五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-24 17:44本頁(yè)面
【正文】 寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練，本次試卷有三名同學(xué)生卷面不干凈。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析一、考試情況本次考試我班參考人數(shù)共45人，其中6不及格，優(yōu)生只有20人?？偟恼f(shuō)來(lái)，題目并不難，而且復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)。但學(xué)生答得如此慘不忍睹，原因主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，平時(shí)課堂效率因說(shuō)話或注意力不集中而大打折扣，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的仍有部分學(xué)生掌握不了。對(duì)于容易搞混淆的字詞聽寫過(guò)后不能做到準(zhǔn)確記憶，因懶于動(dòng)口致使沒(méi)有語(yǔ)感，閱讀持馬馬虎虎的態(tài)度，不能準(zhǔn)確把握語(yǔ)段所表達(dá)的意思。寫作凸顯了運(yùn)用文字能力的不足，不能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行記敘事件，隨意性很強(qiáng)。這次考試的結(jié)果雖有心理準(zhǔn)備，但還是太影響情緒……二、試卷分析1．題型多元而多樣。縱觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說(shuō)讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)了情感、知識(shí)、能力三維目標(biāo)的有效滲透，詞句段篇做到了有機(jī)融合。各類題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用，對(duì)于有一定積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是大有裨益的，但對(duì)于平時(shí)缺乏積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有一定的難度。2．突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開放。知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，生字詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。3．注重積累和運(yùn)用。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。三、試題內(nèi)容及答題情況試卷共有“日積月累”“整合提高”“快樂(lè)閱讀”“習(xí)作練筆”四部分，分值100分，對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。第一大題日積月累。其實(shí)平時(shí)訓(xùn)練的也較多，但相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)得不夠靈活不夠扎實(shí)，以致于有17人丟分較多。主要問(wèn)題是五小題的第3小題，說(shuō)詩(shī)句“爆竹聲中一歲除”的意思，而這句詩(shī)課堂上講過(guò)也抄過(guò)，可惜復(fù)習(xí)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的默寫而忽略了詩(shī)意的背誦，使得有61人程度不同地丟了1或2分，占全班人數(shù)的85%。而第4小題的反問(wèn)句改陳述句的題也有36%的學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)反復(fù)講時(shí)這些人就沒(méi)聽或沒(méi)聽會(huì)。第二大題整合提高。學(xué)生的作答情況較好。但第4小題的口語(yǔ)交際有將近44人被扣了分，其實(shí)我覺(jué)得表達(dá)對(duì)父母的感激也對(duì)，但都判的是錯(cuò)。也許出題人意圖重在體現(xiàn)祝愿？抑或是判卷者扣的緊？第三大題快樂(lè)閱讀。一個(gè)是課內(nèi)的，失分較多的是第3小題，即問(wèn)小鳥和我都有什么行為？說(shuō)明了什么？這道題有46人被扣了分，有的是根本沒(méi)認(rèn)真看題，只回答了一個(gè)問(wèn)題；有的是語(yǔ)言表述不完整。說(shuō)明平時(shí)課堂上對(duì)課文理解還不夠到位，今后有待于加強(qiáng)。課外閱讀失分相當(dāng)嚴(yán)重，其中的1小題，學(xué)生作答的情況不容樂(lè)觀。居然有14人不懂文章的結(jié)構(gòu)形式是什么，而且括號(hào)里是有選項(xiàng)的！從哪三方面寫出了雪花的可愛，明明在每個(gè)自然段的開頭就是，居然有32人壓根就答的不靠譜！充分說(shuō)明了他們閱讀理解能力很差，再加上做題時(shí)漫不經(jīng)心，態(tài)度不夠認(rèn)真，造成4分就這樣白白丟掉了。第四大題習(xí)作練筆。要求依據(jù)開頭，想象一件有趣或有意義的事情寫下來(lái)。其實(shí)前兩天剛下雪，我就適時(shí)地布置了寫“雪中趣事”為題的習(xí)作，收上來(lái)也還不錯(cuò)，但就是這么變變形式，學(xué)生就迷糊了。竟然還有人跑題，寫的不是下雪的事情！實(shí)在無(wú)語(yǔ)！滿分25分，沒(méi)有一個(gè)滿分作文。說(shuō)明學(xué)生的應(yīng)變能力不夠，習(xí)作水平不高，文字運(yùn)用能力不強(qiáng)。四、存在的問(wèn)題，課堂狀態(tài)不佳（不會(huì)聽課）直接導(dǎo)致成績(jī)的不理想。，理解能力不強(qiáng)，解題靈活度不夠，平日學(xué)習(xí)改錯(cuò)后續(xù)工作不完善，有待努力提高。，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。五、改進(jìn)措施從以上問(wèn)題看，我今后的教學(xué)應(yīng)該注意：1．扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。2．加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解、感悟、概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。3．習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的審題能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，鍛煉學(xué)生修改作文的能力，從而，多層面提高學(xué)生的寫作水平。4．教學(xué)中，我要關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)進(jìn)行培優(yōu)生的工作，也須多多激勵(lì)中等生，使班級(jí)內(nèi)“優(yōu)尖無(wú)優(yōu)生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的狀況得到改善。
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