【正文】 綜合性學習“青春隨想” 和課本102頁參考資料進行寫作。（4）口語交際教學建議：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，提高學生的語言修養(yǎng)。本單元的活動，接近學生實際，學生有話可說，可引導(dǎo)學生暢所欲言。（5）綜合性學習建議：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合。建議教師讓學生分組進行，任選一項。提前布置，讓學生做好準備。本單元四項活動，提倡由學生自行設(shè)計和組織，小組活動，加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。特別是準備過程不能等閑視之，因為準備的過程實際上就是搜集、提取依據(jù)、形成觀點的過程，也是學習方式和習慣形成的過程。在學生搜集資料的過程中教師要注意引導(dǎo)學生充分利用校內(nèi)外學習資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，提倡資源共享，合作學習。依據(jù)考查特點，制定《故鄉(xiāng)》一課教學建議：識字與寫字應(yīng)該立足課內(nèi)，放眼課外，建議利用語文課外活動舉行“校園漢字英雄”競賽，設(shè)立校園漢字英雄榜。在語文課程中開設(shè)書法課，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持練習硬筆書法，提高書寫質(zhì)量和速度。本課課下注釋及“讀一讀寫一寫”共計8個生字，全部采用硬筆楷書書寫，提倡學生在臨摹中識記。閱讀教學建議：《課標》要求：“關(guān)注學生個體差異和不同學習需求，激發(fā)主動意 識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式。”閱讀教學是語文教學的重要組成部分，應(yīng)注重培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在語文課堂中應(yīng)采用多種閱讀方法（情讀、美讀、疑讀、析讀等），運用多種閱讀形式（聽讀、范讀、默讀、速讀、齊讀、男女對讀等），使學生在閱讀實踐中進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。本課具體實施包括：學案導(dǎo)學，明確目標——初讀課文，理清文脈——賞析文本，重點研讀——鞏固練習，拓展提高——課堂小結(jié)，當堂達標。寫作教學建議：鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，增強學生寫作的自信。引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。本課課后第四題，要求學生結(jié)合自己社會和人生，以“路”為話題寫一段話，教師要引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，認真思考，積極發(fā)言，進行創(chuàng)作，相信學生很樂于表達。（1）、打破常規(guī)，重新尋找教學的切入點，給學生留出時間。對本文的人物分析，要重點抓住“變”字，考察人物性格發(fā)展的內(nèi)在和外在原因，進而加深對主題的理解。包括20年前后故鄉(xiāng)環(huán)境的變化，人物的變化，我的心情的變化??(2)、留出空白，讓學生滿懷興趣地馳騁自己的思維。從言行、外貌等人物描寫方法的角度，探討小說中的幾個人物形象；具體分析小說中富有個性化的人物語言（閏土的麻木遲鈍、楊二嫂的尖酸刻?。?；分析小說中環(huán)境描寫的作用；分析精彩的語段或含義深刻的語句。如《故鄉(xiāng)》中的“現(xiàn)在我所謂希望，不也是自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！薄跋Ｍ潜緹o所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?3)、提倡理解的多樣性，發(fā)揮學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生個性。如對本文主題的理解：表現(xiàn)中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺？ 表現(xiàn)中國愚昧、貧窮、落后的輪回？ 渴望純真的人與人之間的關(guān)系？ ??(4)、讀中品、品中悟，課內(nèi)外結(jié)合。a、誦讀精彩片段，加強語言積累。b、品味景物描寫，體會其作用（三處故鄉(xiāng)景物描寫）。c、讀人物語言，品心理變化（閏土見到我時的語言）。d、課內(nèi)外結(jié)合，閱讀《吶喊》，體會魯迅思想（對生活、社會的思考與抗爭）。e、品人物辛酸，獲得人生感悟（閏土的麻木、楊二嫂的可憐可笑）。(5)、解讀文本，走近生活。從歷史、社會演變等方面進行點撥指導(dǎo)，體會當時中國的社會生活。如辛亥革命的不徹底性、當時的社會現(xiàn)狀??引導(dǎo)學生把視點擴展到自己的家鄉(xiāng)，通過家鄉(xiāng)人和事的變化，分析家鄉(xiāng)的發(fā)展情況。以《故鄉(xiāng)》為例，說考點落實：理解重要詞句的含義（三個辛苦：辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路?！保⒏爬▋?nèi)容要點（故事情節(jié)：回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)；人物形象：“我”、楊二嫂、閏土各代表哪種人物形象）、分析寫作技巧（材料安排、表現(xiàn)手法：最后展現(xiàn)美好畫面的用意；景物描寫：三處景物描寫作用）、品味富有表現(xiàn)力的語言（修辭：“高墻、后障壁”）、拓展延伸（補白、仿寫、續(xù)寫、談感悟、作評價等）鏈接中考：《向生命鞠躬》評價建議：（1）突出語文課程評價的整體性和綜合性。在評價工作中，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，注意聽、說、讀、寫、創(chuàng)，五方面的有機聯(lián)系，全面考查學生通過本課學習是否提升語文素養(yǎng)。（2）恰當運用多種評價方式?？梢岳锰们逶囶}進行課堂評價，利用日清試題做當天評價，也可以一課一評，還可以通過單元測試、期中測試評價學生學習情況；利用課堂表現(xiàn)積分表，來評價學生在課堂上的表現(xiàn)和課堂內(nèi)外作業(yè)的完成情況；創(chuàng)辦班級書法作品集、讀書卡片、手抄報、多種作業(yè)形式。（3）注重評價主體的多元與互動。將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結(jié)合，加強學生的自我評價和相互評價，促進自我反思。根據(jù)需要聯(lián)系家長，依據(jù)家長的評價來全面了解學生。對《故鄉(xiāng)》一課的評價建議（見ppt）課程資源的開發(fā)與利用建議：（1）最大限度地利用課內(nèi)資源。a、充分利用教材資源。如：課文導(dǎo)語、課下注釋、綜合性學習中的參考資料、其他年級有關(guān)魯迅的課文，附錄上面的名著導(dǎo)讀等。b、充分展示教師資源。教師的知識積累、教學技能、道德修養(yǎng)、文化品位等都會潛移默化的滲透到課堂中，對學生起著“潤物細無聲”的引導(dǎo)和教育作用。c、有效挖掘?qū)W生資源。要注重學生在課堂上生成的問題及閃爍的思維火花，及時加以挖掘和鼓勵。（2）合理開發(fā)課外資源。a、學校資源。學校的校園文化（如校園魯迅簡介）、圖書館有關(guān)魯迅的掛圖、藏書等都是可以利用的課外資源。b、多媒體資源。網(wǎng)絡(luò)、電視和影視作品中蘊涵著豐富的學習資源。如：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)魯迅的生平、經(jīng)歷、思想、著作等資料；觀看中央電視臺《漢字英雄》激起學生識記漢字興趣。c、社會資源。家鄉(xiāng)的風土人情、時事政治等都為學生提供了學習和運用語文知識的廣闊空間。王敏勤教授曾說：“高占位把握課標，立體式駕馭教材。有效落實新課程標準，實實在在地在課改中促進教師的專業(yè)化發(fā)展?！蔽蚁嘈?，在“說課標說教材”這種新的說課模式的帶領(lǐng)下，我們定會走進一片課改新天地！謝謝！第五篇：王敏勤聽后感兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實工作，努力做一名出色的教師?！犕趺羟诮淌谟懈幸唬處煹某砷L歷程揭示，名師的造就需要十年的磨練，剛剛從教 14 年的教師，從一名大學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟瑹崆楦邼q，干勁十足，難免會走一些彎路。但這個時候大部分教師的順利過渡下來，找準路子，找準方向，順利渡過危險期。這個時候，一個學校，一個學科組的合作氛圍，團結(jié)程度非常重要，學科組的教育，直接影響了年輕教師整個從教生涯，這位教師能成為一名迎難而上，前途無量的優(yōu)秀教師，還是成為一名自甘墮落的自甘平庸的教書匠。團隊的作用非常重要。46 年為經(jīng)驗型教師。這個階段領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教師自己的悟性起到至關(guān)重要的作用。教齡 710 年。俗語說：十年磨一劍，經(jīng)過近十年的歷練，教師不缺乏熱情，不缺乏經(jīng)驗，正是成為名師的黃金時期。10 年以后，是教師的一個艱難時期，隨著從教時間的增加，教師的工作熱情，卻在逐漸消退。干工作只憑慣性。再加上教師經(jīng)濟地位不高，社會價值觀“有錢 就是大爺”的不良影響，導(dǎo)致部分教師盼著退休的想法，我現(xiàn)在已經(jīng)從教 20 年了，明白了教師的成長歷程以后我會說服自己，要注入工作熱情，干工作與時俱進，不憑以往經(jīng)驗，爭取干出新的成績，做一名出色的教師。二．師德是成為一名教師的關(guān)鍵。“愛”是教育的核心，“責任”是教育的底線，一個缺乏“責任心：”的老師沒有師德可言，王敏勤教授說過：“有德有才，德才兼?zhèn)?，破格使用。有德無才，指導(dǎo)使用。無德有才，謹慎使用。無德無才，堅持不用。沒有責任心，就是沒有師德，不把人之弟當回事，對學生就沒有“愛心”。王教授說過：小學是培養(yǎng)學生的習慣，初中生是責任教育。高中生是人生理想和人生規(guī)劃的教育。初中生缺乏責任意識，將來是社會負擔。對教師而言，凡是工作不好的，都是沒有責任心的。作為一名新的教師，堅守道德底線。為學生的終生學習服務(wù)。做一名出色的教師。三．要做名師需要正確的幸福觀，價值觀，奮斗觀。思想決定行動，有什么樣的思想觀念，就決定有怎樣的學校行動。工作要有目標，眼中要有事做。在校期間，要全身心投入到工作之中，但在工作之外，也要有自己的生活，家庭。不能除了工作，別無他物，那是苦行僧，幸福感。不能來自于，看電視，玩游戲，要在工作中找快樂，要在與學生的相處中找到快樂，找到幸福感，同時也要具有正確的價值觀和奮斗觀。教師的價值在于領(lǐng)導(dǎo)的認可，同時的羨慕，學生的健康快樂成長。把作為一名出色的教師作為自己終身的奮斗目標。四．專家型的教師應(yīng)具備的四項基本能力。作為自己奮斗的目標。把握教材，把握課標始終是一個合格的教師所具備的能力。隨著一標多本的施行。并且人教版數(shù)學也在不斷完善中，關(guān)注教材的內(nèi)容的變動，關(guān)注中考的發(fā)展趨勢。抓住課標不讓學生走彎路?？偨Y(jié)提煉教學方法和教學模式的能力：給教學模式起個名字{下個定義}→說明教學方法的環(huán)節(jié)→說明操作環(huán)節(jié)→說明教學方法的依據(jù)和創(chuàng)造價值。我還是努力爭取吧。對于承擔的教科研，寫文章和演講的能力，需要自己投入新的激情。爭取有一個新的突破?？傊?，王教授的報告使我懂得了許多，是一次心靈凈化，一次洗腦，更希望自己能夠把王教授的老當益壯的工作作風學習過來，在今后的工作中做出更大的成績。