人教版五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法知識點-資料下載頁
2025-03-17 14:35本頁面
【導(dǎo)讀】另一個因數(shù)的運算。按整數(shù)除法的計算方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。整數(shù)部分不夠除，商0，點上。除數(shù)是小數(shù)，先要變整數(shù)，按照“三步走”～一看二移三再算?？磶孜痪鸵茙孜唬?；當被除數(shù)的位數(shù)不夠時，在被除數(shù)的末尾用0補足；在解決實際問題的時候選擇應(yīng)用。取商的近似數(shù)時，保留到哪一位，一定要除到那一位的下一位，一種是用省略號表示，要寫出兩個完整的循環(huán)節(jié)，后面標上省略號。然后在循環(huán)節(jié)的第一個數(shù)字和最后一個數(shù)上面點上圓點。況用“進一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有真正與生活聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生明白，購物時并不是量大優(yōu)惠就買多的，而要根據(jù)實際情況來購買物品。
【正文】 膠水 千克，平均每天割到膠水多少千克 ? 二、新授： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們 ,通過我們前面的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘除法的運算，那么這 節(jié)課我們將應(yīng)用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。（板書課題） 教學(xué)例 11： 李明的爸爸、媽媽和哥哥 3 個人，一周共割到膠水 ，平均每人每天割到膠水多少千克 ? （ 1）初讀題，理解題意。 提問：從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息 ? （抽答并板書已知： 3人上周 ） 師：這些是我們已知的條件，那么根據(jù)這些信息我們要解決的是什么問題？（抽 答并板書求：平均每人每天割到膠水多少千克 ? （ 2）再讀題，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。 師：這里上周表示什么意思？ 3 人和上周跟 千克有關(guān)系嗎？如果只有 2 人，還會有 ？如果是 2周呢，割膠量有變化嗎？ 師：根據(jù)我們剛才的分析這道題能一步算出每人平均每天的割膠量嗎？如果不 能，那么應(yīng)該先算什么 ,再算什么？請同學(xué)們自己獨立思考一下，把你的方法做在作業(yè)本上，然后和你的同桌交流交流你是怎樣做的。（師巡視） 師：誰愿意來給大家分享一下你的想法？（指名有代表性的算法板書在黑板上）請你來說一說 247。 3=（千克）和 247。 7=（千克）分別表示的是什么？先算的什么？后算的什么？（再抽兩名同學(xué)來說說先算的什么，后算的什么） 把“先算什么，再算什么”寫出來（補充）： (1)先算：一人一周的割膠產(chǎn)量 247。 3=（千克） （ 2）再算：一人一天的割膠產(chǎn)量 247。 7=（千克） 分析第二種方法： （ 1）先算： 3 人一天的割膠產(chǎn)量 247。 7=（千克） (2)再算：一人一天的割膠產(chǎn)量 247。 3=（千克） (3)綜合算式 方 法 一 ： 247。 3247。 7 ＝ 247。 7 ＝ （ 千 克 ） 247。 7247。 3 ＝ 247。 3 ＝ （千克） 答：平均每人割到膠水 。 （ 4）小結(jié) 師：誰來說一說剛才我們是怎樣求出每人每天的割膠量的？（抽答，師補充） （ 5）觀察對比，揭示課題： 師：這兩種方法有什么相同點和不同點？（相同點：都是分兩步計算不同點：第一步算法不一樣，今天學(xué)習(xí)了什么知識。） P32 做一做 讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。鞏固練習(xí)： 五（ 3）班 5 個同學(xué)去秋游，他們坐了 3 次公交車，共付了 元。平均每人 每次坐公交車要付多少元？ 。方法一： 先求每人 3 次付多少元 ? 247。 5=（元） 再求每人每次付多少元 ? 247。 3=（元） 綜合算式： 247。 5247。 3 =247。 3 =（元 小結(jié)：解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。 獨立完成 P34第 1 4 臺同樣的拖拉機， 6 小時可以耕地 ，每臺拖拉機每小時可以耕地多少公頃？ 方法一： （ 1） 247。 4＝ （公頃） 一臺拖拉機一小時地耕地面積 （ 2） 247。 6＝ （公頃） 方法二： 4 臺拖拉機 1小時耕地面積 （ 1） 247。 6＝ （公頃） 一臺拖拉機一小時地耕地面積 （ 2） 247。 4＝ （公頃） 全課小結(jié)： 通 過 這 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) ， 你 覺 得 應(yīng) 該 怎 樣 解 決 問 題 ？ （ 1） 弄 清 問 題 。 （ 2） 找 準 與 問 題 有 關(guān) 的 已 知 條 件 。 （ 3） 列 式 ， 解 答 。 （ 4） 認 真 檢 查 。 作業(yè)： 小雨家養(yǎng)了 5 頭奶牛，一天可產(chǎn)牛奶 90 千克， 1 頭奶牛一天可產(chǎn)牛奶多少千克？ 4 臺織布機 5小時可以織布 2600 米，照這樣計算， 1 臺織布機 1小時可以織布多少米？ 練習(xí)六 1 板書設(shè)計： 方法一： (1)先算：一人一周的割膠產(chǎn)量 247。 3=（千克） （ 2）再算：一人一天的割膠產(chǎn)量 247。 7=（千克） 方 法 一 ： 247。 3247。 7 ＝ 247。 7 ＝ （ 千 克 ） 方法二： （ 1）先算： 3 人一天的割膠產(chǎn)量 247。 7=（千克） (2)再算：一人一天的割膠產(chǎn)量 247。 3=（千克）、 247。 7247。 3 ＝ 247。 3 ＝ （千克） 答：平均每人割到膠水 。 教學(xué)反思： 第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》聽后反思 聽了魏會老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》的計算課。使我對計算教學(xué)又有了新的認識，原來計算課也可以上的這么有味道。這節(jié)課，讓我深深地感到了數(shù)學(xué)課堂的簡約之美，給我?guī)砹瞬恍〉恼鸷常彩刮议_始反思新課改后的教法，她的課居然這樣的干凈、利索。從課前和學(xué)生的談話，讓學(xué)生說出自己最喜歡的運動項目，然后猜老師最喜歡的項目“跳高”，今天就進行一節(jié)數(shù)學(xué)跳高課。一步一個臺階，層層遞進，而且設(shè)計非常的巧 妙，從復(fù)習(xí)舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，算理清楚，算法準確，思路清晰。老師在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都盡量讓學(xué)生自己去嘗試，在重點、難點處讓學(xué)生獨立思考、共同探討，讓我感覺魏老師的課是從學(xué)生的心里出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，實現(xiàn)了讓學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)的境界。 聽完魏老師的課讓我想起現(xiàn)在經(jīng)常說的一句話“改變教學(xué)觀念”，真的很重要。我們的課堂是不是真的在改變，有沒有真正的從自我的意識中去改變，還是僅僅希望靠教材的改變，依靠教材中現(xiàn)有的情景而把原來的“講授”堂而皇之的改成了毫無目標的探究性學(xué)習(xí)，實際上還是老師牽著學(xué)生的鼻子在走 ，而不是從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，整節(jié)課給我最大的感受是真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，沒有一點表演的痕跡，而是扎扎實實的引導(dǎo)學(xué)生在進行探究活動，更可貴的是學(xué)生說到哪里，老師就能夠把學(xué)生引導(dǎo)到重點上而且層層深入。老師的課堂評價也非常的到位，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
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