【正文】 沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當點評。四、教師總結(jié)?？茖W(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標：了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際了解。教學(xué)活動與過程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：簡單介紹袁隆平。觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。了解溫室技術(shù)，重點了解無土栽培。無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等。知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。二、小結(jié)。農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動與過程：一、導(dǎo)入。我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明?，F(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。四、小結(jié)寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標：了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動與過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。二、了解各國各民族的特色節(jié)日。在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。簡單介紹“洛薩爾”；觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。三、介紹各地的飲食習(xí)慣。學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。三、了解豆腐的制作過程。閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。四、小結(jié)，五、穿越時空的生活多資多彩的傳媒世界第一課時怎樣看電視教學(xué)目標：學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地看電視。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：導(dǎo)入。請學(xué)生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父 母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？全班交流。讓學(xué)生針對問題各抒己見。探究討論。引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文?？偨Y(jié)。教師對整節(jié)課進行小結(jié)，評優(yōu)勵差。家庭作業(yè)：將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時熒屏前后教學(xué)目標：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。小組討論。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進行歸納、整理。全班交流。請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進行了解?？偨Y(jié)。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學(xué)目標：知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準備：把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：導(dǎo)入。以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導(dǎo)出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。故事會。將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽?？偨Y(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書?！?家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。收集近期的各種報紙。第四課時書報生活中的良師益友（2）教學(xué)目標：養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準備：收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。準備剪報本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：導(dǎo)入。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報紙、雜志的特點和功能。全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？剪報。首先介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應(yīng)當圍繞一個題目進行制作。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進行配、插、折、壓處理。五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。讓學(xué)生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作?？偨Y(jié)。鼓勵學(xué)生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣，同時也要強調(diào)剪報的道德。家庭作業(yè)：請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。自定題目，制作一份剪報。第五課時電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴教學(xué)目標：了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。探究討論。分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。演示活動。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：把所學(xué)知識介紹給家長。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全 第一課時我們身邊的交通事故教學(xué)目標:通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。進一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。全班討論。教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進一步討論了解到的交通事故。閱讀討論。請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？”教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發(fā)表意見。探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。小結(jié)。家庭作業(yè) ：根據(jù)課上準備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進行調(diào)查。第二課時為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標：了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。掌握報警的方法。對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。匯報調(diào)查情況發(fā)表與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。全班討論。討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議?？偨Y(jié)。家庭作業(yè)：以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。第三課時人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”教學(xué)目標：通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。小組準備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應(yīng)在強化各種標志含義的基礎(chǔ)上進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、