【正文】 窄短右寬長損——左窄右寬，長短相當【教學目標】 知識與技能:認識毛筆書法中木字旁的特點和書寫方法?！窘虒W難點】:讓學生在漢字的書寫訓練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。(板書課題)二、新授:出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把木字旁寫漂亮。講解分析基本知識。小結(引導:頭尖就是用什么方法起筆,尾尖是用什么方法收筆,)師生重復書寫時的要點。木字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認真寫好?！景鍟O計】 木字旁:橫斜，左重右輕，豎鉤直長，與橫相交于右端 相——豎畫長短輕重不一，間距相等，左豎細長，右豎粗重，中豎介中材——橫近乎其平，左長右短，左橫左伸右縮【教學目標】 知識與技能:認識毛筆書法中禾字旁的特點和書寫方法?！窘虒W難點】:讓學生在漢字的書寫訓練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。(板書課題)二、新授:出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把禾字旁寫漂亮。講解分析基本知識。小結(引導:頭尖就是用什么方法起筆,尾尖是用什么方法收筆,)師生重復書寫時的要點。禾字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認真寫好。【板書設計】 禾字旁:寫法與木字相近，只是在木字上加一平撇 和——左右等寬，左長右短，左橫左伸右縮 積——左窄短右寬長、衣字旁【教學目標】 知識與技能:認識毛筆書法中示字旁、衣字旁的特點和書寫方法?！窘虒W難點】:讓學生在漢字的書寫訓練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。(板書課題)二、新授:出示筆畫掛圖，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁寫漂亮。講解分析基本知識。小結(引導:頭尖就是用什么方法起筆,尾尖是用什么方法收筆,)師生重復書寫時的要點。示字旁、衣字旁是漢字最基本的偏旁，我們一定要認真寫好?！景鍟O計】、衣字旁示字旁:上點成短橫，由細而粗，下橫由粗而細，橫畫平行，豎粗長而微曲 衣字旁:與示字旁相同，加一點神 禮 初【教學目標】 知識與技能:掌握漢字“學、殆、則、思”的特點和書寫方法。【教學難點】:讓學生在漢字的書寫訓練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。教師用小黑板出示同一漢字不同字形的字(每字三種形態(tài)，分別是符合 美學規(guī)范1種字形，不符合美學規(guī)范2種字形)。?思――重心平穩(wěn)。教師用多媒體展示臺展示學生加部件后的完整漢字。四、總結。【板書設計】 學――重心平穩(wěn) 殆――對稱均衡 則――對稱均衡 思――重心平穩(wěn)【教學目標】 知識與技能:引導學生了解生活中的書法表現情趣?！窘虒W難點】:讓學生在漢字的書寫訓練中感受到書法的美妙，激發(fā)起他們寫毛筆字的興趣。(板 書課題，綜合實踐)二、新授:出示書法作品，要想把字寫美觀，一起來研究一下如何才可以把毛筆字 寫漂亮。講解分析基本知識。小結(引導:創(chuàng)作書法作品需要精心的練習和長期的總結)師生重復書寫時的要點。創(chuàng)作書法作品需要精心的練習和長期的總結?！景鍟O計】 衣 食書法與生活: 生活情趣 住 行第四篇：青島版四年級下冊書法練習指導教案第一課 包圍結構（1）教學目標：了解半包圍結構的字的結構特點，掌握其書寫規(guī)律，寫好兩面包圍結構的字，間架結構要搭配好。由內外兩部分組成的字為包圍結構。有時被包圍部分需要?突圍?出來。右上包左下：外框右邊筆畫宜長；被包圍的部分宜靠上、靠左。遺：注意平捺的?一波三折?。在：橫、豎宜短，撇畫較長。寫完自評、同桌互評。七、名作欣賞 九成宮碑第二課 包圍結構（2）教學目標：認識三面包圍字體的結構特征。這些字中，有些字的被包圍部分要?突圍?，有些則不?突圍?。外框的上橫宜短，下橫宜長，以托住內包部分。左右邊框的豎向筆畫宜長；被包圍部分應居中、靠上，不可下墜、?突圍?。左右邊框的豎畫宜短；被包圍部分應居中、靠下，高于左右邊框。周：兩側筆畫呈背勢，內部宜窄，位置靠上。七、小結階段：總結本課所學的內容，強調同學們課下應該多多練習。教學重難點：指導學生規(guī)范的書寫全包圍結構的字。全包圍的字，字框形狀不盡相同，有的大，有的小，有的扁寬，有的方正，書寫時要注意把握外框特征。4）學生練習，教師巡視。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。①出示?四?字，分析它的寫法。固：口不封嚴，內部大小適宜。寫完自評、同桌互評。體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。投影出示：頭要正，腰要直，臂要平，胸要張，掌要空，足要穩(wěn)?？纯此鼈兌际钦l？出示：休、但請大家仔細觀察這幾個單人旁的字，它們在結構上和字形上有什么特點，看誰的眼睛最亮。體會人字頭的字的結構規(guī)律。二、學寫亠部出示：六、玄 學生觀察。長橫傾斜不宜過大，注意粗細變化。比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？ 金：三橫均較短，末橫略長；中間的豎直而有力。唐代著名書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。六、總結：提問：今天我們學習了什么？希望同學們課后多加練習。教學過程：一、導入：書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術之一，我國的書法藝術源遠流長、博大精深。書寫指導。三、寶蓋頭的教學認識筆畫的外形及運筆特點（1）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的? 出示幻燈片：寶蓋頭由斜點、豎點和橫鉤3個筆畫組成的（2）我們一起復習一下3個筆畫的運筆方法。學生練習范字和作業(yè)講評 教師巡視輔導四、展示交流學生習作兩張在展臺上展示，先讓學生逐一講評，教師總評。教學過程：一、偏旁?俱樂部?謎語、故事導入寫一寫：誰能上臺來寫寫這兩個偏旁？（指名上臺板書）評一評：這位同學寫得怎么樣？議一議師提問：左耳旁與右耳旁在書寫方法上一樣嗎？在書寫時我們應該注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）學生觀察后預設回答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。請你把的最好的一個圈出來，和你的同桌比一比，誰寫的好。引導學生觀察占位。及時糾正學生的不良書寫姿勢和握筆方法。四、拓展練習回家后請繼續(xù)完成書寫，并能嘗試著用我們剛才學的方法學寫其它含有雙耳旁的漢字。教學重難點：掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。觀筆畫請同學們看看，?力?這個部首，都用到哪些筆畫呢？察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。實踐練習（提醒書寫姿勢）。比如?印?，有的只是采用?節(jié)?的聲符，比如?即?。全班交流。教師及時糾正學生的握筆姿勢和坐姿。集體評議，展示學生練寫的字，評出班級?小小書法家?。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。二、欣賞書法作品，導入新課今天我們練習兩個偏旁分別是：立刀旁、提手旁（師指板書，生齊讀）三、練習立刀旁的字練習部首。教師范寫，學生書空。教師范寫偏旁，學生跟著寫三遍。探究評價選取學生的習作師生共同點評。生再練習余下的字。先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評。教學重難點：學會?忄、丬?這兩個偏旁部首的寫法 教學過程：一、復習導入復習刂部、扌部的書寫要領。左點位置在豎中間偏上處。學生在本子上練習書寫。惕：部件上窄下寬，?勿?的后兩撇基本平行。四、自主合作、學習?將字旁?教師示范書寫。請同學們從用筆的力度、速度、角度來談談自己寫的偏旁的問題。寫豎要垂直，豎不垂直，則字不正。右點與豎有距離，提尖相接豎畫里。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經驗。教學過程：一、復習寫字歌寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。描紅看老師寫捺，感受老師的運筆過程，并描紅，仿寫三、學寫建之底觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。（2）?廻?的寫法：囬左靠，結構上寬下窄。（2）首先我們來夸一夸，把他這個字的優(yōu)點找出來。六、學習?避??逯?的寫法?避?的寫法：?辶?的點較高而捺舒展，被承載部件忌大、忌寬。（4）自評。四、觀察走之底的運筆（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。)學習?延??廻?的書寫。三個?一?要做到，字寫工整視力好。讓學生在學習的寫字過程中感受文字結構的形體美，激發(fā)學生寫字興趣。（1）小組評選優(yōu)秀字。寫?提?時，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。?將字旁?寫橫時要平穩(wěn)，整個筆畫呈左低右的形態(tài)。同學們通過討論，分析一下在寫在寫?將字旁?時應注意些什么？（學生以前后桌四人為小組討論。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。展示學生作業(yè)，點評。右點不宜過大。二、教學?豎心旁?學生自由讀教材中關于豎心旁的書寫分析。第十課 忄部 丬部教學目標：讓學生學會?忄、丬?這兩個偏旁部首的寫法，知道部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。要領說說寫這些字要注意什么？（左窄右寬、左右穿插）師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。五、學習例字出示?刑、判、扶、撰?字，試寫這些字，每字描一遍，寫二遍。寫完的同學在田字格紙上寫。教師講解：立刀旁由短豎和豎鉤兩筆組成。教學重難點：掌握立刀旁、提手旁的書寫要領。五、課后作業(yè)課下練習帶有力部、單耳刀的字。四、小組評議，推選小小書法家。單耳刀總在右，個子低，要記牢。教師范寫。（2）老師范寫（引導觀察體會）（3）學生練習（配樂、巡視指導）三、學寫單耳旁從書法作品中找出帶單耳旁的字，弄明白偏旁代表的含義。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。今天學習帶力部和單耳旁的字。掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。三、課堂小結這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。師總結：左耳旁，右部或在中間或與左對齊；右耳旁，左上右下或左右上線對齊。同學們，兩個新偏旁又帶來了一批漢字朋友。寫一寫全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。教師真筆示范。冠：?元??寸?結合要緊湊，?元?中兩橫傾斜略大。二、冖部的教學出示生字：冠、冕，學生觀察交流。掌握楷書冖部、宀部的運筆方法要領。他的書法初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的?柳體?，以骨力勁健見長，后世有 ?顏筋柳骨?的美譽。三、學生評價四、課堂練習，教師巡視指導。玄：橫稍長，但不宜粗重。?六?字筆畫較粗。教學過程：一、復習導入復習單人旁、雙人旁的寫法。（學生寫字時，教師要強調寫字姿勢）四、指導雙人旁的字出示：彼、德師范寫，生書空跟寫讓學生描紅、仿影、臨寫一個 教師巡視，個別輔導。齊讀口訣（2）比較甄別錯誤字形出示：三個不同的單人旁，其中兩個書寫筆畫組合不合理 對照比較，那個最漂亮？那個有毛??？什么毛病？指說（3）師范寫單人旁，生念口訣書空大家想試著寫寫嗎？請同學按照口訣，寫一寫單人旁。教學過程：一、導入：老師在黑板上寫兩個基本筆畫，請同學們仔細觀察，這兩個筆畫可以組成什么偏旁？這節(jié)課老師就帶著大家一起來學習寫寫單人旁、雙人旁的字。第四課 亻部 彳部教學目標：掌握單人旁、雙人旁的形態(tài)特征和寫法。觀察書上例字，說說注意問題。四：字框扁寬，橫向筆畫取斜勢。②教師講解書寫的方法，學生臨摹，師巡視指導。三、學寫全包圍結構的字。二、探討研究，掌握要領大口框什么形態(tài)？1）探討研究，得出要領：豎長橫短長方形，兩豎直立兩邊站，右豎要比左豎長，框子打得美又牢。講解演變過程，了解?困?字的造字法。正確、規(guī)范地書寫全包圍結構的漢字。六、拓展階段：出示智慧小貼士，然后講出一個字中主筆的書寫特點。五、練習討論階段：根據學到的方法，自由選擇老師出示的字進行練習。四、下包上展示下包上字體的結構特征圖片，并講述下包上時，外框的書寫注意事項。三、上包下展示上包下字體的結構特征圖片，并講述上包下時，外框的書寫注意事項。二、左包右展示左包右字體的結構特征圖片，并講述左包右時，外框的書寫注意事項。從練習中尋找進步的感覺，激發(fā)學生的書法熱情 教學重難點：認識并掌握?左包右?、?上包下?、?下包上?字體結構的特征。四、比一比 觀察?屋??遺??旬??在?的書寫（師示范）五、寫一寫、評一評 學生練習寫?屋??遺??旬??在?自評、互評。觀察書上例字，說說注意問題。旬：?日?部勿大，位置稍靠左。教師范寫，學生在書上練習寫。左上包右下：外框上部筆畫不宜過長；被包圍的部分筆畫宜上靠、右展，向右側?突圍?。二、學一學看書上范例，自主觀察思考：寫時要注意什么？指名回答。教學重難點：寫好兩面包圍結構的字，間架結構要搭配好?；丶乙院缶毩曇环鶗ㄗ髌贰?展示，評議，教師印獎章。組織學生按照口訣進行書空練習。引導學生觀察書法作品?！窘虒W課時】一課時, 23 【教學過程】一、引入新課，板書課題。情感態(tài)度價值觀:通過指導學生學習基本運筆方法，使他們能感受到書法的 美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣?；丶乙院缶毩晻鴮憽皩W、殆、則、思”四個字。指導學生臨摹。教師巡視并提醒學生書寫姿勢正確。教師總結:對稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。【教學課時】一課時, 【教學過程】一、板書課題，說明本課學習內容與學習目標。情感態(tài)度價值觀:通過指導學生學習基本運筆方法，使他們能感受到書法的 美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。回家以后練習書