flash引導(dǎo)層動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)doc_范文合集-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 分學(xué)生埋頭在動(dòng)畫上嘗試。教師巡視：發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很快就找到了“插入多個(gè)關(guān)鍵幀，以改變蝴蝶的位置”的方法來實(shí) 現(xiàn)蜻蜓彎曲飛行的效果,就請(qǐng)一位學(xué)生上來演示他解決該問題的方法。(學(xué)生演示時(shí),教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言解釋,讓其他學(xué)生更明白。)師:這種方法確實(shí)解決了這個(gè)問題。但我有一個(gè)問題—— 大家都知道月亮繞地球轉(zhuǎn)的軌跡是橢圓型的,我們要用Flash來制作出這個(gè)運(yùn)動(dòng)軌跡,用剛才的方法實(shí)現(xiàn)起來會(huì)怎樣，是容易還是不容易? 生(想了會(huì)兒):不容易。難。麻煩。師：確實(shí)難,我這有種比較簡(jiǎn)單的方法能描繪出不規(guī)則曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫—— 引導(dǎo)層動(dòng)畫。引 導(dǎo)層動(dòng)畫就是讓一個(gè)對(duì)象沿著你設(shè)定的軌跡來運(yùn)動(dòng)。像蝴蝶彎曲地飛行就可以用引導(dǎo)線動(dòng)畫 來描繪。接下來我來演示一下蝴蝶彎曲地飛著去找到花兒的動(dòng)畫制作方法。利用電子教室系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上同步演示引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作步驟,提示學(xué)生制作引導(dǎo)線動(dòng)畫中的幾個(gè)注意點(diǎn): 大屏幕顯示:引導(dǎo)線必須是在完整的線,不能斷開。進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須是組合的。在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。師：我看大家都有點(diǎn)兒“蠢蠢欲動(dòng)”了,現(xiàn)在就給你們實(shí)踐的機(jī)會(huì),請(qǐng)大家制作來回飛行的蝴 蝶。要一排為一個(gè)小組,完成“蝴蝶飛舞FLASH動(dòng)畫”。小組長(zhǎng)做完后要幫助本組其他同學(xué)完 成動(dòng)畫練習(xí)。學(xué)生實(shí)踐操作。教師巡視：(發(fā)現(xiàn)各小組基本能順利完成動(dòng)畫,個(gè)別沒成功的都是沒將蝴蝶這個(gè)元件中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線 上或是引導(dǎo)曲線不是一筆畫成。)教師分別請(qǐng)兩個(gè)小組的代表到教師機(jī)演示動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)方法。第一小組代表演示了蝴蝶來回飛 舞的動(dòng)畫，而且從花上停留了一點(diǎn)時(shí)間才繼續(xù)飛舞。師:你們小組怎么制作出蝴蝶在花上停留的呢？第一小組代表:我們按照老師教導(dǎo)的制作出蝴蝶飛舞，然后我們發(fā)現(xiàn)，如果將被引導(dǎo)層的補(bǔ)間動(dòng)畫的終止幀延長(zhǎng)，這樣就實(shí)現(xiàn)了蝴蝶停留在花上的動(dòng)畫。第二個(gè)小組代表在第一個(gè)小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn):不禁制作出蝴蝶停留在花上的動(dòng)畫，蝴蝶還在飛舞的過程中有了從小到大的變化。師:大家從剛才這個(gè)動(dòng)畫中總結(jié)出點(diǎn)兒什么? 學(xué)生（大部分愣住,個(gè)別輕聲）回答:引導(dǎo)曲線必須是完整的；在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。師:是的,我們必須要保證引導(dǎo)曲線的完整，還要記得將起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上 各小組繼續(xù)完成動(dòng)畫。拓展練習(xí)師：我們這節(jié)課講到“蝴蝶飛舞”的制作方法，那么如果人造衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，小蜜蜂發(fā)現(xiàn)花兒時(shí)跳的八字舞的動(dòng)畫該如何制作呢？ 下面分成兩個(gè)大組，一個(gè)組做衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)FLASH動(dòng)畫，另一組制作小蜜蜂八字舞FLASH動(dòng)畫。學(xué)生討論、探索：各小組都將教學(xué)空間中，人造衛(wèi)星、地球、蜜蜂、花朵的圖片導(dǎo)入到庫中，然后按照剛才的做法在引導(dǎo)層上插入了另外一個(gè)關(guān)鍵幀,將關(guān)鍵幀上其他內(nèi)容刪掉,畫上一個(gè) 圓,并把圓里的填充色去掉。接著就出現(xiàn)了兩種情況:一是無從下手,不知道如何定起點(diǎn)和終 點(diǎn)。二是把拖到圓周的某點(diǎn)上,在另一關(guān)鍵幀把蜜蜂、衛(wèi)星拖到圓周的另外一個(gè)點(diǎn)上,然后再 在與起點(diǎn)關(guān)鍵幀相同的位置添加終點(diǎn)關(guān)鍵幀作為動(dòng)畫的終點(diǎn),結(jié)果蜻蜓只在較小圓弧的那邊 來回運(yùn)動(dòng)，學(xué)生納悶了。教師請(qǐng)一個(gè)小組的代表上來演示制作方法。師:這個(gè)小組能想到把起點(diǎn)和終點(diǎn)都定在同一個(gè)位置,并且能想到在中間再插人一個(gè)關(guān)鍵幀,非常難能可貴?？砂蠢碚f,衛(wèi)星應(yīng)該能按我們?cè)O(shè)計(jì)的路線飛行了,為什么總在這個(gè)小圓弧上來回運(yùn)動(dòng)呢?這是因?yàn)樵贔lash中對(duì)象總是找較短的那條路進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。那我們要怎么改,才能讓它轉(zhuǎn)大圈昵? 師:老師這有招更簡(jiǎn)單的方法。把封閉的軌跡擦出一個(gè)小缺口,讓它變成普通的不封閉曲線。曲線的一頭定為起點(diǎn),把衛(wèi)星吸附到該點(diǎn)上,將曲線的另一頭定為終點(diǎn),同樣把衛(wèi)星中心壓上去,創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。這樣,衛(wèi)星就會(huì)繞著這個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)。蜜蜂也是按照這個(gè)辦法去試試。（學(xué)生嘗試新方法。）師:我們生活中的曲線運(yùn)動(dòng)多不多?請(qǐng)舉例子。生:地球繞太陽運(yùn)動(dòng)、過山車等師:生活中的運(yùn)動(dòng)更多的是曲線運(yùn)動(dòng),通過今天學(xué)習(xí)的引導(dǎo)線動(dòng)畫,我們就可以輕松地把它們 描繪出來。師：大屏幕顯示制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的技巧和注意事項(xiàng)。師：在電子教室系統(tǒng)上發(fā)布信息“請(qǐng)同學(xué)們下課前將練習(xí)作品存放到班級(jí)命名文件夾中，便 于老師收取?！贝笃聊徊シ藕教炱骼@地球運(yùn)動(dòng)、小蜜蜂八字舞曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。師： “下課。” 生：“老師再見”。[教學(xué)反思] 課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高,都很投入地制作動(dòng)畫。有些同學(xué)沒有制作成功，小組長(zhǎng)也能盡心盡力的幫助他完成，我覺得這種互幫互助的行為特別有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能更快的接受所學(xué)知識(shí)。本課我簡(jiǎn)練的帶學(xué)生們學(xué)習(xí)了如果看課件制作出FLASH動(dòng)畫，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不可避免的要去網(wǎng)上查找些學(xué)習(xí)資料，平時(shí)用這種方法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們有好的學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中少走些彎路。
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