人教版五年級上冊數(shù)學小數(shù)除法知識點-資料下載頁
2025-10-12 19:13本頁面
【正文】 算。選出最優(yōu)的算法。，在重點處設疑，在關鍵處引領，理解小數(shù)點對齊的道理。在這一環(huán)節(jié)中，學生匯報自己的計算過程，學生匯報的同時展示學生計算過程：板書對于豎式計算的方法，學生可能受到小數(shù)乘法計算方法的影響，把被除數(shù)轉化為整數(shù)，現(xiàn)根據整數(shù)除法去做，然后，根據整數(shù)除法中被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律，微微被除數(shù)擴大了100倍，所以上就要縮小到它的一百分之一，從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點正好和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。這個時候，我會引導學生從計數(shù)單位的角度來理解小數(shù)點對齊的道理：9表示9個1，除以3，得3個1，商3寫在個位上。8表示8個十分之一，除以3，商是2，商2寫在什么位置上呢？引導學生理解應該把2寫在8的上面，并且在3的后面點上小數(shù)點，這樣才能表示2個十分之一，也就是上例的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。商3和2表示的意義及書寫的位置是問題的關鍵，這個問題解決了，下面的問題學生可以利用整數(shù)除法的遷移獲得，可以放給學生了。接下來，再通過談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2，應該怎么辦？啟發(fā)學生想：余下的2個十分之一看成20個百分之一，與百分位商的4個百分之一合起來就是24個百分之一，再用3去除，商是8。8表示什么呢？應該寫在哪兒一位上？解決另一問題：長城號通過每級船閘的平均時間是什么？先讓學生列出算式，（板書）獨立計算，交流算法（板書），針對學生計算中出現(xiàn)的問題，通過與之前所學內容進行比較，問學生：如果不夠商1時該怎么辦？通過交流討論，使學生明白當被除數(shù)個位商的數(shù)比除數(shù)小，個位不夠商1的時候，就要在商的個位上商0。讓學生通過驗算驗證商的結果這類題目，對于學生來說有一定的難度，學生容易出錯，因此必須讓學生在充分理解算法的基礎上掌握計算方法。出示問題：“平均每天發(fā)電多少億千瓦時”由于學生已經有了前面的經驗，可放手讓學生獨立完成，然后進行交流總結（板書書上的式子）。通過這一道題目的教學，使學生知道：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除。意圖：在這一大環(huán)節(jié)中，我通過多種教學方法進行教學，充分體現(xiàn)“自主探索，合作交流，動手操作是學生學習的重要方式”這一基本理念，讓學生經歷觀察，比較，思考，合作，交流等數(shù)學活動，有利于發(fā)展學生的解決問題的能力，培養(yǎng)學生的獨立探究，合作交流的能力。（三）鞏固應用，嘗試練習這一環(huán)節(jié)，我設計了形式多樣的練習，以達到鞏固新知的目的：自主練習2：豎式計算。全班交流，根據出現(xiàn)的問題及時進行糾正。解決實際問題：（出示課件）（1）自主練習1：哪種筆便宜？全班交流完善想法：比較出哪種筆最便宜。（2）自主練習6：，3個月后體重是7千克，林麗的體重平均每月增長多少千克？學生獨立完成，在組內交流，能正確分析解答，積極進行小組討論。意圖：通過多種形式的練習，即加強了學生對此部分知識的理解，使學生合理靈活的應用知識解決問題，提高解決問題的能力，使不同層次的學生獲取成功的體驗，從中體會到成功的快樂，面對挑戰(zhàn)充滿信心。（四）總結反思，培養(yǎng)能力在這一環(huán)節(jié)，我會向學生提問兩個問題：同學們，這節(jié)課，你有哪兒些收獲？還有什么疑問？讓學生說說這節(jié)課的收獲，既是對所學知識的鞏固，又是對教師教學信息的反饋。（五）布置作業(yè)，復習鞏固根據學生的學習情況，我布置的作業(yè)是：自主練習余下習題。（六）板書設計我的板書設計，力求用簡潔的語言，言簡意賅的表現(xiàn)主要內容，這樣既體現(xiàn)了教師的教學思路，又可以使學生更好的掌握好本節(jié)課的重難點?？傊?，本節(jié)課教學活動中，我力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主題，充分關注學生的自主探究與合作交流，讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取知識并體驗成功的喜悅。以上是我對本節(jié)課的理解，謝謝??！
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