【正文】 再次欣賞樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生想像出體形龐大、行動(dòng)笨拙的大象在跳舞的形象，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。作律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)形象。四、拓展請(qǐng)學(xué)生用畫的形式表現(xiàn)地球生物資源對(duì)人類的重要，自己將如何愛(ài)護(hù)地球，保衛(wèi)我們的家園？五、總結(jié)第三課時(shí)：一、組織教學(xué)二、《動(dòng)物狂歡節(jié)》之六《袋鼠》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》之七《水族管》創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。以猜謎的形式導(dǎo)入袋鼠、魚(yú)這兩種動(dòng)物的形象，利用多媒體出示謎面，請(qǐng)學(xué)生們猜。播放《袋鼠》、《水族管》（1）要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)這兩首樂(lè)曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？（2）欣賞后提問(wèn)：音樂(lè)給了你怎樣的感覺(jué)，使你能辨別得正確？點(diǎn)擊多媒體出示鋼琴、長(zhǎng)笛、提琴和鋼片琴的圖片。（1）請(qǐng)學(xué)生從屏幕中選出，哪些是《水族管》使用的樂(lè)器，哪些是《袋鼠》使用的樂(lè)器？（2）點(diǎn)擊圖片分別欣賞各個(gè)樂(lè)器的音色和其演奏的樂(lè)曲主題。學(xué)生隨著音樂(lè)中不同樂(lè)器的出現(xiàn)，分別模仿鋼琴、長(zhǎng)笛、提琴和鋼片琴的演奏動(dòng)作。再次聽(tīng)賞《水族管》，學(xué)生分成若干組隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。三、《動(dòng)物狂歡節(jié)》之十四《終曲》請(qǐng)同學(xué)們回憶之前欣賞過(guò)的公雞、母雞、袋鼠、烏龜??音樂(lè)。初聽(tīng)《動(dòng)物狂歡節(jié)》之十四《終曲》，要求學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中再度出現(xiàn)的公雞、母雞、袋鼠、烏龜??音樂(lè)，并隨之模仿這些動(dòng)物的特點(diǎn)。再次聽(tīng)賞樂(lè)曲，要求聽(tīng)出樂(lè)曲的ABA三大部分。分組討論（1）圣—桑是怎樣用樂(lè)曲表現(xiàn)動(dòng)物的？給你留下最深刻的印象的是表現(xiàn)哪種動(dòng)物的樂(lè)曲？（2）圣—桑是怎樣調(diào)動(dòng)音色、速度、力度、高音、低音、連音、頓音來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的？各小組匯報(bào)，教師歸納小結(jié)，師生相互學(xué)習(xí)。四、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生用畫的形式表現(xiàn)地球生物資源對(duì)人類的重要，自己將如何愛(ài)護(hù)地球，保衛(wèi)我們的家園？第九課教學(xué)目標(biāo)： 環(huán)球音樂(lè)探寶（二）——遨游大洋洲剪羊毛指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)演唱。學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏的演唱。用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見(jiàn)到你們一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強(qiáng)弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的，注意聽(tīng)2/4|| |||猜謎語(yǔ)：師：節(jié)奏打的真不錯(cuò)！老師真為你感到自豪，看來(lái)最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時(shí)此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開(kāi)心的笑容，就讓我們帶著這種開(kāi)心愉悅的心情走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。謎底（剪刀）師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的嗎？生：想。師：老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。認(rèn)識(shí)八分音符、附點(diǎn)八分音符和節(jié)奏。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請(qǐng)看下面這兩個(gè)節(jié)奏，你會(huì)打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：會(huì)，學(xué)打節(jié)奏。師：小朋友真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏。那現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)老師打另外兩組節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感覺(jué)？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來(lái)試試。生：好。師：注意節(jié)奏是有強(qiáng)弱拍的，我們這個(gè)節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強(qiáng)弱強(qiáng)弱的感覺(jué)來(lái)，你們來(lái)試試。師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點(diǎn)八分音符（比較活潑、跳躍），節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)的骨架。生活中處處有節(jié)奏，這些組織起來(lái)的有規(guī)律，有長(zhǎng)短，有強(qiáng)弱關(guān)系的音，就是節(jié)奏。三、課題延伸（領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景）師：說(shuō)起剪刀??！它的作用可大啦！現(xiàn)在我們就要到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，看看剪刀在那個(gè)國(guó)家還有什么重要的作用？（播放幻燈片421）介紹國(guó)旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國(guó)旗，國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，顏色為深藍(lán)色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國(guó)旗右邊為五顆白色的星，（請(qǐng)看大屏幕）介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心，已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長(zhǎng)的珊瑚礁區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹(shù)?？祭矚g用它們特別尖銳的爪子來(lái)爬桉樹(shù)。它們幾乎完全以桉樹(shù)葉子和樹(shù)皮為食。介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個(gè)動(dòng)物是最多的，知道是什么嗎？生：綿羊。師：對(duì)，澳大利亞是綿羊最多的國(guó)家。師：那有誰(shuí)知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）四、講授新課:導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就被你們想到了，我們這節(jié)課就要來(lái)學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌，請(qǐng)翻開(kāi)課本29頁(yè)。介紹歌曲、感受歌曲：師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，“騎在羊背上的國(guó)家”，是世界上綿羊最多的國(guó)家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現(xiàn)在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺(jué)是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？生：愉快、活潑地。認(rèn)識(shí)休止符：師：聽(tīng)的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來(lái)看看這首歌的簡(jiǎn)譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細(xì)觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符??？生：是。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。師：表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽(tīng)老師唱兩段旋律，說(shuō)說(shuō)哪一句是有休止符的，哪一句是沒(méi)有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。節(jié)奏律動(dòng)游戲：師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€律動(dòng)游戲好嗎？有沒(méi)有看到紅色的點(diǎn)？生：看到了。師：老師先來(lái)唱唱名，當(dāng)旋律唱到這個(gè)紅點(diǎn)的時(shí)候你們就用手來(lái)拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）生：練習(xí)邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏。師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要來(lái)唱簡(jiǎn)譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一塊唱。（跟唱簡(jiǎn)譜2次）生：指譜跟唱。師：同學(xué)們想想，剪羊毛的時(shí)候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。師：對(duì)了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來(lái)幫它剪，就好像我們要輕輕地來(lái)唱一樣好嗎？我們?cè)僭囈淮危@次我們用“啦”來(lái)演唱。請(qǐng)看大屏幕（我們用“啦”來(lái)演唱一次）生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）師：非常棒！那同學(xué)們還想不想突破下自己？ 生：想。師：那我們來(lái)試一個(gè)難一點(diǎn)的。請(qǐng)看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）生：（用跳躍的聲音演唱一次并打節(jié)奏）師：非常棒！那現(xiàn)在你們幫老師找個(gè)節(jié)奏好嗎？請(qǐng)看大屏幕，看看歌譜中這個(gè)節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？找一找。生：兩次。師：真厲害。那你們先來(lái)跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學(xué)們接唱后面的歌詞。（無(wú)伴奏）生：跟師接唱。師：簡(jiǎn)直太棒了！一學(xué)就會(huì)，那你們知道剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。師：對(duì)了，剪刀會(huì)發(fā)出“喀嚓”的聲音，你們來(lái)念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會(huì)嗎？?jī)蓚€(gè)紅點(diǎn)表示拍幾次？生：兩次。師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好，老師來(lái)唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝?？生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）師：看我們多有默契，配合的多好?現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫屑?xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。生：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。師：聽(tīng)的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來(lái)跟著歌曲來(lái)唱一遍，注意休止符的地方我們來(lái)拍手。生：演唱。師：我們唱的時(shí)候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼。所以人們也會(huì)適當(dāng)?shù)男菹?，在音?lè)當(dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來(lái)休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們?cè)侔崖曇舫p巧一點(diǎn)好嗎？老師來(lái)唱“喀嚓”。生：好。師：嗯！這一遍好很多了，看來(lái)同學(xué)們都找到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的感覺(jué)。真是太棒了！五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂(lè)邊唱邊走出教室。下課！欣賞歌曲《毛利歡迎你》教學(xué)目標(biāo)：欣賞毛利族歌曲《故鄉(xiāng)》，展示新西蘭毛利人的音樂(lè)與相關(guān)文化。能用愉快的聲音演唱《Maori歡迎你》。能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，隨“哈卡舞”音樂(lè)舞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編“哈卡舞”動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。老師說(shuō)明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。（同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂時(shí)間。同學(xué)們已經(jīng)隨著環(huán)球音樂(lè)探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國(guó)、非洲等地的音樂(lè)文化，下面，讓我們一起去“遨游大洋洲”，我們?nèi)チ私庖幌滦挛魈m土著毛利族多姿多彩的音樂(lè)與文化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解新西蘭毛利人及其文化。二、聆聽(tīng)與欣賞。播放毛利族歌曲《故鄉(xiāng)》，欣賞一組新西蘭美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)新西蘭的印象，教師簡(jiǎn)介新西蘭毛利人及其文化。（從這些圖片我們可以看出新西蘭是個(gè)由南北兩島組成的國(guó)家。首都在惠靈頓，最大城市為奧克蘭。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他們純樸、身材高大，強(qiáng)壯悍勇，膚色棕黃，頭發(fā)烏黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人熱愛(ài)歌舞，他們用歌舞來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)。毛利人的歌唱非常動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。三、感受與歌唱。播放《Maori歡迎你》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描述歌曲中新西蘭毛利族的特點(diǎn)。39（欣賞完新西蘭美麗的自然風(fēng)光后，我們聆聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）二次播放《Maori歡迎你》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲****殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì)歌詞拼音部分（Hongi——毛利人的一種表示友好的見(jiàn)面禮，兩人見(jiàn)面時(shí)，以鼻互相接觸來(lái)象征互相分享美好的生活，以此來(lái)表達(dá)真摯的友誼之情。）讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。（用筆邊聽(tīng)邊敲出三拍子的動(dòng)作。）出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題、注意三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)）；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。四、小結(jié)第十課我們將震撼你教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《我們將震撼你》欣賞2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻教學(xué)目標(biāo)了解《我們將震撼你》的創(chuàng)作背景及其影響，欣賞并學(xué)唱，能用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系，能關(guān)注重要節(jié)日或重大事件中的音樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱《我們將震撼你》難點(diǎn)：理解音樂(lè)的社會(huì)功能課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入。播放2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)閉幕式《我們將震撼你》的表演實(shí)況，讓學(xué)生感受歌曲的情緒三、新課教學(xué)。聽(tīng)一聽(tīng) 聆聽(tīng)時(shí)對(duì)口型唱譜。讓學(xué)生打著拍子唱譜。出示譜子讓學(xué)生看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)全曲齊唱四、拓展。觀看2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻五、小結(jié)