flash遮罩層動畫的制作教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 點(diǎn)對象的中心點(diǎn)必須在引導(dǎo)線兩個端點(diǎn)上。（六）活學(xué)活用學(xué)生利用老師提供的素材，進(jìn)行引導(dǎo)層動畫的創(chuàng)作。三、總結(jié)：今天我們學(xué)會了制作引導(dǎo)層動畫，希望同學(xué)們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設(shè)計出更多、更好的作品。[教學(xué)反思] 在此微課中我沒有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個學(xué)生提問引出新課，進(jìn)而通過新舊知識對比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導(dǎo)層動畫的制作過程及核心的要點(diǎn)。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動手制作動畫實例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動畫的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用知識的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第五篇：Flash遮罩動畫說課稿Flash遮罩動畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材教材的地位及作用《Flash8短期培訓(xùn)教材》，本課內(nèi)容是第二章動畫制作的第四課。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運(yùn)動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實例中。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。情感目標(biāo)：以制作簡單動畫為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：遮罩動畫的創(chuàng)建方法引出動畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實例?? 難點(diǎn)：遮罩原理的理解從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強(qiáng)）說教法、學(xué)法 教法：中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動學(xué)，主動練為原則，達(dá)到讓學(xué)生真正手動、腦動這一目的。、啟發(fā)式教學(xué)法引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程 “引、激、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）說教學(xué)流程（1課時）（以學(xué)生提問為主，約10’）（展示實例，約2’）（約15’）（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）（約20’）（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和思考能力。）（約5’）遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。（重點(diǎn)突出遮罩動畫與前三種動畫的區(qū)別，以及遮罩動畫的原理）（約4’）
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