【正文】 ．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1．學(xué)生匯報第一題。教師作適當點撥。[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（4）關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。B、學(xué)生自主讀課文。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點。F、全班集體朗讀課文。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。↘總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。第 七 課 時↘合作討論，制訂活動計劃1．引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）↘討論交流，修改完善活動計劃 1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。↘課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第九、十課時[說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動] 第十一、十二課時 ↘激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學(xué)生討論，師生共同評點。[說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行] ↘展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。2．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。[說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??] 3．全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。（二）小小故事會──“一字之差”的教訓(xùn)1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。2．組內(nèi)互說，推選代表。3．全班賽說，評選“故事大王”。4．說說聽完故事的體會和感受。（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。2．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報；（2）然后進行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報。[教師提示注意的幾點： ▲ 展示的形式要多樣：A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他?！?展示的內(nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報告 C、給有關(guān)部門的建議書D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽?？矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾玫猛鹑鐣ㄋ囆g(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。2．教師提出參觀要求：（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。3．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。↘總結(jié)回顧，拓展延伸1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)努力體現(xiàn)“語文味”，這一點主要體現(xiàn)于在研究中要貫穿聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。例如在《遨游漢字王國》的教學(xué)過程中，我著力落實了以下訓(xùn)練：聽──研究中與同伴、合作者、教師、家長之間的互相切磋、傾聽，匯報課上的傾聽、補充，以及采訪專家、走訪鄰居等調(diào)查采訪時有目的、有禮貌的傾聽。說──研究過程中各小組形式多樣的討論交流，匯報課上有條理、生動的匯報、解說、互動交流，還有課下學(xué)生之間以“漢字”為話題而展開的交流，以及在研究階段性小結(jié)后，我們開展的以“漢字文化”為主題的演講、辯論等活動。讀──學(xué)生要在研究過程中廣泛的、大量的閱讀，并在此基礎(chǔ)上，搜集、篩選和整理資料，引導(dǎo)學(xué)生在研究中要逐步培養(yǎng)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了讀書研究的欲望，他們便會在課下延伸閱讀相關(guān)書籍，豐富知識。寫──制定研究計劃、寫解說詞、主持詞，完成“研究報告”。同時，研究的內(nèi)容和過程也可以豐富學(xué)生的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生勤于筆耕，啟發(fā)并督促學(xué)生通過日記、周記等形式記錄自己的收獲與快樂，并將好文章向報社、網(wǎng)站投稿，與大家傾訴研究的經(jīng)歷與收獲，激發(fā)學(xué)生研究的積極性。還可以設(shè)計相關(guān)主題的手抄報、黑板報和宣傳櫥窗，豐富美化教室環(huán)境。在學(xué)生聽說讀寫能力的提高的同時，又借助學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的落實過程引導(dǎo)學(xué)生感受中國悠久的歷史和燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這樣，在研究過程中，將知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個維度的目標融合在一起，突出學(xué)科特點。對于小學(xué)生而言“興趣是最好的老師”。因此，無論是綜合性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和形式我們都要力求突出它的趣味性，要有生活氣息，讓學(xué)生有較大的自主權(quán)，整個實施活動要活而不亂，動而有序，并寓教于樂、啟智于趣。例如：在“遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)過程中，我們依據(jù)自己對教材的理解與學(xué)生的興趣需要，從內(nèi)容上劃分，幫助學(xué)生分為了：追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、漢字文化、以及魅力漢字五個研究小組。豐富的研究內(nèi)容，細致的研究分工，使學(xué)生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究內(nèi)容，而且這些研究內(nèi)容的確定給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較大的研究空間，有利于調(diào)動學(xué)生的自主性。在研究中教師要啟發(fā)學(xué)生適時適當?shù)倪\用上網(wǎng)、查閱工具書、咨詢相關(guān)專業(yè)人員等方法****解決困難，并指導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)奶幚碣Y料。例如“追溯字源”研究小組，在研究的過程中就需要查閱大量的資料。面對堆積如山，有些甚至是枯燥無味的大量的文字資料，有些學(xué)生有些愁眉不展了，教師及時幫助學(xué)生進行教材內(nèi)容《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的已有舊知，幫助這個小組理順研究思路，使學(xué)生認識到能夠認識甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書，了解他們基本的演變過程，才是我們小學(xué)生的研究重點。明確了研究目標，學(xué)生又恢復(fù)了最初的研究興致。在“字林拾趣”的研究過程中，由于研究內(nèi)容自身所具有的趣味性，使得學(xué)生的研究狀態(tài)一直呈現(xiàn)著興致盎然之勢。當老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們只是沉浸在尋找、閱讀的樂趣中時，便及時引導(dǎo)學(xué)生多種文藝形式來呈現(xiàn)研究所得，讓更多的同學(xué)從他們研究小組為大家?guī)淼挠螒蚧蚧顒又泄餐窒硭麄兊难芯克?。于是學(xué)生們開始深入分析他們收集的資料，設(shè)計了“字謎擂臺”“多音字對話”“巧對歇后語”等形式，在匯報交流時，他們不僅讓同學(xué)們深深感受到了“字林拾趣”的無限樂趣，而且游戲中學(xué)生們認識到了漢字表音和表意的特點，從而更加喜愛并樂于運用漢字第五篇：PEP五年級英語上冊第五單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)目標： １、能力目標（１）能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。（４）能夠聽懂、會唱歌曲。２、知識目標（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（２）能夠聽、說、認讀a、b部分的三會單詞和句型。（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（３）文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。單元教學(xué)課時安排：第一課時教學(xué)目標與要求： table, trash bin。your???i have ??并能在情景中運用。３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。教學(xué)重、難點：重點：掌握六個四會單詞。課前準備：錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣教學(xué)過程：１、熱身做“低聲傳句子”活動。２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。（３）快速拼詞。３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a ，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a ，教師可以說：oh, don’t have a ，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞第二課時教學(xué)目標與要求：１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。２、能夠聽、說、認讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中正確運用。教學(xué)重、難點：本課重點句型為：there is ??和there are??課前準備：卡片教學(xué)過程：１、熱身做“念單詞接力賽”活動。２、預(yù)習(xí)（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。錄音原文如下：mike: there is a big shelf and a big are blue新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動。(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。鞏固延伸：第三課時教學(xué)目標與要求：bathroom and living is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重、難點：重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫難點：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。課