【正文】 美好的情感。面對寧靜祥和的中秋月夜，思鄉(xiāng)思親、渴望團聚的美好愿望會油然而生；面對“一顆顆晶瑩”的小酸棗，那濃濃的師生情又深深地震撼著我們；而那獨具“味道”的“母親的純凈水”不僅讓我們感受到潤物無聲的母愛，更是讓我們呢的心靈得到凈化。教學中，教師要以“享受親情”為主線，引導學生在品讀中豐富語言積累，學習表達方法；在品讀中體會作者的感情，進而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起愛父母、愛家庭、愛老師的情感。第三單元說明本單元圍繞“走進科學，向往未來”這一主題編排了四篇課文，它們分別是《不用文字的書和信》、《富饒的海洋》，略讀課文《可愛的地球》和選讀課文《假如記憶可以移植》。學習本單元，要讓學生感受世界的精彩、奇妙的同時，還要引導學生感知科學的魅力，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣和志向，激發(fā)學生們對宇宙萬事萬物的好奇心。對這個單元的教學，建議教師在閱讀教學中根據(jù)文章的特點，合理運用多種方式幫助學生閱讀理解。如《假如記憶可以移植》這首詩歌應體現(xiàn)詩歌的特點，讀中感悟，讀中成誦，讀中積累和消化吸收語言，培養(yǎng)學生的想象力?！犊蓯鄣牡厍颉贰ⅰ陡火埖暮Ｑ蟆房梢詮念}目入手，以中心詞為切入點整體把握課文，理解文章，升華情感。教學時不要把閱讀課商城地理課、生物課或其他科學課，注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容，加強課外語文實踐，開展好科學實踐活動。第四單元說明本單元除《望天門山》《題臨安邸》兩首古詩外，編排了以“精神永駐，精彩人生”為主題的《長城在我心中》《“諾曼底”號遇難記》和《高原汽車兵》三篇課文，其中《長城在我心中》是略讀課文，《高原汽車兵》是選讀課文?！堕L城在我心中》本是一篇演講稿，文章內涵深刻，立意高遠，無處不流淌著作者對祖國的摯愛。教學中應更多地關注朗讀的指導與訓練。《“諾曼底”號遇難記》和《高原汽車兵》兩篇作品分別用典型人物的典型事跡詮釋著一種崇高的精神。教學時可以隨情節(jié)的發(fā)展來體會人物的精神，在朗讀中品析人物，感悟主題。在本單元的教學中，教師應從激發(fā)朗讀興趣入手，關注學生個體感受，引導學生對詞句進行理解，啟迪學生對文章的思想有所感悟。第五單元說明本單元圍繞“借物喻理，睹物思人”主題編排了四篇課文——《斗笠》《傲霜篇》《石榴又紅了》和選讀課文《我家有個大花園》，另有《語文樂園五》。“一花一世界”，用心感受周圍的一切，才會發(fā)現(xiàn)，原來那平凡的事物中，閃爍著美好的情感、真摯的情懷。斗笠中飽含慈母對游子的愛；菊花表達的是不畏強暴的高尚情操和斗爭精神；看到石榴又紅，懷念逝去的父親；“我”家的大花園，處處都是無憂無慮的童年記憶。本單元文章將語言的形式美與內涵美有機融合，文字清新明快，妙詞佳句很適合學生吟誦積累。教學時，注意引導學生對語言進行比較、琢磨、推敲、品析、吟詠，體會表達的精妙及語言的內在情感，熟讀成誦，注意積累。第六單元說明本單元圍繞“英雄事跡，光照后人“主題編排了四篇主體課文——《革命烈士詩二首》《清貧》《狼牙山五壯士》《一個蘋果》和一個《語文樂園六》。語文學科弘揚、培育民族精神要突出語文學科的特點，要從文本本身出發(fā)。即通過對文本的閱讀，借助文本中豐富情感的熏陶和語言文字的感染，使學生潛移默化地受到民族精神的激勵和教育。所以在教學中，老師要通過激昂感人的語言和豐富的背景材料，把學生帶入硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，體會革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學生強烈的情感共鳴。這是一個精神升華的過程，也是一個理解語言、品味語言、內化語言的過程。教學本單元要注意三個結合：第一、把感受課文中英雄的形象和說出自己心目中的“時代英雄”結合起來，拉近革命英雄與孩子生活的距離。第二、把閱讀文本和查閱相關資料，了解有關時代背景相結合，解決孩子理解上的知識不足的問題。第三、把品味英雄的人格品質與品味語言相結合。第七單元說明本單元圍繞“兒童生活，七彩童話”主題編排了四篇課文——《新年來了》、《尋找幸運花瓣》，略讀課文《皮皮魯?shù)娘L箏》，選讀課文《代課老師》和《語文樂園七》。本組課文取材于兒童的日常生活，一個個故事，一段段經(jīng)歷，像七彩的泡泡，會聚童真、童趣，展現(xiàn)兒童多彩的現(xiàn)實生活和充滿想象力的夢幻般的兒童內心世界。在教學中，老師們應緊緊圍繞“兒童生活，七彩童話”這個主題，鼓勵學生以讀為本，力求通過品讀，進一步落實課標高年段“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法”。同時，在品讀以兒童的生活為基礎豐富想象力，尊重學生的個性體驗，鼓勵他們敢于表現(xiàn)自己的內心世界，表達出自己的童真童趣，激發(fā)他們追求希望和美好生活的情感，提高認識和理解生活的能力，從而大東啊提高語文素養(yǎng)的目的。.第八單元說明本單元圍繞“回顧歷史，品味文化”主題編排了四篇課文：《寓言二則》、《稻草人》、《草船借箭》、《快樂王子》和《語文樂園八》。本單元除了《寓言二則》故事短小，其他文章篇幅較長，更適合培養(yǎng)小學高年級學生的閱讀習慣和閱讀能力。這些課文不僅文質兼美，且含意深刻，通過展現(xiàn)栩栩如生的人物形象，讓我們從中感悟到豐富而深刻的哲理。教學這類課文時，要避免繁瑣的分析、說教。讓學生在讀的過程中培養(yǎng)語感，在讀的過程中受到情感的熏陶。通過反復體會，揣摩人物語言、動作、神態(tài)、心理，體會作者的思想感情，表達自己的真切感受。這一單元課文立意較為深刻，所描繪的人物與故事情節(jié)和學生的現(xiàn)實生活有較大的差距。教學前，教師應適當?shù)匾龑W生搜集資料，了解相關作家的情況、時代背景及相關作品，拉近文本與學生的距離，使學生與文中的人物產(chǎn)生情感上的共鳴。教學后，教師引導海西走進文學的殿堂延伸閱讀，使學生的閱讀與認知水平有進一步的提高。