【正文】 再全班交流。教師小結(jié)：相信同學們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，并能很好的解決這些問題！三、獨立練習P25 9 學生獨立解答四、挑戰(zhàn)題 P26 思考題先獨立思考，再小組討論，最后小組匯報。五、作業(yè)： 我能填對。247。，應將其看作（）247。（）來計算，運用的是（）的性質(zhì)。，另一個因數(shù)是（）?！且粋€（）小數(shù)，用簡便方法記作（）。20247。3的商用簡便方法記作（），精確到百分位是（）。在圓圈里填上?＞?、?＜?或?＝?。247。 ○ 247。 ○ 247?！? ○ 、（）＝（）＝ ＝（） ……，……，……中，在 ，有限小數(shù)有（）；無限小數(shù)的有（）；循環(huán)小數(shù)的有（）。李老師給參加數(shù)學競賽獲獎的同學買獎品，每枝鋼筆是（）元。一個兩位小數(shù)，這個兩位小數(shù)最大是（），最小是（），他們相差（）。把一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位后，原來的數(shù)是（）?！窘虒W反思】第6課時教學內(nèi)容：P26練習教學目標：會根據(jù)需要，求出商的近似值。培養(yǎng)學生數(shù)感和靈活應用意識。教學重點：會根據(jù)需要，求出商的近似值。教學難點：會根據(jù)需要，求出商的近似值。教學過程：一、基礎練習取P26，第10題，48247。（保留一位小數(shù)）247。7（保留兩位小數(shù)）審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按?四舍五入?法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關系進行判斷）。獨立完成，請生板演。二、鞏固練習。獨立完成P26 10 剩余的題獨立完成P26 11 再全班交流，如何比較。P26 13 學生獨立完成全班交流。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。三、發(fā)展練習P26 第12題請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習四、作業(yè)。三、我是法官無限小數(shù)大于有限小數(shù)。（）247。、247。7和483 247。70三個算式的商相等。（）（）精確的程度也相同。（）在有余數(shù)的除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)都擴大100倍，商不變，余數(shù)也不變。（）四、文字題排兵布陣。①，積是多少？② ，商是多少？ 【教學反思】第7課時教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學目標：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。教學重、難點：理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。教學過程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：我班男生400米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？?王鵬?比比，（出示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是?25?。繼續(xù)除下去，永遠也除不完。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?？讓學生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復出現(xiàn)，商也就重復出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。18 247。11 先計算，再說一說這些商的特點。（請生板演計算結(jié)果）學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如小數(shù)部分，位數(shù)無限（或者除不盡）。．．．．．．．．．．．有的是一個數(shù)字不斷重復出現(xiàn)，有的是兩個……。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。．．．．．．．．鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … … 學生評議。介紹簡便記法…、請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。（請學生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學生質(zhì)疑。（… ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解?你知道嗎？?理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學生小組討論，匯報。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。學生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。二、學生小結(jié)三、鞏固練習全班練習：19247。11 247。 247。，說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？四、作業(yè)。豎式計算（9分）247。＝ 247。11＝ 247。＝（商用循環(huán)小數(shù)表示）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）脫式計算（15分）247。 247。+ 247。 5247。5（－）247?！窘虒W反思】第8課時教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學目的：學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。能比較兩個（含）循環(huán)小數(shù)的大小。學具準備：計算器 教學過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。上節(jié)課我們學習了什么知識？二、單項訓練，夯實基礎。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。求循環(huán)小數(shù)的近似值。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。三、深化練習。，教師適時評價。1．想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。2． Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相 同。四、獨立練習：P30 5五、作業(yè)。【教學反思】第9課時教學內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29 教學目標：能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。教學過程：一、激發(fā)學生興趣使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。采訪學生，有什么感受。師：仿佛掉進了數(shù)學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律，有興趣嗎？let’s go!二、自主探索出示例10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù) ②下一題結(jié)果是上一題的2倍… 不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。用計算器驗證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。獨立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。三、請學生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨立練習P31 79 【教學反思】第10課時教學內(nèi)容：解決問題 教學目標：會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。教學過程：一、引入新課：前面我們學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習?做一做?獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。完成P34 3 師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結(jié)，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。獨立完成P34 4，教師巡視，輔導學困生。四、學生總結(jié) 【教學反思】第11課時教學內(nèi)容：P33解決問題 教學目標：通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。培養(yǎng)學生靈活應用的意識。教學過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。二、組織學生辯論，以辯明理。出示例12 ①學生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，、6個、7個）。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結(jié)果多1個。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。②全班交流答案，組織學生討論，強調(diào)以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，…計算結(jié)果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結(jié)果少1。生談感受。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。生質(zhì)疑三、運用新知，解決問題。P33?做一做?如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？P35 7 生獨立解答，全班交流。四、作業(yè)。玩具廠購買一批布，可以做720個。，這批布現(xiàn)在可以做多少個？，共需這種瓷磚多少塊？【教學反思】第12課時教學內(nèi)容：解決問題（三）練習教學目標：進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。進一步培養(yǎng)學生的應用意識。教學重、難點：根據(jù)實際需要求取商的近似值。教學過程：一、基礎訓練 完成P35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結(jié)果？有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？有110噸的煤，需運多少車？P34 5 如何處理結(jié)果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法小結(jié)，請學生說說感受。三、拓展練習教師可請學生編題，交換練習本解答。四、作業(yè)。平均收割每公頃小麥要多少小時？平均每小時收割小麥多少公頃？要裝70千克汽油需要多少個這樣的汽油桶？李大媽帶了104元，最多能買多少千克大豆？ 3臺同樣的抽水機。1臺抽水機每小時可以澆地多少公頃？第13課時教學內(nèi)容：整理和復習P3637 教學目標：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。本單元我們學習了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。小數(shù)除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 ①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。二、自主選擇，重點練習。根據(jù)自己的實際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。討論分析，解答第6題 A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。先出示?，求除數(shù)？?再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。三、總結(jié)教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。四、作業(yè)：你會比較這些小數(shù)的大小嗎？試試看！○……○……○…… ○……○…………○用簡便記法表示下列循環(huán)小數(shù)……=……=…… =……=下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)105= 56= 42=計算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示，然后再精確到百分位。13247。11=57247。32=247。=247。33=豎式計算并驗算：247。= 18247。= 247。27=247。= 9247。= 21247。= 【教學反思】第四篇：人教版五年級數(shù)學上冊 第三單元《小數(shù)除法》教學設計第三單元 小數(shù)除法單元教學目標1．使學生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。2．使學生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3．使學生能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。4．使學生會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。第1課時 小數(shù)除以整數(shù)教學內(nèi)容 ：教材第24頁例1 教學目標：，會計算小數(shù)除以整數(shù)。，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學過程:一、復習準備計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法． 2145247。15＝ 416247。32＝ 1380247。15＝二、導入新課：請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（247。4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三．教學新課: 1教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：=22400米 22400247。4=5600米 5600米=（2）還可以列豎式計算。師：請同學們試著用