需要改正。要領(lǐng)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？（左窄右寬、左右穿插）師例字示范：邊寫(xiě)邊講筆畫(huà)位置及變化。刑：左邊兩豎為垂露豎，下平；?刂?的豎鉤直而有力。生再練習(xí)余下的字。六、評(píng)價(jià)練習(xí)好的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)評(píng)價(jià)展示。同桌交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好在哪里，如何改正。出示?刑、判、扶、撰?，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？該如何寫(xiě)。先描再寫(xiě)，注意學(xué)習(xí)步驟：一看二想三寫(xiě)四評(píng)。七、閱讀書(shū)法故事蘇軾?五不寫(xiě)?。第十課 忄部 丬部教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)?忄、丬?這兩個(gè)偏旁部首的寫(xiě)法，知道部首的筆畫(huà)和筆畫(huà)的銜接、重心、分布的特點(diǎn)。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，增強(qiáng)觀察分析比較的能力，讓學(xué)生初步受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)?忄、丬?這兩個(gè)偏旁部首的寫(xiě)法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)刂部、扌部的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。今天我們接著學(xué)習(xí)忄部、丬部，板書(shū)課題。二、教學(xué)?豎心旁?學(xué)生自由讀教材中關(guān)于豎心旁的書(shū)寫(xiě)分析。?忄?整體比較窄，與右面部件高度差不多。左點(diǎn)位置在豎中間偏上處。右點(diǎn)起筆處比左點(diǎn)高，行筆方向?yàn)橛蚁路健Ｓ尹c(diǎn)不宜過(guò)大。師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有?豎心旁?的字師范寫(xiě)：惕、惟。惕：部件上窄下寬，?勿?的后兩撇基本平行。惟：左右兩部分基本等高，右邊四條短橫平行且間距接近一致。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。檢查書(shū)寫(xiě)效果。四、自主合作、學(xué)習(xí)?將字旁?教師示范書(shū)寫(xiě)。下筆時(shí)先寫(xiě)豎（垂露豎），再寫(xiě)點(diǎn)和提，寫(xiě)點(diǎn)、提時(shí)要注意頓筆和收筆，中間要間斷。同學(xué)們通過(guò)討論，分析一下在寫(xiě)在寫(xiě)?將字旁?時(shí)應(yīng)注意些什么？（學(xué)生以前后桌四人為小組討論。）同學(xué)們把?將字旁?照著老師寫(xiě)的各臨幾遍，通過(guò)一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的書(shū)寫(xiě)程序抓住筆畫(huà)特征，體現(xiàn)‘用筆三度’。請(qǐng)同學(xué)們從用筆的力度、速度、角度來(lái)談?wù)勛约簩?xiě)的偏旁的問(wèn)題。學(xué)生互相交流。?將字旁?寫(xiě)橫時(shí)要平穩(wěn)，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右的形態(tài)。橫不能寫(xiě)的太直。寫(xiě)豎要垂直，豎不垂直，則字不正。這是垂露豎，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。寫(xiě)?提?時(shí)，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。師：出示將字旁口訣書(shū)寫(xiě)筆順要注意，點(diǎn)提寫(xiě)完豎落筆。右點(diǎn)與豎有距離，提尖相接豎畫(huà)里。集體評(píng)議。（1）小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。第十一課 廴部 辶部教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確走之底、建之旁?xún)善砸?guī)范書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解并掌握的書(shū)寫(xiě)方法，掌握字形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的寫(xiě)字過(guò)程中感受文字結(jié)構(gòu)的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確把握?走之底?、?建之旁?點(diǎn)畫(huà)之間的關(guān)系，較為準(zhǔn)確地處理兩種部首的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)?一?要做到，字寫(xiě)工整視力好。二、學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫(huà)指導(dǎo)觀察?橫折折撇?，總結(jié)寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)的規(guī)律。描紅看老師寫(xiě)捺，感受老師的運(yùn)筆過(guò)程，并描紅，仿寫(xiě)三、學(xué)寫(xiě)建之底觀察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)學(xué)習(xí)?延??廻?的書(shū)寫(xiě)。（1）?延?的寫(xiě)法：建字底要寫(xiě)的舒展，托住上面的部分。（2）?廻?的寫(xiě)法：囬左靠，結(jié)構(gòu)上寬下窄。實(shí)踐演練（1）臨寫(xiě)、默寫(xiě)?延、廻?（2）自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、觀察走之底的運(yùn)筆（走字底，點(diǎn)與第一折在一條豎線(xiàn)上，撇與捺不交叉。）五、分析字形，學(xué)寫(xiě)走之（1）同學(xué)們?cè)诳谠E的幫助下寫(xiě)得怎樣呢？老師找了兩個(gè)同學(xué)的作品，我們仔細(xì)看看。（2）首先我們來(lái)夸一夸，把他這個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)。（3）通過(guò)剛才的點(diǎn)評(píng)，我想每一同學(xué)或多或少有想要改進(jìn)的地方，接下來(lái)，請(qǐng)你重新再寫(xiě)兩個(gè)走之。（4）自評(píng)。在書(shū)法里，學(xué)會(huì)欣賞自己的字，那會(huì)讓自己變得更加自信，和剛才的走之比一比，你有進(jìn)步了舉手。六、學(xué)習(xí)?避??逯?的寫(xiě)法?避?的寫(xiě)法：?辶?的點(diǎn)較高而捺舒展，被承載部件忌大、忌