【正文】 解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成P25，第6題二、重點(diǎn)練習(xí)，P25，第7題：你能提什么問題？會(huì)解決嗎？學(xué)生提問，教師板書。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生?②每人車費(fèi)（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？…）先同桌交流，再全班交流。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題！三、獨(dú)立練習(xí)P25 9 學(xué)生獨(dú)立解答四、挑戰(zhàn)題 P26 思考題先獨(dú)立思考，再小組討論，最后小組匯報(bào)。課后反思:課題六:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P26練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)取P26，第10題，48247。（保留一位小數(shù)）247。7（保留兩位小數(shù)）審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按?四舍五入?法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。獨(dú)立完成，請生板演。二、鞏固練習(xí)。獨(dú)立完成P26 10 剩余的題獨(dú)立完成P26 11 再全班交流，如何比較。P26 13 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。三、發(fā)展練習(xí)P26 第12題請學(xué)生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。教師根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)一步補(bǔ)充針對(duì)性的練習(xí)課題七: 循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學(xué)目標(biāo)：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：我班男生400米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？?王鵬?比比，（出示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是?25?。繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3?。師：你們怎么能肯定會(huì)永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3?？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。18 247。11 先計(jì)算，再說一說這些商的特點(diǎn)。（請生板演計(jì)算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報(bào)，教師抓住學(xué)生回答：如小數(shù)部分，．．．．位數(shù)無限（或者除不盡）。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是．．．．．．．．．．．．．．．兩個(gè)……。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … … 學(xué)生評(píng)議。介紹簡便記法…、請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。（請學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（… ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解?你知道嗎？?理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。師適時(shí)拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)全班練習(xí)：19247。11 247。 247。，說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？課后反思:課題八: 循環(huán)小數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學(xué)目的：學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。學(xué)具準(zhǔn)備： 計(jì)算器 教學(xué)過程：一、主動(dòng)回顧，知識(shí)再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？二、單項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？進(jìn)一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對(duì)。求循環(huán)小數(shù)的近似值。先請學(xué)生說說取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、深化練習(xí)。，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相 同。四、獨(dú)立練習(xí)：P30 5課后反思：課題九: 用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器探索規(guī)律P29 教學(xué)目標(biāo)：能借助計(jì)算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報(bào)，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索出示例10 獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù) ②下一題結(jié)果是上一題的2倍… 不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。獨(dú)立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對(duì)。三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)P31 79課后反思:課題十: 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：解決問題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨(dú)立思考解答。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報(bào)，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習(xí)?做一做?獨(dú)立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。完成P34 3 師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。師小結(jié)，解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。獨(dú)立完成P34 4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。四、學(xué)生總結(jié)課后反思:課題十一: 解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：P33解決問題 教學(xué)目標(biāo)：通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。出示例12 ①學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個(gè)、7個(gè)）。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨(dú)立思考。②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。生談感受。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。生質(zhì)疑三、運(yùn)用新知，解決問題。P33?做一做?如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？P35 7 生獨(dú)立解答，全班交流。課后反思:課題十二: 解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容：解決問題（三）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 完成P35 第8題學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果？有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？有110噸的煤，需運(yùn)多少車？P34 5 如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法小結(jié)，請學(xué)生說說感受。三、拓展練習(xí)教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。課后反思:課題十三: 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)P3637 教學(xué)目標(biāo)：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？ 師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會(huì)解決下面的問題嗎？P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報(bào)。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P37 15中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。討論分析，解答第6題 A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示?，求除數(shù)？?再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。三、總結(jié)注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。課后反思:第五篇：五年級(jí)音樂第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 足 跡課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教具：錄音機(jī)、磁帶一、組織教學(xué)二、聆聽《紅梅贊》三、表演《雨花石》四、聆聽《紅星歌》五、小結(jié)：。 設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ： 設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? ：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”?！澳暇┯昊ㄅ_(tái)烈士群像雕塑”。 分二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 5.播放伴奏帶 設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。 。 設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請舉手示意。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。聆聽 回答問題聆聽 回答問題，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。充分理解歌詞深刻含義，根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，充滿深情地唱好歌曲。請有準(zhǔn)備的同學(xué)在欣賞前給全體學(xué)生講故事。欣賞全歌。回答問題再聽歌曲 回答問題 可以隨音樂哼唱歌曲。 回答問題 設(shè)境 課前請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。第三課 足 跡課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。難點(diǎn) 歌曲的二聲部合唱部分 教具 ：錄音機(jī)、磁帶、光盤一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《雨花石》三、表演《我怎樣長大》四、聆聽《歌唱二小放牛郎》五、編創(chuàng)與活動(dòng) ，教學(xué)時(shí)要慎重處理。，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 ，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。 ：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎? ：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。 ：歌曲的人物及場景。  ，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡?！都t星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。唱師生問好歌 有感情地演唱 指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”? 全體同學(xué)有感情地演唱歌曲 聆聽故事回答問題帶著問題來欣賞在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。展示各自準(zhǔn)備的資料、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng) 設(shè)境  結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。第三課 足 跡課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理教學(xué)重難點(diǎn)：在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課