【正文】 （）綢（）著（）寫出下列詞語的近義詞。訓斥（）漂泊（）鄭重（）愛惜（）寶貴（）境遇（）閱讀課文，填空，并用帶點的字寫一句話 旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈．．．___________，愈．__________。她是最有___________、最有__________、最有_________________的！用帶點的字寫一句話： 愈 愈 愈___________愈__________把句子改成陳述句。a、這清白的梅花是玷污得的嗎？________________________________________b、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？______________________________________桂花雨教學目標：。,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。,體會作者的思想感情。過程與方法：通過反復品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文,體會作者的思想感情。教學重點：抓住課文主要內容和重點句子，體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)懷念之情。教學難點：體會母親 “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。課時安排： 1課時。教學過程：一、談話引入二、出示自學指導１、交流課前收集的有關桂花的名句。２、讀課文，解決生字、新詞。３、默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2）默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。3）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。三、討論交流，檢查學習效果（1）重點理解搖花時的樂趣：為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（2）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！雹偻枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ ②表達了什么思想感情？四、課堂總結板書設計 喜歡桂花懷念家鄉(xiāng)桂花雨搖花樂懷念童年生活作業(yè)設計：讀拼音寫漢字。p224。o ch225。 y239。u q237。 h225。ng zhōu w225。n zhěng（）（）（）（）t237。 qi225。n gāo bǐng gǎn jǐn l237。n jū（）（）（）（）辨字組詞。捧（）龍（）熟（）述（）棒（）尤（）熱（）迷（）寫出下列詞語的近義詞吩咐（）姿態(tài)（）即時（）仔細（）閱讀課文，填空：a、本文的作者是：_______________________。b、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“___________”，還有那搖落的陣陣_________。c、桂花樹不像梅花那么。不開花時，只是 ；開花季節(jié)，也得。桂花不與繁花，可是。d、桂花開得最茂盛時，不說，至少，沒有。小橋流水人家教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內容，、積累課文中優(yōu)美的語句。過程與方法:通過反復品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。情感、態(tài)度與價值觀:通過朗讀課文,體會作者的思想感情。教學重點:有感情地朗讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學難點:領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式課前準備:課件課時安排：1課時。教學過程：一、導入揭題二、出示自學指導，感悟文章內容。1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學習情況。3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？三、檢查學習效果，強調重點。作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。１、直接描寫“流水”（第一自然段）：⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物）⑵ 小鳥站在它的腰上??（擬人）２、直接描寫“人家”（第五、六自然段）：⑴ 我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹⑵ 村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹３、間接描寫有趣的往事：⑴ 抓魚、蝦、蟹⑵ 丟野花⑶ 摘茶葉⑷ 賞野花這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。四、積累延伸１、積累語言：⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。五、整體總結師生共同總結課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？２、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）六、當堂訓練選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。運用直接抒情和間接表達的寫作方法，自由擬題，練寫片段?！景鍟O計】 小橋流水人家景小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊（美）小橋流水人家溪中捉魚蝦 故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情 事橋上丟野花（趣）茶山摘茶葉 作業(yè)設計：一、讀拼音寫漢字。qīng ch226。 chu237。 li gu224。n g224。i shū f（）（）（）（）xī h224。n l237。ng hn qī l237。ng suǒ w226。i（）（）（）（）二、組詞。撤（）說（）既（）傍（）澈（）悅（）溉（）螃（）從（）漂（）朝（）波（）叢（）飄（）潮（）玻（）三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的印象（）的聲音（）的舞姿（）的清風（）的野花（）的楊柳（）的野菌（）的流泉（）的波紋四、閱讀課文，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過著“ ”、“ ”、“ ”的太平生活。五、把下面的句子改寫成反問句。這清白的梅花是不能玷污的。外公，這是您最寶貴的畫。口語交際習作二學習目標:能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。能與同學進行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。過程與方法:在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)自主合作的參與意識，促進語言能力的表達，提高寫作能力。教學重難點：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行寫作。教學準備:1．收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。課時按排： 3課時口語交際教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣二、暢所欲言，抒發(fā)情感同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論明確小組討論的內容。組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。小結過渡：每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。四、展示活動方案以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。五、總結同學們，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。習作一、談話導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。想象家鄉(xiāng)的新面貌。想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求學生默讀提示，畫出習作要求及內容。投影出示，讓學生明確習作要求及內容。四、試寫初稿，自行修改要求書寫工整，語句通順。回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。五、小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議。根據(jù)建議，再次進行修改。六、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。習作講評一、師總評此次作文的概況優(yōu)點。不足之處。如何修改。二、幻燈展示佳作指名讀評改：好在哪里？請小作者讀讀佳作或其中的小片段。予以肯定、鼓勵。三、投影病文投影病文片段。各抒己見修改作文。讀讀改后習作。繼續(xù)修改其他一至三個片段四、分組互改分配學習小組互相交換評改 a、圈出好詞佳句 b、改出不足之處四人再交換改取回自己習作，讀讀改改。五、再次修改自己習作，師巡視個別輔導六、范文二十年后的家鄉(xiāng)今天，我乘坐飛船從英國回到了我日夜思念的家鄉(xiāng)。闊別二十年后的家鄉(xiāng)完全與世界接軌啦！我的家鄉(xiāng)已是一座全新的發(fā)達城市——太陽能城市。寬敞的公路旁邊種滿了各種花草樹木，高樓與別墅錯落有致，到處都是藍色的太陽能轉換器，建筑物的屋頂在太陽的照耀下閃爍著藍色的光芒。這里沒有煙囪，沒有用煤氣加熱的裝置。房屋的形狀千姿百態(tài)，有的如彩色的金字塔，有的如金黃色的向日葵，還有的可以跟著太陽旋轉。這些房屋通過巨大的玻璃吸收太陽光，并在需要的時候才將熱量釋放出來。在家鄉(xiāng)，太陽能幾乎被用于一切需要能源的地方。人們做飯使用太陽能爐，出門駕駛太陽能汽車，或乘坐太陽能電車、太陽能輪船，盡管其速度不是很快，但沒有任何噪音。人們戴的手表、用的計算器、馬路上的交通燈、工地上的安全燈、商店門口的廣告牌、霓虹燈等等，用的能源也都是太陽能。家鄉(xiāng)不再有廢氣。太陽能汽車消耗的是干凈的太陽能或太陽能轉換的電能。汽車能源消耗完后，開到“加能站”去補充能量，就像以前的汽車開到“加油站”去加油一樣。只不過這些“加油站”沒有通常的那種油罐，替代它們的是一個個電源插座。駕駛員只需要把電池連接插頭插到這些插座中就能充電。城市里也不再有煙霧和怪味。家鄉(xiāng)——沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這真是太美好了！回顧拓展二教學目標：回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。教學重點：引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。教學難點：訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。教學準備：對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結。收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、談話導入，明確內容二、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎?出示相關語句：⑴春風又綠江南岸，明月何時照我還。⑵復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！雹蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)［談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。］過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文，交流互動⒈回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內容讀一讀。⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。⒊小組派代表發(fā)言。⑴課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之