聽王敏勤教授講座心得-資料下載頁
2024-11-04 02:36本頁面
【正文】 和醫(yī)院都是圖書館的延伸，只不過是可以說話的另類圖書館，在食堂你可以看到邊吃邊讀，邊吃邊看，卻看不到邊吃邊聊的情景；在醫(yī)院，你可以看到長椅上倒頭即睡的人們，而來來往往走過的人們卻不感到奇怪，因?yàn)樗麄冎肋@些人實(shí)在是太累了，他們是看完書才累得在這里睡著的。這讓我想起我在上大學(xué)是的情景，每天只上半天課，其余時(shí)間都是有自己自由支配，許多學(xué)生都是在逛街,購物或是上網(wǎng)。“現(xiàn)在睡覺的話會(huì)做夢，而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話會(huì)讓夢實(shí)現(xiàn)”這是哈弗大學(xué)的一句箴言，而對(duì)比國內(nèi)大學(xué)和哈弗，孰前孰后已經(jīng)很明了了。而如同哈弗大學(xué)的學(xué)生一樣，作為一名教師要 確立矢志不移的奮斗觀。天上不會(huì)掉餡餅，成績是干出來的。王教授年過六旬，還每天奔波于國內(nèi)的各大城市巡回演講，他每天還要發(fā)表20余篇論文，而他每次演講的材料大多數(shù)都是在飛機(jī)火車上寫出來的。作為一名年輕教師，與王教授相比我們又做了多少呢？雖然我們還不是名教師，然而樹立成為名教師的奮斗觀，進(jìn)而為之去奮斗的勇氣我們是否具備呢？四項(xiàng)基本能力：通過說課標(biāo)說教材活動(dòng)，提高理解課標(biāo)和教材的能力；總結(jié)提煉教學(xué)方法和教學(xué)模式的能力；寫文章和演講的能力；承擔(dān)科研課題的能力。要成為一名名教師要能寫會(huì)說，能承擔(dān)科研課題，教師從事的實(shí)踐——教學(xué)，就是研究。因?yàn)?，一方面教師面?duì)著復(fù)雜的充滿情感和想象力的不同個(gè)體 ——學(xué)生，要使教學(xué)真正促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長，教學(xué)必須是研究。教育是一個(gè)大熔爐，要么變成鋼，要么變成汽。沒有資歷，但我有進(jìn)取的態(tài)度；沒有成績，但我有奮斗的決心；沒有戰(zhàn)略，但我有成長的希望！王教授深入淺出的精彩報(bào)告，給人鼓舞、令人振奮。在今后的工作中我將在研究中工作，在工作中研究；在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)踐；在反思中超越，在超越中反思。在專家的指引下，努力提升自己。20131021第五篇：聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)聽王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)周言言 2016年3月25號(hào)，我和我的同事們?cè)诮夥怕沸W(xué)聆聽了天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所原所長，國內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立人王敏勤教授的對(duì)于解放路小學(xué)教師的授課講評(píng)，讓我重新領(lǐng)悟了教學(xué)的方式和方法，收獲頗豐，感觸極深！講評(píng)中，我最為關(guān)注的就是“知識(shí)樹”，感覺想法真的很新穎?！爸R(shí)樹”觀點(diǎn)在教學(xué)過程中極有意義。授課老師在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時(shí)，根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容不僅畫“單元知識(shí)樹”，還要畫每節(jié)課的知識(shí)樹。這就要求我們必須靜下心來認(rèn)真鉆研每冊(cè)書、每個(gè)單元、每節(jié)課的重難點(diǎn)，編者意圖，教學(xué)目標(biāo)等，并用知識(shí)樹把這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這樣既能使所教的教材內(nèi)容有條有理，并且能促進(jìn)所教的知識(shí)點(diǎn)不易疏漏?！爸R(shí)樹”是和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段。以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它以其形象直觀，脈絡(luò)清晰便于教師和學(xué)生把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理的一種好的方法?！爸R(shí)樹”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)整合教材提供了直觀性的素材。怎樣打造高效課堂是我們每個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。真正的高效課堂，首先提倡老師們精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，當(dāng)堂解決所有學(xué)習(xí)問題，這也是自己追求的課堂教學(xué)，不愿意占用學(xué)生課余的時(shí)間精力，只不過因?yàn)閭€(gè)人能力水平有限，課堂設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性欠佳的學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。其次是鼓勵(lì)教師深度閱讀，主要依據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解組織教學(xué)，而不要過于依賴教參，沿用別人的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，需要注意的就是小組合作的學(xué)習(xí)模式，并采取記分的方法督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王敏勤教授在這次講評(píng)中還著重分析了語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)需要掌握的問題，使我們有了一個(gè)新的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更加有利于把我教學(xué)的方向以及重點(diǎn)難點(diǎn)。通過本次講評(píng)課，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在今后教學(xué)活動(dòng)中，要科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精心組織課堂生活、認(rèn)真改善課堂行為。作為一名教師，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，大膽嘗試，這樣我們才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。
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